Ресурсы
Изучайте широкий спектр ценных ресурсов ВГГ, чтобы углубить своё понимание и повысить эффективность исследований, просветительской деятельности, преподавания и обучения.
Найдено: 3,446
Blended learning for quality higher education: selected case studies on implementation from Asia-Pacific Год публикации: 2016 Автор: Lim, Cher Ping | Wang Libing Организация-автор: UNESCO Bangkok Together with The Education University of Hong Kong, UNESCO Bangkok gathered experts from higher education institutions in the Asia-Pacific region to explore the potential of blended learning, including its impact on the role of teachers, the relationship between teachers and students, and the nature of educational institutions themselves. Issues about the quality of education are at the heart of the Sustainable Development Goals, which were adopted during the United Nations Sustainable Development Summit in September 2015. 
أثر برنامج تدريبيّ في تنمية مبادئ المواطنة العالميّة لدى معلمي التاريخ في الأردن Год публикации: 2013 Автор: Zaid Suleiman M. Al-Edwan | Fadyieh Mohmoud A. Bani Mustafa Организация-автор: Deanship of Scientific Research, University of Jordan هدفت الد ا رسة إلى بناء برنامج تدريبيّ لمعلمي التاريخ في ضوء مبادئ المواطنة العالميّة واختبار أثره في مستوى معرفتهم لتلكالمبادئ في الأردن. تكونت عينة الد ا رسة من ( 26 ) معلمًا ومعلمة، تم اختيا رهم بالطريقة العشوائية من معلمي التاريخ للمرحلةالأساسيّة العليا في مديرية التربية والتعليم لمحافظة مأدبا. ولتحقيق أهداف الد ا رسة تم بناء برنامج تدريبيّ في ضوء مبادئالمواطنة العالميّة، هي: السلام العالميّ، والديمق ا رطيّة، وحقوق الإنسان، الإنسان والبيئة، والتفكير العلميّ، والتكنولوجيا،والثقافات المتعددة. وتم اعداد اختبار معرفيّ لمبادئ المواطنة العالميّة. وبعد اج ا رء التحليلات الاحصائية المناسبة أظهرتنتائج الد ا رسة أن مستوى المعرفة القبلية لمعلمي التاريخ للمرحلة الأساسيّة العليا لمبادئ المواطنة العالميّة كان أقل من المستوى0.01 ) بين مستوى المعرفة البعدية لمعلمي =α) المقبول تربويًّا ( 80 %). ووجود فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى الدلالةالتاريخ في المرحلة الأساسيّة العليا لمبادئ المواطنة العالميّة والمستوى المقبول تربويًّا ( 80 %)، ولصالح البرنامج التدريبيّ فيكلّ مجال من مبادئ المواطنة العالمية وللمجالات مجتمعة. وأوصت الد ا رسة بتضمين أبعاد مفاهيم المواطنة العالميّة ومبادئهافي الب ا رمج التدريبيّة للمعلمين لزيادة وعيهم بالقضايا العالميّة.الكلمات الدالة: المواطنة العالميّة، معلمي التاريخ، المرحلة الأساسيّة العليا.. The Effect of a Training Program on Developing the Global Citizenship Principles of the History Teachers in Jordan Год публикации: 2013 Автор: Zaid Suleiman M. Al-Edwan | Fadyieh Mohmoud A. Bani Mustafa Организация-автор: Deanship of Scientific Research, University of Jordan This study aimed at building a training program for the history teachers in the light of the global citizenship principles and testing its effect on their knowledge level of those principles in Jordan. Study sample consisted of (26) male and female teachers randomly selected from the history teachers for the high Basic stage in the Education Directorate in Ma'daba Governorate. To achieve the study goals, a training program was build in the light of the global citizenship principles, which are: the global peace, democracy, human rights, human and the environment, scientific thinking, technology, and multi-cultures.and a cognitive test of the global citizenship's principles was prepared. After performing the relevant statistical analysis the results revealed that the pre-knowledge level of the history teachers for the basic stage of the global citizenship principles was lower than the educational accepted level (80%), and the presence of differences with statistical significance (α=0.01) between the post-knowledge level of the history teachers at the higher basic stage about the global citizenship principles and the educational accepted level (80%), in favor of the training program in each domain of the global citizenship's principles and for the domains collectively. The study recommended the inclusion of the global citizenship principles and concepts in the teachers training programs to increase their awareness in the global issues. 
Social and emotional learning (The Blue Dot Issue 10, 2019) Год публикации: 2019 Организация-автор: Mahatma Gandhi Institute of Education for Peace and Sustainable Development (MGIEP) The tenth edition of The Blue DOT focuses on different aspects of social and emotional learning, including the neurosciences, teacher training, frameworks such as CASEL and SEE Learning and systemic SEL, amongst others. The issue includes a Foreword by Dr. Richard Davidson, William James and Vilas Professor of Psychology and Psychiatry at the University of Wisconsin–Madison and the Founder and Director of the Center for Healthy Minds, and our Cover Story that focuses on how SEL can help to achieve the United Nations Sustainable Development Goals (SDGs). Additionally, it features interviews and opinions from some of the world’s most prominent SEL experts on the importance of integrating SEL in our education systems. Amongst various experts, we hear from Kimberly Schonert-Reichl on her journey in SEL, Robert W. Roeser on “Educating the Head, the Heart and the Hand in the 21st Century” as well as Roger P. Weissberg and Joseph L. Mahoney on “What is Systemic Social and Emotional Learning and Why Does it Matter”? Further, a featured article with responses to a survey by teachers from 4 countries (Bhutan, India, South Africa and Sri Lanka), following the launch of the Institute’s SEL modules on Global Citizenship in a workshop conducted in New Delhi, India in April 2019 is presented. The modules have been rendered on MGIEP’s in house Artificial Intelligence (AI) driven digital platform now called FramerSpace (formerly CHI) and allow the student to have an interactive, instantaneous feedback and immersive experience while addressing contemporary issues such as migration, nationalism and violence. 
درجة ممارسة حقوق الانسان في العملية التعليمية من وجهة نظر التعليم ما بعد الاساسي Год публикации: 2014 Автор: Mahmoud AlSubhi هدفت هذه الدراسة للكشف عن درجة ممارسة حقوق الانسان في العملية التعليمية من وجهة نظر الطلبة في مدارس التعليم ما بعد الاساسي. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي، اذ قام بإعداد إستبانة مكونة من 37 عبارة موزعة على محورين وهما حرية التعبير عن الرأي، والعدل والمساواة. وقد أظهرت النتايج أن درجة الممارسة كانت متوسطة، وأن درجة الممارسة كانت أكبر في محور العدل والمساواة عن محور حرية التعبير عن الرأي. وأوصت الدراسة بضرورة تعزيز ممارسة حقوق الانسان في العملية التعليمية. 
Grève scolaire pour le climat: L’engagement des jeunes à l’épreuve de la démocratie Год публикации: 2019 Автор: Axel Winkel Qui a dit que les jeunes ne s’engageaient plus ? Que la politique ne les intéressait plus ? Les manifestations pour le climat organisées par les jeunes du secondaire depuis le début de l’année 2019 semblent nous indiquer le contraire. Elles chamboulent nos perceptions habituelles du jeune apathique et désintéressé par la vie de la cité. Elles posent aussi de nombreuses questions. Comment comprendre cet élan soudain de milliers d’étudiants à travers la Belgique ? Quelle forme particulière l’engagement de la nouvelle génération prend-il ? 
L’éducation à la citoyenneté mondiale et solidaire: quel impact dans les écoles ? comment le renforcer ? Год публикации: 2018 Организация-автор: Oxfam Belgique Une étude externe réalisée en 2017 a évalué l’impact des activités d’Education à la citoyenneté mondiale et solidaire (ECMS) dans les écoles de la Fédération Wallonie-Bruxelles sur la base d’interviews d’ enseignant·e·s et de directions d’écoles. Cette analyse résume les conclusions de cette étude. 
Environnement et transition (ici et là-bas) Год публикации: 2018 Организация-автор: Solidarité mondiale Les « Objectifs de Développement Durable » (ODD), adoptés en 2015 par les Nations unies, nous obligent à transformer notre monde. Nous devons prendre d’urgence des mesures pour lutter contre les changements climatiques et leurs répercussions. Si l’action humaine est à la base de ces changements climatiques, elle doit aussi être à la base des solutions. Cette prise de conscience est un fil rouge dans le travail de notre organisation. Les mouvements des travailleurs et travailleuses ont l’obligation d’intégrer le respect de l’environnement dans leurs stratégies, car la planète fixe les limites de tout développement durable ! J’espère que les actions concrètes de nos collègues en Afrique, Amérique latine et en Asie présentées dans notre revue, vous serviront de source de motivation et d’inspiration. Ces bonnes pratiques illustrent que le monde du travail est en train de bâtir, pas à pas, le chemin vers des économies à faibles émissions de carbone. Les personnes en situation pré- caire sont les plus touchées par les changements climatiques. Face à ce constat, nous défendons aussi que les politiques de protection sociale peuvent à la fois contribuer au renforcement des capacités individuelles pour s’adapter, et à l’atténuation des effets dévastateurs de ces changements. 
Asia-Pacific Spotlight Report on SDG 4 Год публикации: 2019 Организация-автор: Asia South Pacific Association for Basic and Adult Education (ASPBAE) ASPBAE believes that civil society must actively engage in the SDG process since we all have a stake in making sure that all the goals and targets are realised by 2030. Drawing on the spotlight reports of various national education coalitions in the Asia-Pacific region, this report is ASPBAE’s modest contribution to present the civil society analysis and perspective in the SDG/SDG 4 progress and implementation. At the same time, it highlights the concerns and aspirations of the most marginalised and excluded groups. In this regard, we urge the United Nations and all Member States to collectively reaffirm the earlier commitment made to reach the furthest behind first, ensuring that no one is left behind by 2030. 
Results Report 2019 Год публикации: 2019 Организация-автор: GPE The Global Partnership for Education (GPE) is a multi-stakeholder partnership and fund dedicated to improving education in the world’s poorest countries, and those with the most children out of school. Founded in 2002, the partnership is designed to harness the power of collaboration among developing countries, donor countries, civil society, foundations, the private sector and youth (represented through civil society organizations) to support inclusive and quality education for all.The partnership is now implementing GPE 2020, its strategic plan for the 2016-2020 period that outlines an ambitious course of action to achieve three strategic goals:Strategic Goal 1: Improved and more equitable student learning outcomes through quality teaching and learningStrategic Goal 2: Increased equity, gender equality and inclusion for all in a full cycle of quality education, targeting the poorest and most marginalized, including by gender, disability, ethnicity and conflict or fragilityStrategic Goal 3: Effective and efficient education systems delivering equitable, quality educational services for allThese efforts are aligned with and support Sustainable Development Goal 4, the world’s commitment to inclusive and equitable quality education for all.