Ресурсы
Изучайте широкий спектр ценных ресурсов ВГГ, чтобы углубить своё понимание и повысить эффективность исследований, просветительской деятельности, преподавания и обучения.
Найдено: 76
Изучение уровня и основных причин насилия и сексуальных домогательств на рабочем месте в Республике Казахстан: Финальный отчет Год публикации: 2023 Автор: Nadezhda Gennadievna Dzhumagulova | Gulmira Zheksenovna Yesenova | Rashit Gabitovich Nurmagambetov | Nazgul Batyrbekovna Abdrakhmanova | Shynar Serikkyzy Zhusipkalieva | Zhanna Aleksandrovna Kemelova Организация-автор: United Nations Entity for Gender Equality and the Empowerment of Women (UN Women) Авторы рассматривают возможность ратификации международных инструментов, которые могли бы помочь предотвратить такие правонарушения на рабочем месте. Кроме того, авторы разработали целостный набор мер по противодействию и предотвращению насилия и сексуальных домогательств, включая предложения по государственным механизмам мониторинга и контроля в этой области. 
Управление трансграничными водными ресурсами в бассейнах рек Дунай и Сава Год публикации: 2019 Автор: Aksulu Kushanova Организация-автор: Regional Environmental Centre for Central Asia (CAREC) Настоящая аналитическая записка «Управление трансграничными водными ресурсами в бассейнах рек Дунай и Сава» передает знания и информацию по вопросам управления ТВР, которые еще раз подчеркивают важную роль взаимосвязи (нексуса) «вода-энергия-продовольствие» (ВЭП), в данном случае на примере трансграничных рек Дунай и Сава. Информация из первых рук была получена в ходе рабочих встреч с представителями МКОРД и МКБРС и впоследствии обобщены для ознакомления с европейским опытом более широкой аудитории.В настоящей аналитической работе описываются институциональные и нормативно-правовые принципы построения и характеристики систем управления двумя речными бассейнами, а именно, бассейном р. Дунай – крупнейшим в Европе с наибольшим количеством прибрежных государств, и бассейном р. Сава – самого крупного притока Дуная. В документе анализируется деятельность МКОРД и МКБРС и технический инструментарий, применяемый ими на бассейновом уровне, включая системы предупреждения о чрезвычайных ситуациях, мониторинговые сети, системы прогнозирования наводнений и др. 
Медиа- и информационная грамотность в журналистике: Пособие для журналистов и преподавателей журналистики Год публикации: 2019 Автор: N. Muratova | A. Grizzle | D. Mirzakhmedova Организация-автор: UNESCO Tashkent Данное руководство нацелено на то, чтоб стать важным и практичным инструментом журналистов в осуществлении их профессиональной деятельности и главным образом в овладении медиа информационной грамотностью (МИГ).Первые три части книги включают в себя теоретический материал и сопровождены заданиями и кейсами по теме, последняя часть всецело состоит из практического инструментария и упражнений, которые направлены на закрепление изученного материала. В пособии рассматривается работа с «фэйковыми новостями» и дезинформацией, приведёна концептуальная основа, на которой строится медийная и информационная грамотность, показана ее важность, исследованы принципы и роль МИГ в журналистском образовании. Кроме этого в пособии рассмотрены такие темы, как этика в интернете, права человека и работа с источниками, мастерство журналиста в сборе и обработке информации, способы проверки и предоставления достоверных сведений, выявление фейков, которые могут отрицательно повлиять на общественность. 
Интернет-травля: что это такое и как с ней бороться? ; 10 главных вопросов о кибербуллинге, которые задают подростки Год публикации: 2020 Организация-автор: UNICEF Europe and Central Asia В статье специалисты ЮНИСЕФ, международные эксперты по вопросам интернет-травли и защиты детей, а также сотрудники компаний Facebook, Instagram и Twitter отвечают на вопросы о том, как бороться с интернет травлей. 10 главных вопросов о травле в интернете: Как понять, что меня преследуют в интернете? Как отличить шутку от травли? Как интернет-травля влияет на человека? С кем мне поговорить, если кто-то преследует меня в интернете? Почему важно сообщать о случаях травли? Я подвергаюсь интернет-травле, но боюсь поговорить с родителями об этом. Как мне обратиться к ним за помощью? Как мне помочь друзьям сообщить об интернет-травле, особенно, если они не хотят этого делать? Интернет дает мне доступ к большому количеству информации, но это также означает, что я могу стать жертвой насилия в сети. Как можно оградить себя от кибербуллинга, не отказываясь от использования интернета? Как избежать использования моей личной информации для манипуляции или унижения меня в соцсетях? Существует ли какое-то наказание за интернет-травлю? Интернет-компании не пытаются решить проблему кибербуллинга. Несут ли они за это ответственность? Существуют ли какие-нибудь онлайн-инструменты для борьбы с травлей детей или молодёжи? 
Региональный обзор: Центральная и Восточная Европа и Центральная Азия Год публикации: 2015 Организация-автор: UNESCO В настоящем региональном обзоре, где рассматривается прогресс, достигнутый с 2000 г., кратко излагаются ответы на важнейшие вопросы, которым посвящен Всемирный доклад по мониторингу (ВДМ) ОДВ за 2015 г. В ВДМ за 2015 г. показано, что, несмотря на прогресс, цели образования для всех еще не до конца достигнуты, в том числе в Центральной и Восточной Европе и Центральной Азии. 
Обучаем демократии: Базовые материалы для обучения демократической гражданственности и правам человека для учителей Год публикации: 2010 Автор: Rolf Gollob | Peter Krapf | Ólöf Ólafsdóttir | Wiltrud Weidinger Организация-автор: Council of Europe Цель данного пособия заключается в поддержке учителей и специалистов-практиков по образованию для демократического общества и образованию по правам человека (ОДГ/ОПЧ)– учителей, директоров школ, инспекторов, авторов учебников и редакторов. 
Предотвращение насилия в образовательных учреждениях: Методическое пособие для педагогических работников Год публикации: 2015 Организация-автор: UNESCO Методическое пособие предназначено для руководителей и сотрудников (учителей, психологов, социальных педагогов и др.), общеобразовательных школ и учреждений среднего профессионального образования. В нем представлена информация о природе и причинах насилия в образовательном учреждении, его видах и последствиях, вовлеченных сторонах.Особое внимание уделяется гендерному насилию. Пособие носит практический характер и предлагает организационные и воспитательные меры, а также алгоритмы действий руководства и персонала образовательного учреждения по реагированию на факты насилия и оказанию помощи пострадавшим. Пособие носит рекомендательный характер: на его основе могут быть разработаны национальные методические рекомендации по предотвращению насилия в образовательном учреждении.В обсуждении пособия в ходе его разработки приняли участие специалисты министерств образования, образовательных учреждений и общественных организаций стран Восточной Европы и Центральной Азии, а также Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) и Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ). 
Образование в области прав человека в школьной системе Европы, Центральной Азии и Северной Америки: сборник примеров успешных практик Год публикации: 2009 Организация-автор: Council of Europe | OSCE. Office for Democratic Institutions and Human Rights | UNESCO | UN. Office of the United Nations High Commissioner for Human Rights (UN. OHCHR) Сборник примеров успешных практик «Образование в области прав человека в школьной системе Европы, Центральной Азии и Северной Америки» включает 101 пример успешных практик в сфере образования в области прав человека в начальной, средней школе и в педагогических учебных заведениях в регионе ОБСЕ, на который также распространяются полномочия ЮНЕСКО, УВКПЧ ООН и, частично, географический мандат СЕ.Настоящее издание состоит из пяти основных разделов:Раздел I. Законодательные акты, руководящие принципы и стандарты; Раздел II. Подходы и практики улучшения учебной атмосферы; Раздел III. Учебные пособия для преподавателей и учащихся; Раздел IV. Повышение квалификации преподавателей; Раздел V. Методы оценки.Образование в области прав человека определяют как образование, обучение и информирование, направленное на формирование всеобщей культуры прав человека. Комплексное образование в области прав человека дает не только знания о правах человека и действующих механизмах их защиты, но и навыки, необходимые для продвижения, защиты и реализации прав человека в повседневной жизни. Воспитание демократической гражданственности нацелено на осуществление образовательных практик и мероприятий, призванных помочь молодым людям и взрослым принимать активное участие в жизни общества, основанного на принципах демократии, а также осуществлять свои права и обязанности в обществе. Воспитание в духе взаимного уважения и понимания подчеркивает важность самоуважения, уважения других людей и улучшения отношений между людьми, представляющими различные культурные традиции.Настоящая книга задумана как средство поддержки качества обучения в этих областях, как стимул для лиц, ответственных за формирование политики в области образования (сотрудников министерств образования и местных школьных советов), директоров, учителей, преподавателей педагогических учебных заведений, преподавателей, специалистов неформальной сферы образования и всех других заинтересованных лиц, а также как инструмент, содействующий формированию сетей и обмену опытом между специалистами в сфере образования. 
Демократия и права человека: Начинаются с нас; Хартия для всех Год публикации: 2012 Организация-автор: Council of Europe Настоящий вариант Хартии ("Хартия для всех") ориентирован на всех тех, и прежде всего молодежь, кто хотел бы узнать о том, чему посвящен данный международный юридический документ, и как он может быть использован для содействия демократии и правам человека в классе, в молодежных организациях и в обществе в целом. 
Укрепление системы образования Казахстана: Анализ результатов исследования PISA, проводимого в 2009 и 2012 годах Год публикации: 2014 Автор: Keiko Inoue | Lucas Gortazar Организация-автор: World Bank Этот отчет является результатом работы сектора образования Всемирного банка по технической и аналитической поддержке правительства Республики Казахстан (РК) в период с 2013 по 2015 год под руководством Кейко Иноуэ (старший специалист по образованию, Регион Европы и Центральной Азии, Всемирный банк) в рамках Программы Совместных Экономических Исследований. Этот отчет также является частью серии программы страновых отчетов PISA, подготовленной Сектором образования по региону Европы и Центральной Азии, а также это второй отчет Всемирного Банка о результативности системы образования РК на основе анализа данных PISA.