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ЦУР 4 Дайджест данных 2018: данные для обучения Год публикации: 2018 Организация-автор: UNESCO Institute for Statistics (UIS) Мир сталкивается с кризисом обучения, когда многие дети покидают школу без базовых навыков, необходимых для процветающей и продуктивной взрослой жизни. Две трети из примерно 617 миллионов детей и подростков, посещающих школу, не могут прочитать простое предложение или произвести элементарные математические вычисления. При этом качественное образование для очень многих продолжает оставаться недоступным.Как показывает Дайджест данных ЦУР 4 2018 года, недостаточно просто надеяться, что они, оставаясь в школе, каким-то образом приобретут навыки чтения и математики. Очень важно следить за развитием этих навыков по мере того, как дети учатся в школе. Сопоставление данных с течением времени является необходимым фактором, гарантирующим, что дети и системы образования, которые их обслуживают, находятся на правильном пути.Учитывая исключительную важность обучения для достижения всех Целей в области устойчивого развития (ЦУР), от сокращения бедности до мирных обществ, выпуск Дайджеста данных ЦУР 4 в этом году посвящен теме результатов обучения. Он демонстрирует наиболее полную и актуальную подборку работ для информирования об учебных показателях ЦУР 4.В Дайджесте обсуждаются фактические данные о раннем развитии детей, математике и навыках чтения среди детей школьного возраста, а также трудовые навыки и навыки работы с цифровыми технологиями среди молодежи и взрослых. В нем освещаются концептуальные основы и инструменты, разработанные ведущими авторами и учреждениями для понимания, измерения, мониторинга и поддержки обучения для всех. В нем также рассматриваются результаты отчетности для ЦУР 4. 
[Video] Socio-emotional Learning - the Key to Building Global Citizenship Год публикации: 2018 Автор: Nandini Chatterjee Singh Организация-автор: Mahatma Gandhi Institute of Education for Peace and Sustainable Development (MGIEP) Dr. Nandini Chatterjee Singh, Programme Specialist, UNESCO MGIEP speaks about 'Socio-emotional Learning: the Key to Building Global Citizenship' as part of Association for Childhood Education International (ACEI)'s online learning event for educators, titled 'Breakthroughs in Education: Innovations in Equity, Access & Quality. 
Aperçu de l’intégration de l'éducation planétaire dans les écoles primaires du Canada: Perspectives à l’échelle des provinces, des districts et des écoles Год публикации: 2007 Автор: Karen Mundy | Caroline Manion | Vandra Masemann | Megan Haggerty Организация-автор: UNICEF Canada Ce rapport donne une description préliminaire d’une vue d’ensemble de l’éducation planétaire au Canada, documentant de quelle manière l’éducation planétaire est formulée dans les politiques et les programmes scolaires à l’échelle provinciale, comment elle est soutenue par les districts et de quelle façon elle est mise en pratique dans les écoles canadiennes.Comme nous l’avons souligné précédemment, le chapitre 2 présente les faits saillants de plusieurs débats qui animent la mission professorale contemporaine relativement à l’éducation planétaire, et passe en revue les récentes études. Le chapitre 3 examine certaines des caractéristiques structurales de la société, le système politique et les établissements scolaires du Canada, et la manière dont ceux-ci ont contribué à une expérience strictement canadienne en matière d’éducation planétaire. Nous avons également examiné la configuration actuelle des acteurs participant aux activités relatives à l’éducation planétaire et pratique canadienne, selon une perspective comparative.Les six chapitres suivants présentent une brève étude de cas de la pratique en matière d’éducation planétaire de chaque province ou territoire aux trois paliers d’application (des écoles, des districts et de la province). Le chapitre dix présente les données provinciales de la Colombie-Britannique.Dans le chapitre 11, nous résumons les résultats de nos sept études de cas et examinons les différences et similitudes entre elles. Nous situons nos résultats par rapport à la recherche récente sur l’éducation planétaire dans d’autres contextes et y comparons la pratique canadienne. Nous étudions également la façon dont les « définitions perçues » de l’éducation planétaire, telles que nous les avons obtenues dans les écoles canadiennes, peuvent être appliquées aux débats normatifs contemporains sur l’éducation planétaire dans les ouvrages savants et les comptes rendus de recherche. Nous présentons enfin une série de recommandations, parmi lesquelles le besoin, selon nous, d’une nouvelle étude sur l’éducation planétaire au Canada. 
L’éducation dans un contexte mondial pour les élèves de l’Ontario : Stratégies pratiques - Sommaire de recherche Год публикации: 2018 Автор: Caroline Manion | Nadya Weber Организация-автор: Ontario (Canada). Ministry of Education Le présent sommaire découle de la politique énoncée dans le document Stratégie ontarienne en matière d’éducation internationale de la maternelle à la 12e année (Ministère de l’Éducation de l’Ontario, 2015). Il cible les connaissances actuelles sur les bonnes pratiques prometteuses dans le domaine de l’éducation dans un contexte mondial1 afin de proposer des stratégies pratiques visant à améliorer l’enseignement, l’apprentissage et la réussite. Le présent document s’adresse à tous les intervenants du secteur de l’éducation, c’est-à-dire les membres du milieu, les parents, les élèves, les leaders du système, les leaders scolaires et les éducateurs. Tous sont des agents de changement actifs qui appuient une stratégie d’éducation conçue dans le but d’intégrer les perspectives, les cultures et les expériences mondiales dans le curriculum et le milieu d’apprentissage. L’objectif consiste à permettre aux élèves d’acquérir les compétences dont ils auront besoin pour prospérer en tant que citoyens face à une mondialisation grandissante.L’analyse est présentée par thème. Pour souligner les raisons pour lesquelles l’éducation dans un contexte mondial est d’une importance cruciale pour les élèves de l’Ontario, nous commençons par présenter les contributions importantes que l’éducation dans un contexte mondial peut apporter au bien-être des individus et de la société dans son ensemble. Nous présentons ensuite une vue d’ensemble résumant différentes notions de « l’éducation dans un contexte mondial » et de « l’éducation à la citoyenneté mondiale », ainsi qu’un large éventail de notions secondaires qui se chevauchent.Ensuite, par une revue de la littérature internationale sur le sujet, nous présentons une série de défis et de possibilités concernant la mise en oeuvre de l’éducation dans un contexte mondial et énumérons des exemples pertinents de bonnes pratiques liées à la prestation de l’éducation dans un contexte mondial. Une autre section porte sur les bonnes pratiques en matière de renforcement des capacités et de leadership du système afin d’assurer une éducation dans un contexte mondial efficace. Nous concluons en énumérant les principaux messages et les leçons apprises. 
Teaching for Global Competence in a Rapidly Changing World Год публикации: 2018 Автор: Richard Lee Colvin | Virginia Edwards Организация-автор: Asia Society | Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD) Educators and education systems worldwide are reassessing the knowledge, skills, and dispositions students need for success in today's rapidly changing and complex world. In a remarkable moment of global consensus, the member states of both the United Nations (UN), through its adoption of the Sustainable Development Goals (SDGs) in 2015, and the Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD), through its Programme for International Student Assessment (PISA) in 2018, prioritized education for global citizenship and global competence.The OECD and the Center for Global Education at Asia Society have worked with academics, educators, and stakeholders in the global education field over several years to define global competence for primary and secondary education. The Center also has extensive experience supporting educators to integrate global competence into their teaching.A new publication from both organizations, entitled Teaching for Global Competence in a Rapidly Changing World, sets forward a new framework for global competence developed by OECD, which aligns closely with the definition developed by the Center for Global Education, and provides practical guidance and examples of how educators can embed global competence into their existing curriculum, instruction, and assessment. 
Éducation à la citoyenneté à l'école : Politiques, pratiques scolaires et effets sur les élèves (Rapport scientifique avril 2016) Год публикации: 2016 Автор: Géraldine Bozec Организация-автор: Conseil natiional d'évaluation du système scolaire (CNESCO) Ce rapport de recherche, commandé par le CNESCO, constitue une revue de la littérature à la fois française et internationale portant sur l’éducation à la citoyenneté. Il vise à avancer dans la compréhension d’un objet de recherche encore délaissé à ce jour dans les études françaises et à identifier des pistes de recherche qui pourraient s’avérer fécondes à l’avenir. Il privilégie les travaux mobilisant des données empiriques. Le rapport dresse d’abord un état de lieux de l’apprentissage de la citoyenneté à l’école française, à partir d’une analyse des politiques, des programmes et des pratiques scolaires (Partie I). Il met ensuite en perspective le cas français en resituant ses spécificités et les points communs qu’il partage avec d’autres cas nationaux en matière d’éducation à la citoyenneté (Partie II). Enfin, il présente un bilan des recherches visant à évaluer les effets de l’éducation à la citoyenneté sur les représentations, les attitudes et les pratiques des élèves (Partie III). En conclusion, des orientations de recherche qui apparaissent, à l’issue de cet état des lieux, comme encore peu explorées et potentiellement fructueuses, sont identifiée. 
Education à la citoyenneté en RDCONGO : Quelles strategies et pour quelle éducation à la démocratie en R.D.C? Год публикации: 2008 Автор: Abbé Louis Mpala Cette brochure se veut une introduction générale à toutes les brochures qui seront consacrées à chaque type d'éducation proposé. Ce projet ne peut être réalisé que si Dieu le permet et si je trouve un mécène.Cet écrit peut servir d'un instrument de travail à toute personne soucieuse de voir notre pays avoir des fils dont le cour est circoncis. Comme tout travail humain, ma brochure a des limites. A vous de la parfaire. Destiné à être exposé aux journées scientifiques organisées par l'Institut Supérieur Pédagogique de Lubumbashi (I.S.P.), ce texte est mis à la disposition de tout éducateur. Cet écrit a mes empreintes d'agrégé de l'Enseignement Secondaire Degré Supérieur (E.S.D.S.)pour le cours de philosophie. Voilà qui justifie mon souci de voir les objectifs éducationnels opérationnels.A vous lectrice et lecteur engagés dans un groupe d'encadrement familial, politique ,scolaire, socio-culturel etc., je confie ma brochure. 
지속가능발전목표 4 Год публикации: 2018 Организация-автор: 유네스코한국위원회 이 소책자는 2018년 10-12월 동안 유네스코한국위원회에서 연재한 SDG 4 카드뉴스 시리즈를 바탕으로 제작된 것으로 지속가능발전목표 4(SDG 4)에 대해 쉽게 설명하고 각 목표 달성을 위한 한국교육의 과제와 역할에 대해 다루고 있다. 모두가 함께 달성해가는 SDG 4 SDG 4 달성을 위해 대한민국이 하는 일 한국 교육과 SDG 4.1: 양질의 초등교육과 중등교육 보장 한국 교육과 SDG 4.2: 영유아 발달 교육 및 취학 전 교육 한국 교육과 SDG 4.3: 양질의 고등교육 제공 한국 교육과 SDG 4.4: 전문기술 및 직업기술을 지닌 청년과 성인의 수 향상 한국 교육과 SDG 4.5: 교육 형평성 한국 교육과 SDG 4.6: 문해력과 수리력 성취 한국 교육과 SDG 4.7: 지속가능발전과 세계시민의식 SDG 4 달성을 위한 정보통신기술(ICT)의 역할 SDG 4 달성을 위한 교육지표 개발과 모니터링 
Inspiring Citizenship: Ontario's Careers/Civics Curriculum Год публикации: 2009 Организация-автор: Ontario Student Trustees' Association This publication is the culmination of over a year's work in research and collaboration on the part of student leaders from across Ontario. It seeks to celebrate the past years that the civics and careers curriculum has in the province while also challenging the system to do more.As the only province in Canada that has a recognized curriculum devoted to civic education system for responding to the need to nurture active, engaged citizens to tomorrow today. However, while implementation is one matter, delivery is another - and the two must go hand-in-hand. Stimuler la citoyenneté: Le curriculum de l'Ontario, le cours de Carrières/Citoyenneté Год публикации: 2009 Организация-автор: Ontario Student Trustees' Association Cette publication est l'aboutissement de plus d'un an de travail de recherche et de collaboration de la part d'élèves leaders à travers l'Ontario. Elle cherche à célébrer les années précédentes au cours desquelles le curriculum de carrières et citoyenneté a existé dans la province, tout en stimulant le système d'aller un peu plus loin.