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Envisioning the Future of Assessment in Transformative Education: A Synthesis Report of the Expert Meeting on Evaluation and Assessment for Transformative Education: Towards and Beyond 2030 Год публикации: 2025 Автор: Esther Care Организация-автор: APCEIU Transformative education calls for learning that nurtures not only knowledge, but also the values, attitudes, and behaviours essential for inclusive, just, and sustainable societies. Recent global discussions, including UNESCO’s Reimagining Our Futures Together: A New Social Contract for Education and the Recommendation on Education for Peace and Human Rights, International Understanding, Cooperation, Fundamental Freedoms, Global Citizenship and Sustainable Development, emphasise learning that fosters critical thinking, empathy, cooperation, and action-oriented engagement. Within this vision, assessment needs to evolve from primarily measuring achievement to supporting a process of learning that actively enables and evidences learners’ reflection, growth, and empowerment. Traditional approaches, which prioritise standardisation and summative outcomes, are insufficient for capturing the complex competencies at the heart of transformative education, such as socio-emotional development, critical reflection, ethical reasoning, and responsible action. These limitations raise fundamental questions about not only how transformative learning outcomes can be assessed across diverse systems and contexts, but also what purposes assessment should serve.To examine these issues, APCEIU convened the Expert Meeting on Evaluation and Assessment for Transformative Education: Towards and Beyond 2030, held in Seoul, Republic of Korea, on 2–3 July 2025. The meeting brought together global experts, researchers, and policymakers to discuss current challenges, share emerging practices, and consider strategic directions for reimagining assessment in support of transformative education.Building on these rich discussions, this report synthesises the key reflections and forward-looking perspectives shared during the meeting. Part I presents analytical insights and strategic considerations for advancing assessment in transformative education, while Part II documents the meeting proceedings, including presentations and collaborative discussions. 
Empowering Students for Just Societies: A Handbook for Secondary School Teachers Год публикации: 2019 Организация-автор: UNESCO | UN. Office on Drugs and Crime (UNODC) The purpose of the handbook is to: Provide teachers with a selection of relevant and accessible in-classroom and out-of-classroom educational resources (summaries of short activities, lessons, units) that aim to instil the principles of the RoL among secondary school students. Assist teachers in applying the teaching resources to their local educational settings by providing ideas for adaptation for a variety of learning environments. This handbook provides: Summaries of existing teaching resources selected from UN agencies, INGOs, NGOs, and ministries that work to meet the learning outcomes on GCED for the RoL. Links to the original resource that offers additional learning opportunities. Tips and suggestions for adaptation, extension and cross-references of teaching resources; and Suggestions for learning assessment. This handbook can be useful for: Teachers and teacher trainers in formal school settings at the secondary school level. It encourages teachers to strengthen the RoL through education by integrating it into their lessons and planning. Professionals working in non-formal education or engaging with young people, for example, in sports associations, community organizations, social work and the justice sector. Parents seeking to raise empowered young citizens who actively contribute to peace and justice. Empoderar a los alumnos para crear sociedades justas: manual para docentes de educación secundaria Год публикации: 2019 Организация-автор: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) | UN. Office on Drugs and Crime (UNODC) Cuál es el objetivo de este manual? Su finalidad es: Proporcionar a los docentes diversos materiales didácticos relevantes y accesibles que pueden usarse tanto dentro como fuera del aula (resúmenes de actividades breves, unidades didácticas) dirigidos a transmitir los principios del estado de derecho a los alumnos de educación secundaria. Ayudar a los docentes en la aplicación de los materiales didácticos a su contexto educativo local ofreciendo ideas de adaptación para diversos entornos de prendizaje. El presente manual ofrece: Resúmenes de materiales didácticos procedentes de organismos de las Naciones Unidas, ONG, ONGI y ministerios encargados de lograr resultados educativos en materia de promoción del estado de derecho para la educación para la ciudadanía mundial; Enlaces a los recursos originales, donde pueden consultarse opciones de aprendizaje adicionales; Consejos y sugerencias para la adaptación y ampliación de los recursos didácticos, así como su cotejo con otros materiales; y Sugerencias para evaluar el aprendizaje. Puede resultar de utilidad a: Docentes y formadores de docentes en entornos educativos formales de educación secundaria. Anima a los docentes a fortalecer el estado de derecho a través de la educación intergrandolo en sus clases y planificaciones; Profesionales que trabajan en contextos educativos no formales o que están implicados con los jóvenes, por ejemplo, asociaciones deportivas, en organizaciones comunitarias, que hacen trabajo social y en el sector de justicia; Padres que desean criar a ciudadanos empoderados que contribuyan de forma activa a la paz y la justicia. 为学生赋能，建设公正社会: 中学教师手册 Год публикации: 2019 Организация-автор: 联合国教科文组织 (UNESCO) | UN. Office on Drugs and Crime (UNODC) 该文件为中学阶段的教师提供一个公民教育指导手册，包含众多易于获取的教育资源，用于进行青少年公民教育。 
Empowering Students for Just Societies: A Handbook for Primary School Teachers Год публикации: 2019 Организация-автор: UNESCO | UN. Office on Drugs and Crime (UNODC) The purpose of the handbook is to: Provide teachers with a selection of relevant and accessible in-classroom and out-of-classroom educational resources (summaries of short activities, lessons, units) that aim to instil the principles of the RoL among primary school students. Assist teachers in applying the teaching resources to their local educational settings by providing ideas for adaptation for a variety of learning environments. This handbook provides: Summaries of existing teaching resources selected from UN agencies, INGOs, NGOs, and ministries that work to meet the learning outcomes on GCED for the RoL. Links to the original resource that offers additional learning opportunities. Tips and suggestions for adaptation, extension and cross-references of teaching resources; and Suggestions for learning assessment. This handbook can be useful for: Teachers and teacher trainers in formal school settings at the primary school level. It encourages teachers to strengthen the RoL through education by integrating it into their lessons and planning. Professionals working in non-formal education or engaging with young people, for example, in sports associations, community organizations, social work and the justice sector. Parents seeking to raise empowered young citizens who actively contribute to peace and justice. Empoderar a los alumnos para crear sociedades justas: manual para docentes de educación primaria Год публикации: 2019 Организация-автор: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) | UN. Office on Drugs and Crime (UNODC) ¿Cuál es el objetivo de este manual? Su finalidad es: Proporcionar a los docentes diversos recursos educativos relevantes y accesibles que pueden usarse tanto dentro como fuera del aula (resúmenes de actividades breves, planes de clase) dirigidos a transmitir los principios del estado de derecho a los alumnos de educación primaria. Ayudar a los docentes en la aplicación de los materiales didácticos a su contexto educativo local ofreciendo ideas de adaptación para diversos entornos de aprendizaje. El presente manual ofrece: Resúmenes de materiales didácticos procedentes de organismos de las Naciones Unidas, ONG, ONGI y ministerios encargados de lograr resultados educativos en materia de promoción del estado de derecho para la educación para la ciudadanía mundial; Enlaces a los recursos originales, donde pueden consultarse opciones de aprendizaje adicionales; Consejos y sugerencias para la adaptación y ampliación de los recursos didácticos, así como su cotejo con otros materiales; y Sugerencias para evaluar el aprendizaje. Puede resultar de utilidad a: Docentes y formadores de docentes en entornos educativos formales de educación primaria. Anima a los docentes a fortalecer el estado de derecho a través de la educación intergrandolo en sus clases y planificaciones; Profesionales que trabajan en contextos educativos no formales o que están implicados con los jóvenes, por ejemplo, en asociaciones deportivas, en organizaciones comunitarias, que hacen trabajo social y en el sector de justicia; Padres que desean criar a ciudadanos empoderados que contribuyan de forma activa a la paz y la justicia. 
Teachers: changing lives (The UNESCO Courier no. 4, October-December 2019) Год публикации: 2019 Организация-автор: UNESCO Certainly, everyone recognizes the key role teachers play. On a personal level, we can all name at least one teacher who made a difference – sometimes to such an extent that it redirected our whole lives. At the international level, the United Nations Sustainable Development Goals (SDGs), Goal 4 in particular, recognize the importance of teachers in the implementation of the Sustainable Development Agenda by 2030. Yet, the profession is being undermined. The development of cognitive neuroscience and the many applications of new technologies in the field of education are forcing the profession to adapt and reinvent itself. Ces profs qui changent le monde (Le Courrier de l'UNESCO 4, octobre-décembre 2019) Год публикации: 2019 Организация-автор: UNESCO Certes, tout le monde reconnaît le rôle clé que jouent les enseignants. À titre personnel, chacun peut citer le nom d’au moins un professeur qui a compté, parfois au point de réorienter une vie entière. Sur le plan international, les Objectifs de développement durable (ODD) des Nations Unies, en particulier l’Objectif no 4, reconnaissent l’importance des enseignants dans la mise en œuvre du Programme de développement durable à l’horizon 2030. Pourtant, la profession est mise à mal. Le développement des neurosciences cognitives, les multiples applications des nouvelles technologies dans le domaine de l’éducation obligent la profession à s’adapter, se réinventer. Docentes que cambian el mundo (El Correo de la UNESCO 4, Octubre-Diciembre 2019) Год публикации: 2019 Организация-автор: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) Sin duda, todo el mundo reconoce la función esencial que desempeñan los docentes. A título individual, cada uno de nosotros puede mencionar el nombre de al menos un maestro que le influyó decisivamente, a veces hasta el punto de reorientar toda su vida. En el ámbito internacional, los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de las Naciones Unidas, en particular el ODS 4, destacan la importancia del profesorado en la consecución de la Agenda 2030 de desarrollo sostenible.Y, sin embargo, la profesión docente está en crisis. El desarrollo de la neurociencia cognitiva y las múltiples aplicaciones de las nuevas tecnologías en el sector educativo imponen al magisterio la necesidad de adaptarse, de reinventarse. 为学生赋能，建设公正社会: 小学教师手册 Год публикации: 2019 Организация-автор: 联合国教科文组织 (UNESCO) | UN. Office on Drugs and Crime (UNODC) 该文件为小学阶段的教师提供一个公民教育指导手册，包含众多易于获取的教育资源，用于进行青少年公民教育。