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Plan ciudadanía y alfabetización digital 2024 Год публикации: 2024 Организация-автор: Chile. Ministerio Secretaría General de Gobierno | Chile. Ministerio de Educación El Ministerio Secretaria General de Gobierno junto al Ministerio de Educación han lanzado el Plan “Ciudadanía y Alfabetización Digital” con el objetivo de abordar los crecientes desafíos, oportunidades y riesgos que implica el uso de tecnologías digitales en la vida cotidiana. Las acciones presentadas en el plan buscan fortalecer las competencias de la ciudadanía en general y también con foco en las comunidades educativas, amparados en los marcos de ciudadanía digital y de alfabetización mediática, informacional y digital. Este plan contempla tres ejes: 1.) Formación para la ciudadanía y alfabetización digital; 2.) Incorporación de la alfabetización mediática y la ciudadanía digital en el currículum escolar nacional; y 3.) Recursos y orientaciones para el fortalecimiento de la ciudadanía y la alfabetización digital. 
A Tree to Bloom Год публикации: 2023 Организация-автор: Center for Memory, Peace and Reconciliation The Camino a Casa room of the Memory, Peace and Reconciliation Center is committed to memory processes that recognize children as active subjects with the full capacity to reflect and dialogue about the recent past of violence and struggles for the construction of democracy and peace. This document is written under the metaphor of a tree: it is proposed that change and movement become a possibility for continued growth, therefore the role of adults is related to being the nutrients of the tree. In so far as their daily work can contribute to other axes, which would be the branches. And finally, children play the role of caretakers of memory - they are the tree - based on their authenticity and creativity. Un árbol para florecer Год публикации: 2023 Организация-автор: Center for Memory, Peace and Reconciliation La sala Camino a Casa del Centro de Memoria, Paz y Reconciliación apuesta por procesos de memoria que reconozcan en los niños y las niñas sujetos activos con capacidad plena para reflexionar y dialogar en torno al pasado reciente de violencias y luchas por la construcción de democracia y paz. Este documento está escrito bajo la metáfora de un árbol: se propone que el cambio y el movimiento se convierta en una posibilidad para que siga creciendo, por ello el papel de las personas adultas está relacionado con ser los nutrientes del árbol. En tanto su labor cotidiana pueden aportar a otros ejes, que vendrían siendo las ramas. Y por último, los niños y niñas cumplen el rol de cuidadores de la memoria -ellos son el árbol- a partir de su autenticidad y creatividad. 
세계시민교육 프로그램이 성인기 발달장애인의 세계시민의식과 문제해결력 및 사회정서역량에 미치는 영향 (열린교육연구; Vol. 32, No. 3) Год публикации: 2024 Автор: 최지혜 | 이숙향 Организация-автор: 한국열린교육학회 본 연구의 목적은 세계시민교육의 보편성과 발달장애인의 특수성을 고려한 성인기 발달장애인을 위한 세계시민교육 프로그램을 개발하여 성인기 발달장애인에게 적용하고 그 효과를 조사하여 향후 발달장애인을 위한 세계시민교육의 방향을 논의하는 것이다. 이러한 연구목적에 따라 5단계(성인기 발달장애인을 위한 세계시민교육 기초조사, 국내외 세계시민교육 관련 교육내용 분석, 세계시민교육 프로그램 핵심요소 추출, 프로그램 초안 개발, 전문가 내용타당도 검증)에 걸쳐 성인기 발달장애인을 위한 세계시민교육 프로그램을 개발하였으며, 성인기 발달장애인 9명에게 적용하여 세계시민의식, 문제해결력, 사회정서역량에 미치는 영향을 조사하였다. 연구 결과 연구참여자의 세계시민의식, 문제해결력은 통계적으로 유의미한 변화가 있었으나 사회정서역량은 통계적으로 유의미한 변화가 없었다. 연구 결과를 바탕으로 향후 발달장애인을 위한 세계시민교육의 방향을 제언하였다. 
평화 그림책 만들기 활동이 유아의 공감능력과 생명존중의식 및 세계시민의식에 미치는 영향 (열린교육연구; Vol. 32, No. 1) Год публикации: 2024 Автор: 양진희 Организация-автор: 한국열린교육학회 본 연구의 목적은 평화 그림책을 활용한 그림책 만들기 활동이 유아의 공감능력, 생명존중의식, 그리고 세계시민의식에 미치는 효과를 분석하는 데 있다. 연구의 대상은 J시에 소재한 A유치원 5세 유아반 2학급의 유아 41명(실험집단, 20명, 비교집단, 21명)이다. 실험집단과 비교집단은 모두 8주 동안 매주 1권씩 평화 그림책을 읽어주기 활동을 실시하였으며, 실험집단은 그림책 읽어주기 활동 후 그림책 만들기 활동을 실시하였다. 본 연구의 결과는 SPSS 21.0 program을 사용하여 분석되었다. 연구 결과, 평화 그림책 읽어주기 활동에 참여한 후 그림책 만들기 활동에 참여한 실험집단은 첫째, 공감능력, 둘째, 생명존중의식, 그리고 셋째, 세계시민의식이 그림책 읽어주기 활동에만 참여한 비교집단 보다 높았으며, 통계적으로 유의한 수준에서 차이를 보였다. 이는 평화 그림책 만들기 활동이 유아의 공감능력, 생명존중의식, 그리고 세계시민의식의 증진에 효과적임을 의미한다. 본 연구는 유아기부터 형성되어야 하는 평화의식으로 공감능력과 생명존중의식 및 세계시민의식을 높일 수 있는 그림책의 가치와 프로그램의 효과를 검증함으로써 현장에서 실천해야 할 다양한 프로그램을 모색하였다는 점에서 의의가 높다. 
세계시민교육에서 공감 함양을 위한 그림책 활용 (한국초등교육; Vol. 35, No. 3) Год публикации: 2024 Автор: 한유미 | 이경윤 Организация-автор: 서울교육대학교 초등교육연구원 오늘날 전염병, 전쟁, 기후 위기와 같은 문제들은 국가와 지역을 초월한 전 지구적 협력이 필요하다. 이에 국제사회는 글로벌 문제 해결에 참여할 수 있는 세계시민의 양성을 강조하고 있다. 특히 사회과 교육과정은 바람직한 세계시민의 자질을 함양하기 위한 주요 교과로, 공동체 의식과 배려, 협력의 실천을 중요시하고 있다. 그러나 현재의 사회과 교육과정은 인지적 요소에 집중되어 있으며, 공감함양을 위한 교수ㆍ학습이 부족한 상태이다. 바람직한 세계시민의 자질을 함양하기 위해서는 인지적, 사회ㆍ정서적, 행동적 영역의 균형적인 발달이 이루어져야 한다. 본 연구는 세계시민교육에서 공감의중요성을 확인하고, 초등 사회과 세계시민교육에서 그림책을 활용한 공감 함양 방안을 제시하고자 한다. 또한 학생들은 그림책을 통해 직접 경험하지 못한 상황에 대한 이해와 공감을 통해 인류 보편적가치를 존중하고, 글로벌 문제 해결에 능동적으로 참여하는 세계시민의 자질을 기를 수 있다. 이를 위해 본 연구에서는 ‘LEARN-THINK-ACT’ 전략을 활용하여 그림책을 통한 세계시민교육의 과정을 이해하고, 생각하고, 실천하기의 단계로 제시하였다. 각 단계에서 학생들은 그림책의 내용을 바탕으로등장인물의 입장과 상황을 이해하고, 그들의 감정에 이입하고, 실제 행동으로 옮기는 과정을 통해 공감을 함양한다. 본 연구는 이러한 교육 방법이 교육 현장에서 효과적으로 구현될 수 있도록 다양한 사례와 시사점을 제공함으로써, 보다 평화롭고 지속 가능한 사회를 구축하는 데 이바지하고자 한다. 
Ciudadanía y cultura de paz en la reforma educativa Год публикации: 2005 Автор: Raúl Zepeda López, María del Rosario Toj, Edgar Florencio Montúfar Организация-автор: UNESCO La preocupación planteada por los temas y contenidos de la formación ciudadana y la cultura de paz en la niñez y la juventud son cuestiones sentidas en diversos sectores académicos, en organizaciones sociales y autoridades educativas que algunas veces se traducen en sendos artículos en los medios de comunicación en donde, entre otras cosas, se habla de “la pérdida de valores” a secas, generalmente teniendo como referencia a las jóvenes generaciones e invisibilizando que esta pérdida principalmente está presente en las generaciones adultas, las cuales son responsables de esta situación. Estas inquietudes, a pesar de aquella consciente ambigüedad, no son gratuitas. Pueden ser punto de partida para tomar conciencia de la necesidad de desarrollo de nuevas capacidades y valores, cuya ausencia, los jóvenes latinoamericanos identifican en sus dirigentes políticos y sociales, como ha quedado antes señalado en estudios citados, realizados por UNICEF para América Latina y por Beatriz de Cazali para Guatemala. La necesidad de responder a esta preocupación está presente, además, en los participantes en los diálogos y consensos municipales (2000), así como entre autoridades y curriculistas del MINEDUC en los últimos quinquenios. 
The Challenges to Build Citizenship: Media as a Platform for Dialogue Год публикации: 2010 Автор: Claudia Lagos Организация-автор: Universidad de Chile The OREALC / UNESCO Santiago and the UNESCO National Commission, the Regional Delegation for Cooperation in the Southern Cone and Brazil, the French Embassy in Chile, the Freedom of Expression Program of the Institute of Communication and Image of the University of Chile and the UNESCO Chair "Media and citizen participation" of the Universidad Diego Portales, commemorated the World Day for Press Freedom 2009 with the seminar "The challenges to build citizenship. Media as a platform for dialogue ", held on May 5, 2009 at the Central House of the University of Chile. The meeting, with national and international guests, made it possible to reflect on and discuss the main issues -although not the only ones- that are currently in the hands of issues related to the promotion of pluralism and diversity; the challenges for journalism and the media in a context of high technological renewal and economic crisis; the lines of work in the matter for the design and execution of public policies, and research in communication. This publication collects the presentations of the speakers during the Seminar, as well as leaves testimony of the commitments assumed by the presidential candidates that we hope will become an agenda not only for the 2010-2014 administration, but also for the political sectors that represent each one of those who signed the document. 
Preparing for the Next Pandemic Leveraging Social and Human Sciences for Crisis: Lessons from COVID-19 Год публикации: 2024 Автор: Erwan Dianteill | N'Dri Thérèse Assié-Lumumba Организация-автор: UNESCO The Social Sciences Response to COVID-19 Understanding the social impact of the COVID-19 pandemic is crucial for crafting effective and inclusive recovery policies. Prior to the pandemic, growing gaps in well-being were already undermining environmental sustainability, the social fabric, and progress worldwide. Fragile and unequal systems proved to be a pre-existing aggravating condition that fuelled the pandemic on a global scale. COVID-19 widened the gap between developed countries—which already had the financial means to respond to the crisis and had easy access to the vaccine—and the rest of humanity, resulting in devastating effects in the Global South, with more than 130 million people crossing the poverty line. Addressed to policymakers and scholars, this publication presents a comprehensive state of knowledge of the social science perspectives on the COVID-19 pandemic, covering a wide range of topics from its impact on mental health, education, climate change, economy, governance, migration, demography, digitalization, and more. The authors analyse the challenges faced by society during the pandemic and present actionable proposals for policymakers and practitioners. This publication is a reminder of the importance of Social Sciences and Humanities in addressing global challenges and provides a roadmap for future research and policy action to build more resilient societies. 
미디어․정보 리터러시 갖춘 시민 되기: 비판적으로 사고하고 현명하게 클릭하기! Год публикации: 2022 Автор: Alton Grizzle | Carolyn Wilson | Ramon Tuazon | C.K. Cheung | Jesus Lau | Rachel Fischer | Dorothy Gordon | Kwame Akyempong | Jagtar Singh | Paul R. Carr | Kristine Stewart | Samy Tayie | Olunifesi Suraj | Maarit Jaakkola | Gina Thésée | Curmira Gulston Организация-автор: UNESCO 현명한 클릭으로 우리 사회를 개선할 수 있을까? 도서관을 비롯한 아카이브, 박물관, 미디어와 디지털 통신 회사 같은 콘텐츠 제공자는 모든 이를 포용하고 지속 가능한 개발을 이루어내려는 역할을 지니고 있다. 하지만 콘텐츠 제공자가 그와 같은 이상에 근거해서만 움직이는 것은 아니기 때문에 서비스 사용자들은 어려움을 겪게 된다. 모든 콘텐츠 제공자는 평생학습의 기회를 열어 주기도 하지만 동시에 잘못된 정보나 허위정보, 혐오 표현, 온라인 프라이버시 침해 등과 같은 과제도 안겨 준다. 미디어·정보 리터러시란 사람들이 취할 수 있는 혜택은 최대로 얻고, 입을 수 있는 피해는 최소화할 수 있도록 하는 일련의 역량을 의미한다. 미디어·정보 리터러시는 커뮤니케이션 콘텐츠와 해당 콘텐츠를 제공하는 기관 및 디지털 기술을 비판적이고 효과적으로 이용할 수 있는 역량이다. 이는 나이, 배경과 관계없이 모든 시민이 필수적으로 갖추어야 하는 능력이다. 이 선구적인 커리큘럼은 미디어·정보 리터러시 역량의 종합적인 프레임워크를 제공하며, 교육자와 학습자가 활용할 수 있는 체계적인 교육적 방안을 제안한다. 또한 다양한 모듈을 제시하여 오늘날의 커뮤니케이션 생태계를 이해하는 데 필수적인 역량 범위를 상세하게 다루고 있다. 이 자료에서는 미디어·정보 리터러시를 지금 우리 사회에서 새롭게 부상하고 있는 문제들, 즉 인공지능을 비롯해 디지털 시민 교육, 지속가능 발전 교육, 문화 리터러시 및 허위정보와 잘못된 정보의 급증 등과 연계하여 다루고 있다. 본 커리큘럼을 효과적으로 활용한다면 누구나 미디어·정보 리터러시를 갖춘 시민은 물론, 미디어·정보 리터러시 동료 교육자도 될 수 있을 것이다.