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Progress on the Sustainable Development Goals: The Gender Snapshot 2021 Год публикации: 2021 Организация-автор: United Nations Entity for Gender Equality and the Empowerment of Women (UN Women) | UN. Department of Economic and Social Affairs (UN. DESA) The pandemic has tested and even reversed progress in expanding women’s rights and opportunities. Women have not recovered lost jobs and income, hunger is on the rise, and school closures threaten girls’ educational gains. Women’s participation in government, research and resource management remains far from equal. Vulnerable groups of women, including migrants, those with disabilities and those affected by conflict, are frequently left behind. Disparities between rich and poor countries are preventing equal access to lifesaving COVID-19 vaccines and treatments, putting women in poorer countries at disproportionate risk. Moreover, despite women’s central roles in responding to COVID-19, including as front-line health workers, they do not have the leadership positions they deserve. Building forward differently and better will require placing women and girls at the centre of all aspects of response and recovery, including through gender- responsive laws, policies and budgeting.Progress on the Sustainable Development Goals: The Gender Snapshot 2021 presents the latest evidence on gender equality across all 17 Sustainable Development Goals, highlighting the progress made since 2015 but also the continued alarm over the COVID-19 pandemic, its immediate effect on women’s well-being and the threat it poses to future generations. El progreso en el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible: Panorama de género 2021 Год публикации: 2021 Организация-автор: United Nations Entity for Gender Equality and the Empowerment of Women (UN Women) | UN. Department of Economic and Social Affairs (UN. DESA) La pandemia puso a prueba e incluso revirtió el progreso alcanzado en la expansión de los derechos y las oportunidades de las mujeres. Las mujeres no han recuperado el empleo y los ingresos perdidos, el hambre ha aumentado, y el cierre de las escuelas supone una amenaza para los logros de las niñas en la esfera educativa. La participación de las mujeres en el Gobierno, la investigación y la gestión de los recursos sigue lejos de ser igualitaria. Los grupos vulnerables de mujeres, incluidas las migrantes, aquellas con discapacidad, y las afectadas por los conflictos, con frecuencia quedan rezagadas. Las disparidades entre países ricos y pobres impiden el acceso a los tratamientos y vacunas tan vitales contra el COVID-19, lo que pone a los países más pobres frente a un riesgo desproporcionado. Por otra parte, pese al papel central de las mujeres en la respuesta al COVID-19, incluidas las trabajadoras sanitarias de la primera línea, estas no ocupan los puestos de liderazgo que merecen. En adelante, una reconstrucción mejor y diferente exigirá colocar a las mujeres y las niñas en el centro de todos los aspectos de la respuesta y la reconstrucción, entre otras cosas, a través de leyes, políticas y presupuestos con perspectiva de género. En El progreso en el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible: Panorama de Género 2021 se presenta la evidencia más reciente sobre igualdad de género en la totalidad de los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible. Se destaca el progreso alcanzado desde 2015, así como la alarma continua de la pandemia del COVID-19, sus efectos inmediatos en el bienestar de las mujeres y la amenaza que supone para las generaciones futuras. Progrès vers la réalisation des objectifs de développement durable: Gros plan sur l’égalité des sexes 2021 Год публикации: 2021 Организация-автор: United Nations Entity for Gender Equality and the Empowerment of Women (UN Women) | UN. Department of Economic and Social Affairs (UN. DESA) La pandémie a mis à l’épreuve et même inversé les progrès dans l’élargissement des droits et des opportunités des femmes. Les femmes n’ont pas récupéré les emplois et les revenus perdus, la faim augmente et les fermetures d’écoles menacent les progrès scolaires des filles. La participation des femmes au gouvernement, à la recherche et à la gestion des ressources est loin d’être égale. Les groupes de femmes vulnérables, y compris les migrants, les personnes handicapées et celles touchées par les conflits, sont souvent laissés pour compte. Les disparités entre les pays riches et les pays pauvres empêchent l’égalité d’accès aux vaccins et aux traitements vitaux contre la COVID-19, ce qui expose les femmes des pays les plus pauvres à un risque disproportionné. De plus, malgré le rôle central des femmes dans la réponse à la COVID-19, y compris en tant que professionnelles de santé de première ligne, elles n’ont pas les postes de direction qu’elles méritent. Pour aller de l’avant différemment et mieux, il faudra placer les femmes et les filles au centre de tous les aspects de la réponse et de la relance, notamment par le biais de lois, de politiques et d’une budgétisation sensibles au genre. Le rapport Progrès vers la réalisation des objectifs de développement durable : Gros plan sur l’égalité des sexes, 2021 présente les dernières données probantes sur l’égalité des sexes dans l’ensemble des 17 Objectifs de développement durable, soulignant les progrès réalisés depuis 2015, mais aussi l’inquiétude continue liée la pandémie de COVID-19, son effet immédiat sur le bien-être des femmes et la menace qu’elle représente pour les générations futures. 
خلق بيئة تعليمية غير رسمية ترتكز على تمكين المراهقين والشباب: قضايا واعتبارات في سياقات الأزمات والصراع Год публикации: 2021 Организация-автор: Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE) تقدم مذكرة السياسة هذه توصيات لكيفية تعزيز بيئة السياسات العامة التي يتم فيها تنفيذ التعليم غير الرسمي. تسلط الضوء على الاعتبارات الرئيسية بالنسبة لهؤلاء الذين يخططون ويصممون وينفذون برامج غير رسمية تسعى إلى مواجهة التحديات الأساسية في مجالي التعليم والمهارات الإنمائية التي يواجهها المراهقون والشباب خارج المدارس، ولا سيما المتأثرون بالنزاعات أو الأزمات أو التهجير القسري. Creating an Enabling Non-formal Education Environment for Adolescents and Youth: Issues and Considerations for Crisis and Conflict Setting Год публикации: 2021 Организация-автор: Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE) This policy brief offers recommendations to strengthen the policy environment within which non-formal education is delivered and highlights key considerations for those planning, designing and implementing non-formal programmes that seek to meet the core education and skill development challenges faced by out-of-school adolescents and youth, particularly those affected by conflict, crisis, or forced displacement. Creación de un entorno de Educación No Formal favorable para adolescentes y jóvenes: Cuestiones y consideraciones para situaciones de crisis y conflictos Год публикации: 2021 Организация-автор: Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE) Esta nota de política ofrece recomendaciones sobre cómo fortalecer el entorno de políticas en el que se imparte la ENF. Destaca las consideraciones clave para quienes planifican, diseñan e implementan programas no formales que buscan satisfacer los desafíos básicos de educación y desarrollo de habilidades que enfrentan los adolescentes y jóvenes no escolarizados, en particular los afectados por conflictos, crisis o desplazamiento forzado. Créer un environnement favorable à l’enseignement informel pour les adolescents et les jeunes: Considérations et problèmes liés aux contextes de crise et de conflit Год публикации: 2021 Организация-автор: Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE) La présente note de politique propose des recommandations sur la manière de renforcer le cadre d’action publique dans lequel l’ENF est dispensée. Elle met en lumière des considérations clés à prendre en compte par ceux et celles qui planifient, conçoivent et mettent en œuvre des programmes non formels visant à relever les principaux défis auxquels sont confrontés les adolescents et les jeunes non scolarisés en matière d’éducation et de développement de compétences, en particulier ceux et celles qui sont touchés par un conflit, une crise ou un déplacement forcé. 
EIU Best Practices 2021: Developing a Learning Platform in Engineering; A Case from Denmark (EIU Best Practices Series; no.55) Год публикации: 2021 Автор: Serena Leka Организация-автор: APCEIU This monograph is one of APCEIU's EIU Best Practices Series, which aims to encourage educators, scholars, and activists to implement and share local initiatives on EIU. The Series No.55 introduces ‘ØkoEngineer’ which is a sustainability learning platform created to educate engineering students in Aarhus on sustainability concepts and how they couple with engineering design through the gamification of project-based learnings. The project aims to prepare the future engineers to play their crucial role in the significant global issues that we face. In response to the above challenges, future engineers, today's students are embracing initiatives that stimulate sustainability education. The students are motivated by the urge to relate sustainability with their domain-specific engineering theories. ØkoEngineer is a web-based game platform designed for integrating sustainability learning in engineering curricula. 
Educating Students to Improve the World Год публикации: 2021 Автор: Fernando Reimers Организация-автор: UNESCO International Bureau of Education (IBE) This book highlights the key role of global citizenship education to prepare learners for a rapidly changing world. In a probing and visionary analysis of the field of global education Fernando Reimers explains how to lead the transformation of schools and school systems in order to more effectively prepare students to address today’s most urgent challenges and to invent a better future. It discusses several global citizenship curricula that have been adopted by schools and school networks, and ties them into an approach to lead school change into the uncharted territory of the future. Former les élèves pour améliorer le monde Год публикации: 2021 Автор: Fernando Reimers Организация-автор: UNESCO International Bureau of Education (IBE) Ce livre porte sur la manière d’aider les élèves à trouver un sens à leur vie dans un monde un mutation rapide. Par une analyse approfondie et visionnaire du domaine de l’éducation à la citoyenneté mondiale, Fernando Reimers explique comment conduire la transformation des écoles et des systèmes scolaires afin de préparer plus efficacement les élèves à relever les défis actuels les plus urgents et à inventer un avenir meilleur.