Ресурсы
Изучайте широкий спектр ценных ресурсов ВГГ, чтобы углубить своё понимание и повысить эффективность исследований, просветительской деятельности, преподавания и обучения.
Найдено: 233
Годовой отчет ПРООН в Кыргызстане за 2023г. Год публикации: 2024 Автор: UNDP in Kyrgyzstan Организация-автор: UNDP Kazakhstan В 2023 году ПРООН в Кыргызстане использовала свой глобальный опыт и стратегические партнерства для реализации Целей устойчивого развития, уделяя особое внимание цифровой трансформации, финансированию развития и инновациях. 
Региональные консультации национальных правозащитных учреждений стран Центральной Азии: Отчет о конференции Год публикации: 2016 Организация-автор: UN. Office of the United Nations High Commissioner for Human Rights (UN. OHCHR) | United Nations Development Programme (UNDP) Конференция впервые стала площадкой для консультаций национальных правозащитных учреждений (НПЗУ) Центральной Азии в целях содействия укреплению партнерских отношений и обеспечения возможностей взаимной поддержки и обмена экспертным опытом. Особое вниманиеуделено роли НПЗУ в их взаимодействии с правительством и другими партнерами в стране, а также роли НПЗУ в части достижения Целей Устойчивого Развития (ЦУР). 
Анализ государственной и административной (ведомственной) статистики в сфере гендерной дискриминации с фокусом на насилие и торговлю людьми Год публикации: 2018 Организация-автор: UN. Office on Drugs and Crime (UNODC) Аналитический обзор включает краткую информацию о законодательных основах статистики в сфере гендерной дискриминации, насилия и торговли людьми, а также ведомственные нормативные акты, регулирующие сбор статистки по данному вопросу в органах госстатистики, судебной системе, органах внутренних дел, органах здравоохранения, прокуратуры, службе исполнения наказаний, кризисных центрах и судах аксакалов. Проведенный анализ дает возможность понять, какие информационные потоки в сфере гендерной дискриминации, насилия и торговли людьми существуют в уполномоченных государственных органах, какие показатели в них собираются, и как формируется статистика на национальном уровне. По каждому уполномоченному государственному органу приводится структура информационной системы, движение информационных потоков, перечень показателей по гендерно-обусловленным преступлениям, семейному насилию и торговле людьми. 
Восьмое Национальное Сообщение и Пятый Двухгодичный Доклад Республики Казахстан Рамочной конвенции ООН об изменении климата Год публикации: 2023 Организация-автор: UNDP Kazakhstan 8-е Национальное Сообщение и 5-й Двухгодичный Доклад Республики Казахстан Рамочной Конвенции ООН об Изменении Климата подготовлен группой национальных экспертов в рамках совместного проекта Министерства экологии, геологии и природных ресурсов Республики Казахстан и Программы развития ООН при финансовом содействии Глобального Экологического Фонда. В публикации содержится вся доступная информация о вопросах изменения климата в соответствии с международным доступным руководством. Для составления данного доклада использовалась информация из открытых источников, данные национальных и международных организаций, включая правительственные ведомства и агентства. 
Гендерный баланс в секторе возобновляемой энергетики в Казахстане: статус, проблемы и решения Год публикации: 2023 Организация-автор: UNDP Kazakhstan Отчёт детально рассматривает гендерный баланс в секторе ВИЭ в Казахстане. Он охватывает текущий статус, проблемы, а также решения для укрепления гендерного баланса в этой сфере. Отчёт состоит из двух частей: (1) Обзор статуса гендерного баланса и рекомендации для энергетической отрасли в Республике Казахстан; и (2) Анализ законодательства и нормативно-правовых актов в области гендерного равенства. 
Аналитическая записка: Образование в интересах устойчивого развития в Центральной Азии Год публикации: 2019 Организация-автор: UNESCO Almaty ОУР имеет решающее значение для достижения всех установленных 17 ЦУР. Как ОУР, так и Образование в духе глобальной гражданственности (ОГГ) непосредственно указаны в седьмой задаче ЦУР 4 как два взаимодополняющих подхода. Для этого перед преподаванием и обучением необходимо ставить задачи, которые позволяют учащимся приобретать знания, навыки, подходы и ценности для устойчивого развития в рамках когнитивных, социальноэмоциональных и поведенческих аспектов. В настоящей аналитической записке излагаются проблемы, примеры применения многообещающих практик и рекомендации по внедрению ОУР в системы образования стран Центральной Азии. 
Третий Глобальный доклад по обучению и образованию взрослых (ООВ) ий Влияние образования взрослых на здоровье и благополучие, занятость и рынок труда, социальную, гражданскую и общественную жизнь Год публикации: 2016 Организация-автор: UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL) Данный доклад является результатом деятельности международного сообщества и связан с разработкой повестки дня в области устойчивого развития 2030 года, а также справочными и информационными документами, предоставляющими информацию для аналитиков и политиков, и напоминают государствам-членам об их обязательстве. Здесь политические деятели найдут веские доказательства в поддержку политики, стратегий и бюджетов. Заинтересованные стороны найдут убедительные аргументы того, как обучение и образование взрослых способствует устойчивому развитию, здоровому обществу, улучшению рабочих мест и более активной гражданской позиции. Исследователи найдут возможности и идеи для будущих исследований. 
Субрегиональная стратегия ЮНЕСКО для Казахстана, Кыргызской Республики, Таджикистана и Узбекистана на 2018-2021 гг. Год публикации: 2019 Организация-автор: UNESCO Almaty Настоящий документ представляет собой стратегические рамки взаимодействия ЮНЕСКО с правительствами и гражданским обществом Казахстана, Кыргызской Республики, Таджикистана и Узбекистана, с другими учреждениями ООН и партнерами в области развития, направленного на наиболее эффективное реагирование на потребности, приоритеты и устремления стран в области развития. 
Положение дел по использованию возобновляемых источников энергии в Центральной Азии: Перспективы использования и потребности в подготовке кадров Год публикации: 2010 Организация-автор: UNESCO Almaty Настоящий обзор был подготовлен в 2009 по заказу Кластерного бюро ЮНЕСКО в г. Алматы группой национальных экспертов для освещения ситуации по текущему состоянию дел и перспективам использования возобновляемых источников энергии в Республике Казахстан, Кыргызской Республике, Республике Таджикистан и Республике Узбекистан на основе анкетирования заинтересованных сторон, изучения документов международных проектов и других открытых литературных источников. При подготовке обзора стояла цель исследовать не столько технический потенциал стран ЦА в области развития ВИЭ, сколько прояснить позицию заинтересованных сторон в их развитии, их готовность к проведению экологически приемлемой политики. 
Всемирный доклад по мониторингу образования 2021 г. : для всех означает для всех инклюзивность и образование; центральная и восточная европа,кавказ и средняя азия Год публикации: 2021 Организация-автор: Global Education Monitoring Report Team | European Agency for Special Needs and Inclusive Education | Network of Education Policy Centers В этом докладе описана огромная и географически разнородная территория, которую объединили в один регион схожие образовательные системыи подходы, сформированные во второй половине 20 века в рамках государственного социализма. Образование было доступно, гендерное неравенство и неравенство, связанное с местом проживания, было искоренено. Но образовательные системы подвергали дискриминации детей с особыми потребностями, которые посещали специальные школы. Это решение ошибочно считалось эффективным: ученики разделялись по типу инвалидности, а некоторые из них полностью исключались из системы образования.Начиная с 1989 года, регион старается преодолеть это тяжелое наследие и перейти к инклюзивному образованию, основанному на правах человека, подходу, который часто поддерживается международными организациями. В законодательство и образовательную политику было включено более широкое понимание инклюзии. Педагогическое образование и программы повышения квалификации учителей были пересмотрены и реструктурированы. Тем не менее, прогресс неравномерен. Многие изменения произошли на бумаге, в то время как глубинные убеждения и реальная практика практически не изменились. В то же время образовательные системы пытаются преодолеть негативные последствия политического и экономического кризисов, которые углубили неравенство и усилили социальную напряженность. Такие факторы как гендер, удаленное место проживания, бедность, этническая принадлежность, язык, миграция, принадлежность к числу перемещенных лиц, тюремное заключение, сексуальная ориентация, гендерная идентичность и религиозные и другие убеждения связаны с неравенством образовательных возможностей.Составленный группой по подготовке Всемирного доклада по мониторингу образования, в партнерстве с Европейским агентством по специальным потребностям и инклюзивному образованию и Сетью центров образовательной политики, этот доклад содержит подробные описания 30 образовательных систем региона. В докладе также представлены дополнительные риски для инклюзии, возникшие в результате пандемии COVID-19. Основываясь на Всемирном докладе ЮНЕСКО по мониторингу образования, этот документ фиксирует барьеры, с которыми сталкиваются учащиеся. Рекомендации, данные в докладе, предлагают систему для выявления и устранения этих барьеров, в основе которой лежит принцип «каждый ученик важен и важен одинаково».