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공존과 의존의 갈림길-디지털 윤리와 교육(교육정책포럼; 2024년 11월, Vol. 377) Год публикации: 2024 Организация-автор: 한국교육개발원 교육시론■ 공존과 의존의 갈림길-디지털 윤리와 교육 현안문제진단■ 인공지능 윤리교육과 학습데이터■ 디지털 권리 증진을 위한 필요 역량■ 디지털 윤리, 어떻게 가르칠 것인가 외국교육동향■ 미국 교육계의 딥페이크 문제 대응 및 디지털 윤리교육 교육통계■ 초중학생의 디지털 리터러시 수준 
2019 미디어·정보 리터러시 국제콘퍼런스: 온라인 발표자료집 Год публикации: 2020 Автор: Julian Sefton-Green | Matthew Johnson | Jagtar Singh | Jaehee Cho | Benjamin Thull | Jungim Ahn | Seojoong Kim | Dokyung Lee | Jaeyoung Chung | Cheungmoon Cho | Hyungtae Kim | Ohyeon Kweon | Eunryung Chong | Dayyoung Oh | Junehee Jung | Jerry Jacques | Hyeonseon Jeong | Jérémy Grosman | Anne-Sophie Collard | Maxime Verbesselt | Valentine François | Kyeong Hur | Amie Kim | Yeonju Oh | Gwanghee Kim | Minyoung Choi | Seungku Jung | Jisu Kim | Eunmi Hwang | Seongcheol Lee | Yeonju Choi Организация-автор: 시청자미디어재단 | 전국미디어센터협의회 | 한국방송공사 | 한국정보화진흥원 | 유네스코한국위원회 | 한국교육학술정보원 2019년 미디어·정보 리터러시 주간 행사로 11월 28~29일 개최되었던 미디어·정보 리터러시 국제콘퍼런스의 온라인 발표자료집으로 미디어리터러시, 디지털리터러시, 미디어 교육의 현황과 과제 및 디지털 사회에 맞는 새로운 디지털 리터러시 모델의 필요성에 대해서 논의 하였다. 
사이버미학 02: 정보 윤리 주제 인성 교육 자료 중1-3 Год публикации: 2021 Автор: 차우규 | 신호재 | 김아영 | 민혜정 | 김수영 | 김역 | 이수빈 | 최명진 Организация-автор: 한국과학창의재단 | 대한민국 교육부 『사이버 미학2』는 컴퓨터 사용량이 급격히 늘어나는 중학교 1-3학년을 대상으로 한 정보윤리 주제 인성교육 프로그램으로서, 사이버 공간에서의 윤리적인 문제들을 다루고자 하였다. 본 자료에서 사이버 공간을 이용하는 학생들의 인성 함양과 민주시민성 강화를 위한 여러 교육 프로그램을 제시하였다. 자료 구성에서 중점적으로 눈여겨 볼 사항은 아래와 같다.내용의 일관성과 중복을 피하여 자료를 구상하고, 교과 수업 시간에 정보윤리 주제 인성교육 프로그램을 운영할 수 있도록 관련 성취기준을 제시하였다.각 차시별 수업 활용도를 높이기 위해 주체별 차시를 모듈형으로 구성하고 교사용 PPT를 함께 개발하였다.차시별 프로그램은 교사용 수업 지원 자료와 학생 활동지 및 학생 도움자료로 구성 되었으며 교과 및 창의적 체험활동 시간을 다양하게 활용할 수 있도록 하였다.비대면 수업 상황에서 정보윤리 주제 인성 교육 수업이 가능하도록 다양한 온라인 플랫폼에 기 반한 자료를 개발하였다. 
교과서 너머의 이야기: 코로나 시대가 교과서에 남길 새로운 흔적 Год публикации: 2020 Организация-автор: 한국교육방송공사 | 서울특별시교육청 본 자료는 코로나19이후 대안교육으로서 중요성이 부각되고 있는 세계시민성 함양 교육을 위해 학교 및 기관에서 적극 활용할 수 있도록 서울시교육청과 EBS가 공동으로 제작하고 방영한 지식채널e 세계시민교육 영상이다. 
EBS 교육대토론: 세계시민교육이란 무엇인가? Год публикации: 2018 Организация-автор: 한국교육방송공사 본 자료는 2018년 방영된 EBS 대토론(부제: 선거 연령 만 18세 하향, 어떻게 생각하십니까)에서 소개된 세계시민교육에 대한 영상이다. 
교육과정연계 다문화사회 세계시민교육의 실제 Год публикации: 2020 Организация-автор: 한국교육학술정보원 본 영상자료는 교육과정과 연계한 실제 사례 중심의 교육 콘텐츠로, 모든 학생대상으로 효과적인 다문화사회 세계시민교육 방안을 모색할 수 있다. 
교원 및 예비교원의 미디어 리터러시 교육 역량 강화 방안 연구 Год публикации: 2020 Автор: 김아미 Организация-автор: 한국연구재단 본 연구는 미디어 리터러시 교육 내실화를 지원하기 위하여 미디어 리터러시 교육 관련 교원 및 예비교원의 교육 역량 강화 방안을 제안하는 것을 목표로 한다. 본 연구 결과로 제시된 교원 및 예비교원 역량 강화방안 구현을 통해 모든 학생들이 양질의 내실화된 미디어 리터러시 교육을 경험할 수 있을 것이다. 또한 미디어 리터러시 교육을 실천해왔으나 재교육의 필요성을 느끼는 현직교원이나 미디어 리터러시에 입문하고자 하는 교원 및 예비교원에게 미디어 리터러시 교육을 실천하기 위한 지침을 제공할 수 있을 것으로 기대한다. 
국내 다문화교육정책 관련 연구물들에 관한 비판적 연구: 탈식민주의적 관점에서 (다문화교육연구; Vol. 17, No. 2) Год публикации: 2024 Автор: 염태근 | 소경희 Организация-автор: 한국다문화교육학회 본 연구는 교육부 다문화교육정책을 토대로 하여 연구된 국내 연구물들의 특징을 종합적 이고 비판적인 관점에서 분석하기 위한 목적으로 실시되었다. 이를 위해 국내 교육 분야 학술지에 투고된 25 편의 다문화교육정책 관련 연구물들을 대상으로 내용 분석을 실시하였다. 이때 분석의 초점은 이들의 연구가 주요하게 지적하고 있는 정책의 문제점, 제안하고 있는 정책의 개선 방향, 그리고 이들 연구가 터하고 있는 이론적 관점을 종합적으로 검토하는 것에 있었다. 연구 결과, 연구물들은 정책의 문제점 및 개선 방안과 관련하여 다양한 논의들을 제시해온 것으로 드러났으나, ‘모든 교육 주체들을 위한 다문화교육 기회의 부족 문제를 지적하고 이를 해결하기 위한 방안으로서 ‘모든 사회 구성원들의 인식 개선을 위한 노력을 강조하는 자유주의작다원적 다문화주의 접근에 편중된 경향이 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 기반으로, 다문화 문제를 다양한 인식론에 기반하여 접근하는 연구들이 활성화될 필요성과 한국의 다문화 현실에 기반한 논의와 이론 탐구의 필요성을 탈식민주의적 관점에서 논하였다. 
중등교사의 자아존중감과 다문화 교육역량의 관계: 인권의식과 다문화 수용성의 매개효과 (다문화교육연구; Vol. 17, No. 2) Год публикации: 2024 Автор: 이인재 | 양난미 Организация-автор: 한국다문화교육학회 본 연구는 자아존중감과 다문화 교육역량의 관계에서 인권의식과 다문화 수용성의 매개 효과를 살펴보고자 하였다. 연구대상은 국내 재직 중인 중등교사를 대상으로 하였다. 결과 분석을 위해 기술 통계 분석, 상관 분석, 신뢰도 분석, 구조 방정식 모형검증을 실시하였다. 연구결과는 첫째, 구조방정식 모형 검증 결과, 자아존중감은 인권의식에 유의한 정적인 영향을 미쳤다 인권의식은 다문화 수용성에 유의한 정적인 영향을 미쳤고 다문화 수용성은 다문화 교육역량에 유의한 정적 영향을 미쳤다. 둘째, 인권의식은 자아존중감과 다문화 수용성의 관계에서 완전매개하는 것으로 나타났고 다문화 수용성 또한 인권의식과 다문화 교육역량의 관계를 완전매개하는 것으로 나타났다. 마지막으로, 부트스트랩을 통해 간접효과를 본 결과 인권의식과 다문화 수용성은 자아존중감과 다문화 교육역량의 관계에서 이중매개를 하는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 바탕으로 다문화 교육역량에 영향을 미치는 변인들의 구조적 관계를 이해하고 의의를 살펴보았다. 
다문화 미디어교육 연구의 동향과 과제 (다문화교육연구; Vol. 17, No. 3) Год публикации: 2024 Автор: 송미리 | 박선운 Организация-автор: 한국다문화교육학회 본 연구는 다문화 미디어교육 연구의 동향을 파악하고, 다문화 사회, 미디어 사회에서의 교육 방향을 제안하는 것을 목표로 한다. 이를 위해 2006년부터 2024년까지 “다문화”, “인종”, “민족”, “이주”, “이주 배경”, “외국인”과 “미디어교육”을 주제어로 하는 국내 학술논문 53편을 연구 유형, 교육 대상, 연구 내용, 미디어 종류, 미디어교육 유형을 중심으로 분석하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 다문화 미디어교육 관련 연구는 2008년에 처음 발표되어 비교적 꾸준히 발표되고 있으나, 큰 폭으로 증가하지는 않았다. 둘째, 연구 대상면에서는 “이주 배경 집단” 또는 “이주 배경 집단과 선주민 집단”을 대상으로 한 연구가 많았다. 연령별로는 성인 대상 연구가 다수 수행되었으며 연령을 특정하지 않은 연구도 상당수 있었다. 셋째, 다문화 미디어 활용 교육 연구의 경우 이주 배경 집단 대상의 다문화 현상과 무관한 내용을 활용한 교육이 많았으며, 다문화 미디어 리터러시 교육은 다문화 현상 과 관련된 내용의교육이가장많았다. 넷째, 최근 연구들에서는 다양한 미디어를 사용하여 논의를 진행하고 있으나, 미디어를 특정하지 않고 수행한 연구 또한 다수 발견되었다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 향후 다양한 연구 방법의 활용, 다문화 미디어교육 대상의 확대, 다문화 미디어교육 내용에 대한 검토, 미디어의 종류를 고려한 연구 수행과 함께 다문화 미디어교육 연구의 양적, 질적 성장이 이루어져야함을 제언하였다.