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한국 다문화 사회 구성원의 정체성 인식에 대한 교육적 전환: 다큐멘터리 “10년 후 동창생” 방송 콘텐츠 분석 사례 중심으로 (다문화교육연구; Vol. 17, No. 3) Год публикации: 2024 Автор: 이우정 | 오현주 Организация-автор: 한국다문화교육학회 다큐멘터리 “10년 후 동창생”은 다문화 대안학교에 초등학생으로 다녔던 다양한 구성원들의 삶을 10년이라는 시간에 걸쳐 취재한 방송 콘텐츠이다. 다큐멘터리는 한국인 부모에게서 태어나 성장한 다경의 내레이션을 통해 전개된다. 등장인물 중 하은이 경험하는 정체성에 대한 갈등은 어머니가 러시아에서 국제결혼으로 한국으로 이주한 여성이라는 것에서 비롯되지만 대안학교에서의 정서적 지지와 한국 군대에 입대하는 것, 어머니의 헌신적인 희생으로 정체성에 대한 인정을 획득하는 과정이 그려진다. 그러나 파키스탄 출신 외국인 근로자 부모의 자녀인 노만의 경우는 어렸을때 신체적인 차이 때문에 경험한 차별로 인해 정체성 훼손의 아픔이 있고, 성인이 된 후 한국 정부에 의해서 추방되면서 다시 한번 자기 정체성의 훼손을 경험하게 된다. 결국 노만은 유아기에 한국에 들어와 아동 청소년기 전부 를 한국에서 성장해서 스스로 한국인으로 인식하지만 성인이 되자마자 개인의 선택권 없이 한국에서 추방을 당하는 상황에 처한다. 이 연구는 다큐멘터리에 등장하는 동창생들의 성장 과정에 대한 사례를 통해 한국 사회 구성원의 정체성 인식에 대하여 논의한다. 다큐멘터리에 등장하는 인물들의 사례를 통해 다문화 사회 구성원의 정체성 인식에 대한 변화를 통찰하고 모든 사회 구성원이 다문화 사회의 공동체라는 새로운 정체성을 형성해 가야 한다는 문제의식을 제기한다. 또한 다문화 교육은 사회공동체 구성원으로서의 시민교육으로 전환되어야 한다는 점을 강조한다. 스스로를 주류라고 생각하는 집단의 한 개인도 실제로는 다양한 문화의 영향을 받아 개인의 정체성이 구성되었다는 사실을 인식하고 개개인의 다양한문화적 요소들과 문화적 소수성을 발견하며 다문화 사회의 구성원이라는 자아에 대한 성찰이 교육 현장에서 필요하다. 그리고 본격적인 다문화 사회에서 요구되는 다문화 교육은 실제적인 사회 적응 역량 교육으로 전환되어야 한다. 다른 배경과 특성을 가진 사람들 간의 평등한 관계 형성을 위한 관계성 함양 역량, 소수자에 대한 공감의 태도, 공동체에 건강한 기여를 할 수 있는 책임감 등 함께 살아가는데 실제적으로 필요한 역량을 함양하는 교육이 되도록 한다. 또한 공동체의 성장을 위해 기여하는 구성원의 역할을 수행할 수 있는 역량도 함양하도록 해야 한다. 이 연구에서는 다문화 교육을 통하여 사회 변화의 방향을 제시함으로써 한국 다문화 사회의 성장이 구성원 모두의 삶에 긍정적인 변화를 가져올 수 있다는 교육적 전환의 방향성을 제시한다 
프로젝트 기반 학습 방식을 적용한 국제교류 설계모형 개발 연구 (국제이해교육연구; Vol. 19, No. 2) Год публикации: 2024 Автор: 황현경 | 이도연 | 김형렬 Организация-автор: 한국국제이해교육학회 본 연구는 학교 단위에서 국제교류 담당자가 활용할 수 있는 프로젝트 기반 학습(Project-based Learning, PBL) 방식을 적용한 국제교류 설계모형 개발을 목표로 한다. 연구 방법론으로 문헌 분석, 교육현장에서 국제교류를 실천하는 교수자들과의 인터뷰를 포함한다. 이를 통해 설계모형의 구성요소를 도출하고 프로젝트 기반 학습 방식을 적용한 국제교류 설계모형의 초안을 도출하였다. 이후 전문가 검토를 거쳐 해당 설계모형에 대한 사용성 평가를 실시한 뒤 최종 모형을 개발하였다. 본 연구에서 개발된 모형은 학생 교류 전, 교류 중, 교류 후의 시간 순서에 따라 분석 및 설계, 개발 및 선정, 실행, 최종 평가의 네 가지 모듈로 구성된다. 특히 실행 모듈에서는 국제교류를 시작하기 전 ‘글로벌 인식과 변혁적 준비’ 단계를 포함시킴으로써 비판적 세계시민교육의 목표와 교수법을 통합하는 동시에 국제교류 경험이 부족한 교수자에게 구체적인 지침을 제공하고자 하였다. 본 연구를 통해 개발된 설계모형은 단위학교의 교육계획과 교육과정 제반 요소 또한 고려하고 있기 때문에, 학교 현장에서 보다 현실적이고 지속가능한 국제교류를 설계하고 운영하기 위한 지침으로 활용될 수 있다. 
지속가능발전교육(ESD)과 지속가능발전목표(SDGs)의 관계 탐색과 비판적 관점에서의 논의: 미래교육 특성과 교육과정학적 맥락에서 (국제이해교육연구; Vol. 19, No. 1) Год публикации: 2024 Автор: 임재일 Организация-автор: 한국국제이해교육학회 본 논문의 목적은 지속가능발전교육(ESD)과 지속가능발전목표(SDGs)가 서로 어떤 관계를 맺고 있는지 관계 탐색을 통해 앞으로 나아가야 할 방향을 비판적 관점에서 논의하는 데 있다. 이를 위해 지속가능발전교육과 지속가능발전목표의 개념 및 역사적 맥락을 고찰하였고, 그 의의와 한계를 탐색함으로써 양자 간의 관계를 상호보완적 관계로 공진화해 왔음을 환기시켰다. 그리고 미래교육 특성과 교육과정학적 맥락에서 두 담론이 가지는 한계를 집중 조명하여 현장수용성(On-site acceptance)이 필요함을 비판적으로 역설하였다. 마지막으로 두 담론이 학교 현장에 정상적으로 안착하기 위해서는 지속가능 담론을 사용할 학교 현장의 주체들에게 행위주체성과 권한 위임이 필요함을 강조하였다. 
세계시민의식 함양을 위한 청소년활동 활성화 방안 Год публикации: 2017 Автор: 황세영 | 최정원 | 문지혜 | 최윤 Организация-автор: 한국청소년정책연구원 본 연구는 최근 국제사회 의제와 우리나라 교육정책에서 강조되고 있는 세계시민의식의 함양을 위하여 청소년 활동 활성화 방안을 제시하는데 목적이 있다. 이를 위해 본 연구에서는 기존 국제교류 활동 위주의 청소년 활동에서 확장된 개념으로서, 청소년 세계시민의식 함양을 목표로 하는 글로벌 청소년 활동의 필요성을 제기하였다. 연구내용으로는 먼저 세계시민의식 개념에 대한 국제사회와 학계의 논의, 인접 교육 분야와의 관련성 등을 살피고, 모든 청소년들이 지향하고 내재화할 수 있는 시민의식의 관점에서 세계시민의식에 대해 고찰하였다. 또한 전문가 델파이 조사를 통하여 세계시민의식의 정의 및 구성요소에 대한 합의를 도출하였다. 그리고 국내 세계시민교육, 국제교류, 다문화 이해교육, 국제개발협 력 등의 정책 사업과 민간 청소년 단체 및 개발 NGOs 등의 현황을 살펴보았다. 그 결과 아직까지 청소년 세계시민의식 함양을 위한 종합적인 정책체계가 미진하고, 민관 협력이 강조되고 있지만 청소년 분야에서의 지원과 협력은 미약하다는 점을 알 수 있었다. 이와 관련하여 영국의 글로벌 청소년 활동 역사와 아일랜드의 청소년 정책 사례를 살펴보았는데, 이를 통해 청소년 분야에서 국제개발협력의 접근을 모색하고, 한국형 글로벌 청소년 활동 개념 및 모델 정립의 필요성을 제기하였다. 한편 우리나라 청소년 3,000명을 대상으로 한 설문 조사를 진행하고, 세계시민 정체성과 관련 교육 경험이 전반적인 세계시민의식 형성에 영향을 미치는 주요 변수임을 밝혔으며, 관련 프로그램의 다각화와 양질의 경험 제공이 필요함을 제안하였다. 또한 다섯 가지 청소년 프로그램 사례 및 참여자 경험 분석을 통해 향후 청소년 활동 프로그램의 실행 전략 개발에 시사점을 도출하였다. 마지막으로 전문가 델파이 조사를 통하여 청소년의 세계시민의식 함양에 필요한 교사와 청소년지도자의 필수 역량을 10가지로 제안하고, 향후 전문가 양성과정에 활용할 수 있도록 하였다. 이러한 연구 결과에 따라 본 연구에서는 세계시민의식 함양을 위한 청소년 주도의 활동에 대한 높은 수요에 비해 청소년 활동정책의 추진 동력이 부족하다는 점을 지적하고, 청소년계의 역량에만 의존하기보다는 추진 주체 간 네트워크가 중요함을 강조하였다. 또한 청소년의 세계시민의식 함양을 목표로 하는 한국형 글로벌 청소년활동의 개념과 정책 영역 정립을 제안하였다. 이를 위한 정책 비전으로 “글로벌 청소년활동을 통한 청소년 세계시민의식 함양”을 제시하고, 이를 달성하기 위하여 1) 글로벌 청소년활동 기반구축, 2) 글로벌 청소년활 동 사업 추진, 3) 글로벌 협력 네트워크 구축 등의 정책과제와 17개 세부과제를 제시하였다. 
청소년문화 활성화를 위한 소셜 미디어 활용 연구 Год публикации: 2015 Автор: 배상률 Организация-автор: 한국청소년정책연구원 본 연구는 청소년 문화라는 키워드에 함축된 교육, 여가, 참여 등 청소년들의 전반적인 삶의 실태와 이들이 가지는 문제의식과 가치를 살펴보고, 청소년들을 위한 소셜미디어의 활용범위와 가능성을 탐구하는데 일차적인 목적을 두고 있다. 이를 통해, 청소년의 건전한 문화형성을 위한 효과적인 수단(tool)이자 소통의 장(field)으로 기여할 수 있는 무한한 잠재력을 갖고 있는 소셜미디어의 활용을 위해 우리 사회와 정부가 마련해야 할 정책 방안을 제시하는 것이 본 연구가 가지는 궁극적인 목적이다. 유해콘텐츠가 소셜미디어를 통해 급속히 확산되고 있는 상황에서, 청소년들은 선별적 규제를 위한 엄격한 기준 마련과 함께 집단지성이란 소셜미디어의 대표적 장점이 사회에 제대로 발현될 수 있도록 디지털 리터러시 역량을 키우는 것이 필요하다. 이를 위해, 본 보고서는 청소년의 디지털 리터러시 함양을 위한 학교단위의 미디어교육의 제도화 및 건전한 소셜미디어 사용을 위한 인터넷드림마을과 같은 캠프의 증설 및 운영의 확대를 제언하였다. 또한 부모 교육 확대 및 정부 차원의 홍보노력도 개선될 필요가 있다. 본 저작물은 '한국청소년정책연구원'에서 '2015년' 작성하여 공공누리 제4유형으로 개방한 '청소년문화 활성화를 위한 소셜 미디어 활용 연구(배상률)'를 이용하였으며, 해당 저작물은 '한국청소년정책연구원 홈페이지(www.nypi.re.kr)'에서 무료로 다운받으실 수 있습니다. 
미디어 리터러시 교육 지원체계 구축방안 연구 Год публикации: 2021 Автор: 배상률 | 심우민 | 최현정 Организация-автор: 한국청소년정책연구원 | 대한민국 교육부 본 연구는 미디어 리터러시 교육 정책추진의 효과성 및 효율성 제고와 개인(유아, 초중고학생, 성인 등) 생애주기별 맞춤형 서비스 제공을 위한 범부처 통합지원 체계 방안을 마련하는데 주요 목적을 두고 있다. 본 저작물은 한국청소년정책연구원에서 2021년 작성하여 공공누리 제 4유형으로 개방한 ‘미디어 리터러시 교육 지원체계 구축방안 연구(배상률, 심우민, 최현정)’ 를 이용하였으며 해당 저작물은 미리네 (www.miline.or.kr)에서 무료로 다운받으실 수 있습니다. 
2022 개정 교육과정의 미디어 리터러시 교육 강화 방안 Год публикации: 2021 Автор: 장은주 Организация-автор: 한국청소년정책연구원 | 대한민국 교육부 본 연구는 2022 개정 교육과정의 미디어 리터러시 교육을 강화하기 위한 교과 교육과정의 교수학습･평가 방법 및 유의점에 통합 교육과정 운영에 관한 사항을 명시하였다. 학교급별로 맞춤형 전략을 적용할 것을 제안하고, 각 전략 관련 국내외 사례를 제시하였다.본 저작물은 한국청소년정책연구원에서 2021년 작성하여 공공누리 제 4유형으로 개방한 ‘2022 개정 교육과정의 미디어 리터러시 교육 강화 방안(정현선, 장은주)’ 를 이용하였으며 해당 저작물은 미리네 (www.miline.or.kr)에서 무료로 다운받으실 수 있습니다. 
청소년 미디어 이용 실태 및 대상별 정책대응방안 연구Ⅱ: 10대 청소년 Год публикации: 2021 Автор: 배상률 | 이창호 | 김남두 Организация-автор: 한국청소년정책연구원 본 연구의 목적은 10대 청소년들의 미디어 이용에 대한 심층 분석과 함께 청소년들의 디지털 시민성을 함양할 수 있는 증거기반의 정책방안을 도출하는 것이다. 총 3년간 진행되는 본 연구(2020년∼2022년)는 2020년도 1차 연도 연구에서는 미디어노출과 이용이 본격화되는 초등학생들의 미디어 이용 실태를 파악하였고 2021년도 2차 연도 연구에서는 SNS 사용이 활발하고 미디어를 통한 사회참여가 두드러지는 시기인 중고등학생과 학교 밖 청소년을 대상으로 미디어 이용 실태를 분석하였다. 2차 연구에서는 소셜리빙랩 연구 방법론을 적용하여, 부모들이 참여자로서의 실천적 경험을 공유하면서 청소년의 미디어 이용에 대한 이해를 주도적으로 재구성하고 확장할 수 있는 부모 교육의 기회를 만들어갈 수 있는 부모 참여형 미디어교육 프로그램 운영 방안 제시를 목표로 한다.본 저작물은 한국청소년정책연구원에서 2021년 작성하여 공공누리 제 4유형으로 개방한 ‘청소년 미디어 이용 실태 및 대상별 정책대응방안 연구Ⅱ: 10대 청소년(배상률, 이창호, 김남두)’ 을 이용하였으며 해당 저작물은 미리네 (www.miline.or.kr)에서 무료로 다운받으실 수 있습니다. 
학교미디어교육센터 설치 유형별 지역 안착방안 Год публикации: 2021 Автор: 배상률 Организация-автор: 한국청소년정책연구원 본 연구에서는 교육부를 포함한 학교미디어교육을 담당하는 부처 및 산하 기관 그리고 지역 미디어센터에 대해 살펴보고, 미디어교육 법제 현황과 한국청소년정책연구원이 최근 수행한 초중고 재학생들의 미디어 리터러시 교육 현황 및 인식 조사 결과를 고찰하였다. 또한 전문가 의견조사 및 설문조사를 통해 학생들의 미디어 리터러시 함양에 궁극적인 기여를 하는 학교미디어교육센터로 자리매김하기 위한 정책 방안을 제시하였다.본 저작물은 한국청소년정책연구원에서 2021년 작성하여 공공누리 제 4유형으로 개방한 ‘학교미디어교육센터 설치 유형별 지역 안착방안(배상률)’ 을 이용하였으며 해당 저작물은 한국청소년정책연구원 (www.nypi.re.kr)에서 무료로 다운받으실 수 있습니다. 
후기청소년(19-24세)의 미디어 리터러시 교육과 미디어 정책에 대한 인식 연구 Год публикации: 2022 Автор: 강진숙 | 권오현 Организация-автор: 한국청소년정책연구원 이 연구는 후기청소년의 미디어 리터러시 교육과 미디어 정책에 대한 인식 연구로서 후기청소년의 미디어 리터러시 교육적 쟁점과 국내외 사례를 살펴보고, 후기청소년 및 미디어 관련 전문가들의 인식을 통해 후기청소년이 미디어 리터러시 교육과 미디어 정책을 제안하는 데 목적이 있다.연구 진행을 위해 문헌연구, 전문가 자문, FGI(Focus group Interview) 및 심층인터뷰를 진행하였으며, 국내외 후기청소년의 미디어 이용 현황과 관련 정책을 문헌연구를 통해 알아보고, 함의를 도출하였다. 본 저작물은 한국청소년정책연구원에서 2022년 작성하여 공공누리 제4유형으로 개방한 ‘후기청소년(19-24세)의 미디어 리터러시 교육과 미디어 정책에 대한 인식 연구(강진숙, 권오현)’를 이용하였으며 해당 저작물은 한국청소년정책연구원 홈페이지 (https://www.nypi.re.kr)에서 무료로 다운받으실 수 있습니다.