Ресурсы
Изучайте широкий спектр ценных ресурсов ВГГ, чтобы углубить своё понимание и повысить эффективность исследований, просветительской деятельности, преподавания и обучения.
Найдено: 276
Совершенствование механизмов, обеспечивающих достижение гендерного равенства в Узбекистане Год публикации: 2024 Автор: Отеев Уразбай | Каражанова Роза Организация-автор: Наука и инновации В этой статье исследуется развитие гендерного равенства в Узбекистане, освещается достигнутый к настоящему времени прогресс, определяются текущие проблемы и обрисовываются дальнейшие пути построения более инклюзивного общества. 
Тематический альтернативный доклад о выполнении Республикой Таджикистан Конвенции о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин. Применительно к правам женщин, освободившихся из мест лишения свободы Год публикации: 2024 Организация-автор: Bureau for Human Rights and Rule of Law (BHR) | EU | DVV International Данный альтернативный доклад посвящен выполнению Республикой Таджикистан Конвенции ООН о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин (КЛДЖ) в аспекте соблюдения прав женщин, освободившихся из мест лишения свободы. Доклад содержит информацию за период с 2019 по 2023 годы. 
Социальные и психологические детерминанты поведенческих изменений у девушек и женщин в STEM-образовании и STEM-занятости Год публикации: 2023 Автор: Victoria Alekseeva | Marietta Karamyan The objective of the research presented in the report is to examine the social and psychological determinants of behavioral change in girls and women in STEM professions to develop recommendations for engaging them in the professional field. 
Вопросы гендерного равенства в инклюзивном образовании Год публикации: 2024 Автор: Шахноза Тохтиярова Организация-автор: Наука и ииновации Данная статья исследует взаимосвязь инклюзивного образования и гендерного равенства, подчеркивая необходимость учета гендерных аспектов в рамках инклюзивных образовательных программ. Рассматривая роль гендера в обучающей среде, статья затрагивает влияние гендерных стереотипов на учащихся с разнообразными потребностями и выделяет важность подготовки учителей к осознанию и устранению этих стереотипов. Также акцентируется значимость поддержки и участия родителей в формировании гендерно-инклюзивной образовательной атмосферы. 
Анализ Правил профилактики травли (буллинга) ребенка, утвержденных Приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 21 декабря 2022 года № 506 Год публикации: 2022 Автор: Шайдуллина Венера Камилевна Организация-автор: Кадыр-касиет Фокус настоящего документа – оценка потенциальной эффективности предусмотренных Правилами мер по противодействию травле ребенка. Проведенный анализ позволил сформулировать ряд практических рекомендаций по совершенствованию законодательства в рассматриваемой сфере. 
Детский труд в сельском хозяйстве Восточной Европы и Центральной Азии Год публикации: 2024 Автор: Абдолова Садаф | Янбых Рената | Серова Евгения Организация-автор: Народонаселение В статье рассматривается проблема детского труда в сельском хозяйстве Восточной Европы и Центральной Азии. Анализ законодательства этих стран и научной литературы позволили вскрыть причины и сформулировать некоторые рекомендации по предотвращению и сокращению использования детского труда в сельском хозяйстве Восточной Европы и Центральной Азии. Статья подготовлена на базе исследования, проведённого Институтом аграрных исследований НИУ «Высшая школа экономики» в сотрудничестве с Продовольственной и сельскохозяйственной организацией ООН (ФАО) и Международной организацией труда (МОТ) в 2021 году. 
[резюме] ВСЕМИРНЫЙ ДОКЛАД ПО МОНИТОРИНГУ ОБРАЗОВАНИЯ РЕЗЮМЕ 2023: Технологии в образовании; НА ЧЬИХ УСЛОВИЯХ? Год публикации: 2023 Организация-автор: UNESCO | Global Education Monitoring Report Team Вопрос о роли технологий в образовании уже давно вызывает бурные дискуссии. Способствуют ли они распространению знаний или же ставят под угрозу доступ к ним, позволяя избранному кругу лиц контролировать информацию? Открывают ли они безграничные возможности или же безвозвратно ведут нас к зависимому от технологий будущему? Уравнивают ли они возможности или же усугубляют неравенство? Следует ли использовать их при воспитании детей младшего возраста или же существуют риски для нормального развития детей? Закрытие школ в связи с пандемией COVID-19 и развитие генеративного искусственного интеллекта придали новый импульс обсуждению этих вопросов. Однако учитывая, что разработчики технологий зачастую идут на шаг впереди ответственных за принятие решений лиц, исследования в области образовательных технологий сопряжены с определенными трудностями. Надежных, объективных данных крайне мало. Задается ли общество правильными вопросами об образовании, прежде чем прибегнуть к помощи технологий? Информационно-коммуникационные технологии способны содействовать обеспечению справедливости и инклюзивности с точки зрения охвата находящихся в неблагоприятном положении учащихся и более широкого распространения знаний в удобных и доступных форматах. В определенных условиях и в рамках некоторых видов обучения они могут повышать качество преподавания и изучения базовых навыков. Так или иначе, цифровые компетенции становятся неотъемлемой частью набора базовых навыков. Цифровые технологии также могут способствовать управлению и повышению эффективности, помогая обрабатывать большие объемы данных об образовании. В то же время технологии могут приводить к изоляции, не соответствовать потребностям и быть обременительными, а иногда даже вредными. Правительства должны создавать надлежащие условия для обеспечения справедливого доступа к образованию для всех, регулировать использование технологий, с тем чтобы защитить учащихся от их негативного воздействия, и заниматься подготовкой учителей. В данном докладе рекомендуется внедрять технологии в образование на основании данных, подтверждающих их целесообразность, соответствие принципам справедливости, применимость и устойчивость. Иными словами, они должны использоваться с учетом интересов учащихся и в качестве дополнения к образованию, основанному на человеческом взаимодействии. Их следует рассматривать как инструмент, использование которого должно осуществляться на этих условиях. Во Всемирном докладе по мониторингу образования 2023 года приводится анализ того, что еще предстоит сделать для достижения к 2030 году целей в области образования, в то время, когда мир находится на полпути к установленному сроку. Образование играет не последнюю роль в технологическом прогрессе, однако оно также имеет решающее значение для достижения других целей в области развития. 
Исследование влияния кризиса в Афганистане на экологическую, водную и энергетическую ситуацию в приграничных областях Центральной Азии Год публикации: 2023 Организация-автор: Organization for Security and Co-operation in Europe (OSCE) В странах Центральной Азии также реализуются проекты развития в различных сферах. Для целей охраны природы на региональном уровне в 2021 г. МКУР принята центрально-азиатская программа устойчивого развития до 2030 г., и разрабатывается региональная стратегия адаптации к изменению климата, но Афганистан в региональных экологических и водных процессах не участвует. Результаты и наработки проектов могут оказаться полезными для обмена опытом и масштабирования, в том числе для смягчения кризиса в Афганистане. 
Формирование жизнестойкого поколения в Центральной Азии и Европе Год публикации: 2021 Организация-автор: ЮНИСЕФ | Европейский фонд образования В этом совместном отчете Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ) и Европейского фонда образования (ЕФО) отражены точки зрения, взгляды и настроения молодежи в регионе ЕЦА, которые будут учитываться в региональных и международных обсуждениях вариантов создания более эффективных систем обучения в течение всей жизни, более инклюзивных сообществ и более «зеленого» общества. 
Статистика Целей устойчивого развития в Казахстане Год публикации: 2023 Организация-автор: ООН-женщины | Бюро национальной статистики Агентства по стратегическому планированию и реформам Республики Казахстан В публикации отражены данные о текущем состоянии и прогрессе в области устойчивого развития на основе имеющихся официальных данных и статистики по ЦУР с учетом гендерных аспектов. Сборник был представлен на национальном семинаре по распространению официальной статистики, организованном Бюро национальной статистики Казахстана и Европейской экономической комиссией ООН (ЕЭК ООН) 19-21 октября 2022 года.