Ресурсы
Изучайте широкий спектр ценных ресурсов ВГГ, чтобы углубить своё понимание и повысить эффективность исследований, просветительской деятельности, преподавания и обучения.
Найдено: 3,451
[Summary] 2020 Africa SDG Index and Dashboards Summary Report: Leave No One Behind to Achieve the SDGs in Africa Год публикации: 2020 Автор: Ambrose Rwaheru Aheisibwe | Eve de la Mothe Karoubi | Olive Dushime | Grayson Fuller | Enock Nyorekwa Twinoburyo | Abigail Simkoko Организация-автор: Sustainable Development Goals Center for Africa | Sustainable Development Solutions Network (SDSN) | Mo Ibrahim Foundation The 2020 Africa SDG Index and Dashboards Report provides an assessment of where African countries stand with respect to the SDGs and their progress toward the goals, with the additional lens of “leave no one behind.” The report also includes a preliminary analysis of the impact of COVID 19 on the SDGs in Africa. [Résumé] Afrique 2020 Indice et tableaux de bord des ODD résumé du rapport: Ne laisser personne de côté dans la mise en œuvre des ODD en Afrique Год публикации: 2020 Автор: Ambrose Rwaheru Aheisibwe | Eve de la Mothe Karoubi | Olive Dushime | Grayson Fuller | Enock Nyorekwa Twinoburyo | Abigail Simkoko Организация-автор: Sustainable Development Goals Center for Africa | Sustainable Development Solutions Network (SDSN) | Mo Ibrahim Foundation Le Rapport 2020 sur l’Indice et les Tableaux de Bord des Objectifs de développement durable pour l’Afrique offre une évaluation de la situation des pays africains par rapport aux Objectifs de développement durable (ODD). Il offre aussi une évaluation de leurs progrès vers la réalisation de ces objectifs, vue sous l’angle du principe de « ne laisser personne de côté ». Le Rapport comprend aussi une analyse préliminaire de l’impact de la COVID-19 sur les ODD en Afrique qui est inclut dans ce résumé. 
Young People's Views of Government, Peaceful Coexistence, and Diversity in Five Latin American Countries Год публикации: 2018 Автор: Wolfram Schulz | John Ainley | Cristián Cox | Tim Friedman Организация-автор: International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) This report presents the findings of the five Latin American countries that participated in the second cycle of the International Study of Civic and Citizenship Education (ICCS 2016) of the IEA. ICCS 2016 investigated the ways in which various countries are preparing their youth for assume their roles as citizens during the second decade of the XXI century. The study also assume their roles as citizens during the second decade of the XXI century. The study also responded to new challenges in civic and citizenship education, and its findings allow robust comparisons of high school students' attitudes and perceptions to a wide range of aspects related to civic education and citizenship. Percepciones de los jóvenes acerca del gobierno, la convivencia pacífica y la diversidad en cinco países de América Latina: Estudio Internacional sobre Educación Cívica y Ciudadana 2016 de la IEA Informe Lationamericano Год публикации: 2018 Автор: Wolfram Schulz | John Ainley | Cristián Cox | Tim Friedman Организация-автор: International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) Este informe presenta los hallazgos de los cinco países latinoamericanos que participaron en el segundo ciclo del Estudio Internacional de Educación Cívica y Ciudadana (ICCS 2016) de la IEA. ICCS 2016 investigó las formas en que diversos países están preparando a sus jóvenes para asumir sus roles como ciudadanos durante la segunda década del siglo XXI. El estudio también respondió a los nuevos desafíos en la educación cívica y ciudadana, y sus hallazgos permiten comparaciones robustas de las actitudes y percepciones de los estudiantes de secundaria a una amplia gama de aspectos relacionados con la educación cívica y la ciudadanía. 
Getting Started With the SDGs in Universities: A Guide for Universities, Higher Education Institutions, and the Academic Sector (Australia, New Zealand and Pacific Edition) Год публикации: 2017 Автор: Tahl Kestin | Marjan van den Belt | Leanne Denby | Katie Ross | John Thwaites | Martine Hawkes Организация-автор: Sustainable Development Solutions Network (SDSN) Australia/Pacific | Australasian Campuses Towards Sustainability (ACTS) | Sustainable Development Solutions Network (SDSN) Getting started with the SDGs in universities outlines the key roles universities – and the higher education and academic sectors more generally – have in contributing to the United Nations (UN) Sustainable Development Goals (SDGs) and the benefits of becoming engaged. It provides practical guidance on how to get started with deepening contributions. Cómo empezar con los ODS en las universidades: Una guía para las universidades, los centros de educación superior y el sector académico Год публикации: 2017 Автор: Tahl Kestin | Marjan van den Belt | Leanne Denby | Katie Ross | John Thwaites | Martine Hawkes Организация-автор: Sustainable Development Solutions Network (SDSN) Australia/Pacific | Australasian Campuses Towards Sustainability (ACTS) | Sustainable Development Solutions Network (SDSN) Empezar con los ODS en las universidades subraya tanto el papel clave que las universidades – y, en general, la educación superior y el sector académico - tienen en contribuir a alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de Naciones Unidas, así como los beneficios que este compromiso pueda conllevar. La guía proporciona información práctica sobre cómo empezar a trabajar través de ejemplos concretos. Как начать внедрение ЦУР в университетах: Руководство для университетов и иных учреждений высшего образования, а также для научных организаций Год публикации: 2017 Автор: Tahl Kestin | Marjan van den Belt | Leanne Denby | Katie Ross | John Thwaites | Martine Hawkes Организация-автор: Sustainable Development Solutions Network (SDSN) Australia/Pacific | Australasian Campuses Towards Sustainability (ACTS) | Sustainable Development Solutions Network (SDSN) В документе "Как начать внедрение ЦУР в университетах" раскрывается ключевая роль университетов и прочих учреждений высшего образования, а также научных организаций академического сектора в реализации Целей Устойчивого Развития, а также рассматриваются преимущества вовлечения университетов в соответствующую деятельность. Данный документ представляет собой практическое руководство для университетов, которые хотят в дальнейшем вносить вклад в глобальные усилия по внедрению ЦУР. 
Call Me When He Tries to Kill You: State Response to Domestic Violence in Kyrgyzstan Год публикации: 2015 Организация-автор: Human Rights Watch This report documents the government of Kyrgyzstan’s failure to provide survivors of domestic violence with adequate services, protection, and legal remedies. It is based on Human Rights Watch research conducted in November and December 2014 in three cities in Kyrgyzstan: Bishkek and Naryn in the north and Osh in the south. Additional meetings and interviews were conducted in Bishkek in May 2015. The report also contains a number of recommendations to the government of Kyrgyzstan. Вызывайте, когда будет убивать: Реагирование государства на семейное насилие в Кыргызстане Год публикации: 2015 Организация-автор: Human Rights Watch В этом докладе документировано необеспечение правительством Кыргызстана надлежащих услуг, защиты и средств правовой защиты пережившим семейное насилие. Доклад основан на материалах исследований, проводившихся Хьюман Райтс Вотч в ноябре – декабре 2014 г. в трех городах: Бишкеке и Нарыне на севере и Оше на юге страны. Дополнительные встречи и интервью проводились в Бишкеке в мае 2015 г. Отчет также содержит ряд рекомендаций правительству Кыргызстана. 
Equity in School Education in Europe: Structures, Policies and Student Performance; Eurydice Report Год публикации: 2020 Автор: Teodora Parveva | Anna Horváth | Anita Krémó | Emmanuel Sigalas | Christian Monseur Организация-автор: European Commission | Education, Audiovisual and Culture Executive Agency (EACEA) | Eurydice This report provides an overview of education structures and policies that influence equity in school education. It connects these system-level features to student performance in international student assessment surveys (PISA, PIRLS and TIMSS). Looking at 42 European education systems, the report identifies which policies and structures are associated with higher levels of equity in student performance. The report examines the following education system features: participation in early childhood education and care, school funding, differentiation and school types, school choice, admissions policies, tracking systems, grade repetition, school autonomy, school accountability, support for disadvantaged schools, support for low-achieving students and the opportunity to learn.