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Food Security and Peace (SangSaeng no.59, 2022) Год публикации: 2023 Организация-автор: APCEIU The food security issue is vital in pursuing the United Nations’ Sustainable Development Goals, which specifically include a goal of zero hunger. Hunger is both a cause and a result of conflicts. In this perspective, SangSaeng No. 59 focuses on the issue of “food security and peace” in order to examine the impacts of food insecurity and food crises and to explore possible alternatives or solutions to prevent conflicts and secure peace. Contents 03 Editor’s Note 04 Special ColumnRepositioning Youth for Responsible Citizenship / Michael Boakye-Yiadom and Raymond Chegedua Tangonyire, SJ. 08 FOCUS: Food Security and Peace 08 Conflict of Securing Food – ‘Food Insecurity is in Effect Creating an Existential Threat to Human Existence’ / Gavin E L Hall 12 Prioritizing Food Justice – Thinking About Water/Food Nexus for Latin America / Mayari Castillo 16 Feeding the Planet’s Survival – Climate Crisis and Food Security are Paramount Issues for Students to Connect with Nature / Simon Klein 21 Best Practices 21 Archipelagos of Certainty and Inclusion – Identifying Diverse Strategies to Make Learning Effective for Disabled / Eduardo Esteban Perez Leon 25 Adventure Education in Youth Work – Using Rick to Connect People and Nature to Unlearn Unhealthy Behaviours / Tina Trdin 30 InterviewRoad to Peace and Hope in Times of Crisis – Lee Chul Soo’s Works on Peace and Living Beings / APCEIU 36 Story TimeMessage of a Warlus / Marisol Bock 40 Peace in My MemoryPeace at Home / Ivy Joshia 44 Understanding the Asia and the PacificRenaissance of Traditional Archery in Asia / Lee Seunghwan 48 LetterMaking History with the EIU Photo Class Programme / Fanny Amalia Surya Tantular 50 APCEIU in Action 
Addressing Hate Speech and Racial Discrimination through Education (SangSaeng no.57, 2021) Год публикации: 2023 Организация-автор: APCEIU Today, humanity is faced with various multifaceted challenges such as climate change, increasing inequality, hate speech and racial discrimination. Moreover, the COVID-19 pandemic has crudely manifested those problems and further highlighted the acute need for concerted efforts to address them. In this context, SangSaeng No. 57 focuses on “Addressing Hate Speech and Racial Discrimination through Education” to provide readers with opportunities to reflect on these salient issues. Contents 03 Editor’s Note 04 Special ColumnFrom Hatred to Reconciliation - Learning from Rwanda / Freddy Mutanguha 08 FOCUS: Addressing Hate Speech and Racial Discrimination through Education08 Confronting Hate Speech - Thoughts, Challenges, Proposals from Educational Perspective / Gabriela Martini Armengol12 Missing Link in Global Citizenship Education – Taking into Account Identities, Alterities and Citizenships Hurt by Systemic and Chronic Racism / Gina Thesee16 Moving from Hate and Discrimination to Greater Humanity – Increasing Need for Empathy Education / Pat Dolan19 But What Can I Do? - Educational Responses to Hate Speech / Felisa Tibbitts 23 Best Practices23 Learning Democracy at Utoya - Young People’s Response to Hate and Extremism / Ingrid Aspelund26 Combatting Hate Speech – Experiences and Lessons from South Sudan / Marina Modi 29 Special Report29 Setting out Priorities for Addressing Hate Speech Through Educationt - Highlights of the Multi-Stakeholder Forum and Global Education Ministers Conference on Addressing Hate Speech through Education / UNESCO 32 Call for Global Action towards Transforming the World through Education - Highlights of the 5th UNESCO Forum on Transformative Education / APCEIU and UNESCO 35 Story TimeGrandfather’s Funeral / Sudipa Charkraverty 38 Peace in My MemoryPeace Turned into Pain / An anonymous contributor from Afghanistan 42 Understanding the Asia and the PacificMha Puja, Practicing Respect / Sharareh Bajracharya and Sanjeev Maharjan 45 Youth Network Youth Tackling Hate Speech and Racial Discrimination / GCED Youth Network Core Team 48 LetterReflections on Hate Speech and GCED / Sengpapah Holanouphab 50 APCEIU in Action 
21세기 대전환 시대 대학이 나아갈 길: 변혁 역량을 키워주는 세계시민교육 Год публикации: 2023 Автор: 강경희 | 김윤철 | 김형숙 | 박순용 | 장준호 | 최윤정 | 한경희 Организация-автор: 유네스코 아시아태평양 국제이해교육원 이 책은 대학에서 세계시민교육을 계획하거나 실행하고 있는 교수자가 참고할 만한 내용을 담고 있다. 전공 분야 별로 세계시민교육 수업을 어떻게 설계하고 진행할 수 있는지 등을 포함해 대학 세계시민교육의 방향과 내용에 관한 제안을 실천 사례를 바탕으로 제시하고 있다. 목차:펴내는 글1장. 대학 세계시민교육의 의의와 방향2장. 교양대학의 세계시민교육3장. 대학 사회과학분야의 세계시민교육4장. 대학 공학분야의 세계시민교육5장. 대학 미술분야의 세계시민교육6장. 초등 교사교육의 세계시민교육7장. 중등 교사교육의 세계시민교육: 사회과를 중심으로부록참고문헌 
평생교육 내 세계시민교육 이행현황 연구 Год публикации: 2019 Организация-автор: 유네스코 아시아태평양 국제이해교육원 유네스코 아태교육원은 “국내 평생교육 내 세계시민교육 이행현황 연구” 보고서를 발간하였다. 동 교육원은 국내 세계시민교육의 효과적이고 체계적인 이행을 위해서는 이행현황 분석연구가 필요함을 인식하여, 2018년에는 유ㆍ초중등학교 교육과정에 담긴 세계시민교육의 국내 이행현황을 연구하였다. 본 연구보고서는 이 작업에 대한 후속 연구로서 성인을 대상으로 하는 평생교육 영역에서의 시민교육 실천양상 및 그 안에서 나타나는 세계시민교육의 형성, 현황 및 이행과정을 검토하고 잠재적 활성화 가능성에 대해 탐색한다. 
Establishing a Monitoring System for Global Citizenship Education in South Korea: A Preliminary Study with a Focus on Policy Area Год публикации: 2019 Организация-автор: APCEIU The Asia-Pacific Centre of Education for International Understanding published a report titled "Establishing a Monitoring System for Global Citizenship Education in South Korea: A Preliminary Study with a Focus on Policy Area." The purpose of this research report is to provide implications for the development of indicators for Global Citizenship Education (GCED) which is the target 4.7 of the Sustainable Development Goals (SDGs) and the establishment of a Korean monitoring system for data accumulation. It is difficult for GCED to set up common indicators to monitor the implementation of each country, as it comprehensively deals with the direction and contents of education, whereas other targets of SDG4 are relatively clear targets and goals such as guaranteeing educational opportunities and improving educational conditions. For this reason, this study proposed Korean indicators based on domestic and international trends and analysis of issues concerning the development of SDG4.7.1 indicators and reviewed the domestic status in implementation based on them, thereby contributing to the development and consolidation of global indicators development and monitoring systems in the future. 세계시민교육 지표 개발 및 데이터 축적을 위한 모니터링 체제 구축 연구 Год публикации: 2019 Организация-автор: 유네스코 아시아태평양 국제이해교육원 유네스코 아태교육원은 “세계시민교육 지표 개발 및 데이터 축적을 위한 모니터링 체제 구축 연구” 보고서를 발간하였다. 본 연구보고서는 지속가능발전목표(SDGs)의 4번 교육 목표 중 7번째 세부목표(SDG4.7)인 세계시민교육의 지표 개발과 데이터 축적을 위한 국내 모니터링 체제 구축을 위한 시사점을 제공하는데 목적이 있다. SDG4.7이 추구하는 세계시민교육은 교육기회의 보장이나 교육여건 개선 등 비교적 대상과 목표가 명확한 다른 SDG4의 세부목표와 달리 교육의 방향성과 내용을 포괄적으로 다루기 때문에, 국가별로 이행 여부를 모니터링하기 위한 공동의 지표 설정에 어려움이 있다. 이와 같은 이유로, 본 연구에서는 SDG4.7.1 지표 개발에 대한 국내외 동향과 쟁점 분석을 토대로 국내 지표를 제안하고 이를 바탕으로 국내 이행 수준을 검토함으로써, 향후 글로벌 지표 개발과 모니터링 체제를 발전 및 공고화하는데 기여하고자 하였다. 
세계시민교육, 선생님들의 이야기: 2016년 세계시민교육 중앙선도교사 실천 사례집 Год публикации: 2016 Автор: 이진희 | 고아라 | 박성기 | 서지혜 | 이원향 | 최제오 | 박지윤 | 남윤정 | 박지현 | 류진원 | 정명자 | 박재준 | 정혜선 | 홍윤빈 | 정용민 | 정영남 Организация-автор: 유네스코 아시아태평양 국제이해교육원 유네스코 아태교육원이 출간한 “세계시민교육, 선생님들의 이야기”는 2016년 세계시민교육 중앙 선도교사로 활동했던 선생님들의 세계시민교육 현장 이야기들을 모아 만든 책이다. 교사들이 생각하는 세계시민교육이란 무엇인지, 학교에서 세계시민교육을 어디부터 시작하면 좋을지, 세계시민교육을 하면 어떤 의미 있는 변화가 일어날지와 같은 질문들에 대한 답을 찾고 있는 중이라면 이 책이 자신만의 답을 찾을 수 있도록 도와주는 친절한 길잡이가 되어줄 것이다. <목차>여는 글더불어 사는 시민을 위한 세계시민교육 - 이진희(화정초등학교)세계시민의 능력과 자질을 키워주기 - 고아라(명인초등학교)실천으로 현실을 변화시키는 배움 - 박성기(하남고등학교)행동하는 세계시민을 위한 씨뿌리기 - 서지혜(평원초등학교)작지만 멋진 세계시민을 위한 교육 - 최제오(동산초등학교)작은 몸짓이 모여 큰 바다를 이루기를 바라며 - 박지윤(송원초등학교)동아리 활동과 결합한 세계시민교육 - 남윤정(강서고등학교)충만한 공동의 미래 준비하기 - 박지현(한솔중학교)고맙고 행복한 세계시민교육 바이러스 - 류진원(간재울중학교)교실에서의 세계시민교육 - 정명자(다운중학교)어울림을 위한 세계시민교육 - 홍윤빈(정원여자중학교), 정용민(건국대학교사범대학부속고등학교), 정혜선(충무초등학교), 박재준(공연초등학교)작은 것에서 시작하는 세계시민교육- 정영남(김천여자고등학교)수원에서 아프리카 친구들을 돕는 법 - 이원향(동신초등학교) 
Report of the Sub-Saharan Africa Regional GCED Network Meeting: Perspectives, Strategies and Actions for GCED Год публикации: 2017 Автор: Gertie Steukers | Carolyn Medel-Añonuevo | Abdoul Wahab Coulibaly Организация-автор: UNESCO Harare | APCEIU An increasingly globalized world has raised questions about what constitutes meaningful citizenship as well as about its global dimensions. Global Citizenship Education (GCED) aims to empower learners to assume active roles to face and resolve global challenges and to become proactive contributors to a more peaceful, tolerant, inclusive and secure world.Education is the most important tool for equipping young people, our future generation of leaders, with the knowledge, skills and attitudes to tackle prejudice and hostility, and to build more peaceful, tolerant and equitable societies. While there are different understandings and manifestations of GCED in different countries, GCED in its various forms is fast becoming an important and necessary component of education systems in sub-Saharan Africa and across the world.The commitment of actors around the world to promoting GCED has contributed highly to the development of GCED, including raising awareness and catalysing action. Furthermore, this has led to the incorporation of GCED in the Sustainable Development Goals (SDGs) through Target 4.7, which captures the clear call for an education that addresses the needs of the twenty-first century, empowering learners to act towards a more peaceful, just, inclusive and sustainable world.GCED reflects the aim of education to go beyond just access and ‘ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong opportunities for all’ in the next fifteen years.UNESCO Regional Office for Southern Africa (ROSA) and the Asia-Pacific Centre of Education for International Understanding (APCEIU) invited partners across Africa for the 2017 Sub-Saharan Africa GCED Regional Network Meeting on 6–7 April 2017 in Johannesburg. The meeting was designed to jumpstart the formation of the Africa Regional GCED Network, map different GCED programmes in the region, and explore areas of possible collaboration in light of solidifying regional action on GCED. 
Global Citizenship Education: A Guide for Policymakers Год публикации: 2017 Автор: Swee-Hin Toh | Gary Shaw | Danilo Padilla Организация-автор: APCEIU In order to assist UNESCO Member States to integrate and strengthen Global Citizenship Education (GCED) in national education policies, strategies and plans to achieve SDG Target 4.7 effectively, the Asia-Pacific Centre of Education for International Understanding (APCEIU) has developed and published Global Citizenship Education: A Guide for Policymakers (hereafter referred to as the Guide).The Guide is mainly divided into two parts. Part 1 provides an overview of GCED, including the following three sections: the background to GCED; the rationale for GCED; and the concept of GCED. In Part 2, various selection strategies which allow each country to incorporate GCED into its current education system aligned with its own priorities and context, were divided and suggested into five major policy areas as follow: policy review and development; curriculum review and development; capacity building; knowledge creation; sharing and dissemination; and monitoring and assessment.The Guide was first published in English and Korean and additional translations will be available in the future in other languages, including French and Arabic to provide access to more readers worldwide. We hope that the Guide will provide an opportunity for policymakers and practitioners to share their experiences and insights. 세계시민교육 정책 개발을 위한 가이드 Год публикации: 2017 Автор: Swee-Hin Toh | Gary Shaw | Danilo Padilla Организация-автор: 유네스코 아시아태평양 국제이해교육원 유네스코 아시아태평양 국제이해교육원은 유네스코 회원국이 국가 교육정책에 세계시민교육을 반영하고 이를 통해 지속가능발전목표 4.7을 효과적으로 달성하는 것을 돕기 위해 『세계시민교육 정책 개발을 위한 가이드(Global Citizenship Education: A Guide for Policymakers)』를 개발ㆍ출간하였다.본 가이드는 크게 두 부분으로 나뉜다. 첫 번째 장에서는 세계시민교육의 배경과 논리, 그리고 개념을 차례로 살펴봄으로써 세계시민교육을 개괄하고자 하였다. 그리고 두 번째 장에서는 각국이 자신의 우선적 목표와 맥락에 맞게 세계시민교육을 현행 교육 시스템에 반영할 수 있도록 하는 다양한 선별적 전략들을 정책 검토ㆍ개발, 교육과정 검토ㆍ개발, 역량 강화, 지식의 창출ㆍ공유ㆍ확산, 모니터링 및 평가 등의 5가지 주요 정책 영역으로 나누어 제시하고자 하였다.본 가이드는 영어와 한국어로 우선 출간되었으며, 향후 전 세계의 더 많은 독자들에게 접근성을 제공하기 위하여 프랑스어와 아랍어를 포함한 다른 언어로도 추가 번역될 예정이다. 모쪼록 본 가이드가 정책입안자들과 실천가들에게 서로의 경험과 통찰을 나누는 계기를 제공할 수 있기를 바란다.