Ресурсы
Изучайте широкий спектр ценных ресурсов ВГГ, чтобы углубить своё понимание и повысить эффективность исследований, просветительской деятельности, преподавания и обучения.
Найдено: 950
The Role of Jordanian Faculty Members in Promoting Citizenship Values from Students' Perspectives Год публикации: 2013 Автор: الخوالدة، تيسير محم Организация-автор: Al-Bayt University This study aimed at identifying the levels of roles played by Jordanian faculty members in promoting citizenship values from the students' perspective. The Study also aimed at identifying differences in the levels of roles played in relationship to the following variables: gender, university type, faculty, and level of study…The researcher developed a 48 item questionnaire whose reliability and validity were tested. The study sample consisted of 928 female and male students who were randomly selected from different Jordanian universities. The study results showed that the level of role played by Jordanian faculty members in promoting citizenship values was moderate in general and in all aspects. In addition, the study found statistically significant differences associated with the measured variables in favor of females (gender), private universities (university type), humanities majors (faculty), first year students (study level)... the researcher presented a set of recommendations; one of the main recommendations is that the university administration should pay more attention to the subject of citizenship values and should ask faculty members to play a bigger role in addressing these values and promoting them among students in addition to integrating citizenship education into university curricula. 
دلالات تأثير تهميش التماسك الاجتماعي في المدارس الثانوية في اتجاهات التلامذة السياسية والاجتماعية والمدنية في لبنان Год публикации: 2014 Автор: شعيب، مهى Организация-автор: Arab Center for Research and Policy Studies ركز اتفاق الطائف (1989) الذي أنهى الحرب الأهلية في لبنان على الدور المهم الذي يمكن التربية أن تؤديه في تعزيز التماسك الاجتماعي . وبناء عليه، طُورت سياسة تربوية تبنّت التربية على المواطنة كأحد الهدفين الرئيسيين لمناهج ما بعد اتفاق الطائف التي دخلت حيز التطبيق في سنة 1997. بعد مرور زهاء العقدين على تطبيق المناهج الجديدة، فإن السؤال الذي يطرح نفسه هو: إلى أي مدى تساهم المدارس والنظام التربوي في تعزيز التماسك الاجتماعي في لبنان؟ وإزاء ازدياد التشاحن الطائفي في لبنان، وبشكل خاص منذ اغتيال رئيس الحكومة السابق رفيق الحريري، وبلوغه الذروة في الاشتباكات المسلحة سنة 2008، تصبح الإجابة عن السؤال أعلاه أكثر إلحاحًا. تعالج هذه الدراسة المقاربات المتّبعة حاليًا في المدارس الثانوية في لبنان لتعزيز التماسك الاجتماعي، وانعكاسات هذه الممارسات على توجهات التلامذة السياسية والطائفية والاجتماعية. وقد شملت عيّنة البحث ٢٤ ثانوية، عشر منها حكومية وتسع خاص، بما في ذلك ثانويات علمانية وأخرى دينية. كما ضمت بعض هذه المدارس طلابًا من طوائف مختلفة، بينما ضمت أغلبيتها طلابًا من طائفة واحدة. وأُجريت مقابلات مع الأساتذة والإدارات للوقوف على سياسات المدارس تجاه موضوع التماسك الاجتماعي. كما طُبّق استبيان لتوجهات الطلاب وآرائهم السياسية والاجتماعية ،وذلك بغية معرفة أثر سياسات المدارس في آرائهم. أظهرت نتائج الدراسة لدى أغلب المدارس مفهومًا ضٌيقًا للتماسك الاجتماعي انحصر في التعددية المذهبية والمواطنة، ولم يشمل مفهوم العدالة الاجتماعية. كما لاحظت الدراسة وجود خمس مقاربات للتماسك الاجتماعي تلازم بعضها مع توجهات طائفية لدى التلامذة. The Implications of the Impact of the Marginalization of Social Cohesion on the Political, Social and Civic Attitudes of in Secondary Schools in Lebanon Год публикации: 2014 Автор: شعيب، مهى Организация-автор: Arab Center for Research and Policy Studies The Taef Agreement (1989) which put an end to the civil war in Lebanon focused on the role that education could play in consolidating social cohesion. Thus, following the Taef Agreement, the education policy developed adopted education on citizenship as one of the two main objectives of the curricula and which entered into implementation in 1997. Nearly two decades later today, the question is: to what extend do schools and the education system contribute to social cohesion in Lebanon? Considering the escalation in sectarian agitation, especially since the assassination of prime minister Rafiq Hariri, which peaked in the armed clashes in 2008, the answer to this question becomes even more urgent.This study examines the approaches currently practiced in the secondary schools in Lebanon to promote social cohesion and their reflections on the students’ political, sectarian and social attitudes. The sample consisted of 24 secondary schools, 10 public and 14 private, both secular and religious. Some of the schools had students from different sects whereas most of them included student majorities from one and the same sect. Interviews were done with teachers and administrations in order to explore the school policies regarding social cohesion. In addition, a questionnaire was used to explore the of students, their political and social views and to identify the impact of school policies on informing them. The results showed that most schools had a narrow concept of social cohesion that is limited sectarian pluralism and citizenship while social justice was not included. The study also identified five approaches to social cohesion some of which were coupled with sectarian attitudes of students. 
دور المدرسة في تنمية قيم المواطنة لدى المتعلمين : مرحلة التعليم المتوسط والثانوي نموذجا Год публикации: 2016 Автор: بوطبال، سعد الدين Организация-автор: University of Ouargla هدفت الدراسة الراهنة إلى تقصي دور المدرسة من خلال المقررات الدراسية في مرحلة التعليم المتوسط والثانوي في تنمية وتفعيل قيم المواطنة وجعلها راسخة في شخصية الأفراد، لتظهر بعد ذلك جليا في الحياة الاجتماعية من خلال ممارسات حقيقية. جرى الاعتماد على منهج تحليل المحتوى لمادتي التربية الإسلامية والتربية المدنية من خلال التركيز على المعاني الكبرى للمواطنة كفئات تحليل، والكلمات الدالة على المواطنة كوحدات التحليل. توصلت الدراسة إلى أن المدرسة تؤدي دورا في اكتساب المتعلمين لقيم المواطنة في شتى المجالات القانونية والسياسية، إلا انه يلاحظ وجود نقص في الاهتمام بالجانب النفسي السلوكي لقيم المواطنة، لذلك وجب ربط المقررات الدراسية بالمجتمع المحلي وخصوصياته ومشكلاته حتى يحدث تناسق بين أهداف المدرسة التي تستمد من الأهداف العامة للمجتمع من جهة، والاستجابة لمتطلبات العولمة ورهاناتها من جهة أخرى، لأن قيم المواطنة يجب أن تصاغ بشكل مباشر في جميع المناهج الدراسية قصد ترسيخها في التفاعلات الاجتماعية للأفراد والجماعات بشكل يجعلها تساهم في التنمية الشاملة بمختلف أبعادها، والمحافظة على الأمن والاستقرار الاجتماعي. The Role of the Secondary School in the Development of Citizenship Values of the Learners Год публикации: 2016 Автор: بوطبال، سعد الدين Организация-автор: University of Ouargla This study aims at determining the role of school (dea the manuals and the programs of secondary school)in the development and the consolidation of citizenship values in individuals personalities,so,as to be clear in the social life by implementing real policy.This will be achieved all the bases of content analysis of two subjects: Islamic education and physical education by focusing all the grat principles of citizenship as group of analysis and on words referring to citizenship as units of analysis.To conclude, this has lead to observe that the school plays a role in the acquisitions of citizenship principles in different areas (legal, politics,..).However, it has interest of been observed a lack in psycho behavior aspects relating to citizenship values.To achieve this goal, the school programs should be linked to the social environment (with all its specifities problems) so, as to be in harmony with school goals and to respond to globalization requirements in order to consolidate the sense of citizenship in the behavior of individuals and communities. Citizenship values school be clearly defined in all teaching programs for global development of society, with the preservation of social security and stability. 
قيم المواطنة لدى طلاب الجامعة وعلاقتها بوعيهم بمفهوم العولمة الثقافية وتحدياتها: دراسة ميدانية بجامعة القصيم Год публикации: 2013 Автор: يونس، مجدي محمد Организация-автор: Association of Arab Universities هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين وعي الطلاب بمفهوم العولمة الثقافية وتحدياتها، ومستوى التزامهم بقيم المواطنة. استخدم الباحث المنهج الوصفي بمدخليه المسحي والارتباطي، أما أدوات البحث فكانت الاستبانة ومقياس قيم المواطنة لدى الطلاب. توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: إن مستوى وعي طلاب جامعة القصيم بمفهوم العولمة الثقافية وتحدياتها جاء مرتفعا بمتوسط 3.91. وجاء مستوى قيم الولاء، والانتماء، والتعددية وقبول الآخر مرتفعا، فيما جاء مستوى قيم المشاركة السياسية متوسطا. لا توجد فروق دالة إحصائيا بين طلاب الجامعة فيما يتعلق بالتزامهم بقيم المواطنة (في ما يعود إلى متغيرات الكلية، ومقر الإقامة ومستوى تعليم الأب). أما في متغير المستوى الدراسي فقد كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق لصالح طلاب المستوى الثامن وأنن هناك ارتباطا بين مستوى وعي طلاب جامعة القصيم مفهوم العولمة الثقافية وتحدياتها ومستوى التزامهم بقيم المواطنة الواردة في مقياس الدراسة، وأن هذه العلاقة علاقة طردية (موجبة) بمعنى أنه كلما ارتفعت درجة وعي طلاب جامعة القصيم مفهوم العولمة وتحدياتها زاد مستوى التزامهم بقيم المواطنة الواردة في مقياس الدراسة. The Values of Citizenship among University Students and Its Relationship to the Concept of Cultural Globalization and Its Challenges Год публикации: 2013 Автор: يونس، مجدي محمد Организация-автор: Association of Arab Universities This study aimed to detect the relationship between students' awareness of the concept of cultural globalization and its challenges and the level of commitment to the values of citizenship. The researcher used the descriptive and relational method in both its survey and relational aspects. The research tools were a questionnaire and measure of the values of citizenship among students. The study found the following: 1) The level of awareness of Qassim University students of the concept of cultural globalization and its challenges came at a high average of 3.91. The level of the values of loyalty, belonging, pluralism and acceptance of others came at a high level. Political values of participation came at a medium. 2) There are no statistically significant differences between university students regarding their commitment to the values of citizenship as per the variables: college, and residence of the father's level of education. The academic results of the study have revealed the existence of differences in favor of eighth-level students. 3) There is a correlation between the level of awareness of Qassim University students of the concept of globalization (and its challenges) and the level of commitment to the values of citizenship. This relationship is positive, in the sense that the higher the degree of awareness of Qassim University students to the concept of globalization. 
الهوية الوطنية من خلال المعرفة التاريخية المدرسية Год публикации: 2014 Автор: وريف، علي Организация-автор: International Group for Consulting and Training (IGCT) تهدف هذه الدراسة إلى الوقوف عند الوظائف التربوية لتدريس مادة التاريخ، خاصة ما يتعلق منها بمعالم الهوية الوطنية والذاكرة الجماعية. وقد ركزت الدراسة على أبعاد وتمثلات المعرفة التاريخية المدرسية من خلال استحضار البعد الزمني والبعد المجالي ثم البعد المجتمعي والموضوعاتي ذي العلاقة بالقضايا المجتمعية الكبرى؛ كما وقفت عند الوظائف التربوية والاجتماعية والسياسية والثقافية لتدريس التاريخ وأهميتها في تشكيل مؤشرات الهوية الوطنية لدى المتعلمين. لم تكتف الدراسة باستحضار تلك الأبعاد والوظائف فقط، بل تعداها لتحليل العلاقة الجدلية القائمة بين معطيات وعناصر السياق السوسيوسياسي والثقافي المهيمنة على المشهد ومستجدات التاريخ الأكاديمي والبحث التربوي والديداكتيكي من جهة وبين تطورات الخطاب التاريخي المدرسي كما تعكسه الوثائق التربوية ذات الصلة مثل المنهاج التربوي والكتب المدرسية والدعامات الديداكتيكية المصاحبة. وقد استنتجت الدراسة كون تطور معطيات الخطاب التاريخي المدرسي رهينةٌ بدينامية تحوالت الحياة االجتماعية والسياسية مع استحضار التفاوتات المسجلة في درجة الحضور بين القوى الاجتماعية والسياسية داخل المشهد السياسي الوطني بالمغرب. ومن ثم فرضت التطورات العلمية التي عرفها مجال تدريس التاريخ على مضامين كتب التاريخ المدرسية، بخصوص قضايا الهوية الوطنية، أي إستراتيجية مغايرة؛ حاول واضعو المناهج التربوية ومؤلفو الكتب المدرسية والمضامين المعرفية للمواد الاجتماعية بلورتها وتطويرها حتى تستجيب لتطلعات مبدأ التعددية الثقافية التي تطبع الكثير من المجتمعات. National Identity through Historical Knowledge of School Год публикации: 2014 Автор: وريف، علي Организация-автор: International Group for Consulting and Training (IGCT) The aim of this article is to shed light on educational functions of teaching history, especially with regard to the features of national identity and collective memory. The article focuses on the dimensions and representations of historical knowledge related to history presented in school. It makes use of time and space dimensions. It continues to cover dimensions of community and issues related to its main questions. It also tackles the educational, social, poltitical and cultural functions of teaching history and its importance in constructing learners indicators of national identity. The article tries also to analyse the dialectical relationship between two main aspects: the first one is the elements of sociopolitical and cultural context that dominate the scene, and the developments in academic history and educational and didactic research. The second one is the developments in the speech of school history declared in the educational documents, such as educational curriculum, textbooks and didactic supports. The study concluded that the school's historic speech data hostage dynamic transformations of social and political view with evoke disparities recorded in the degree of attendance between the social and political forces within the national political scene in Morocco. The scientific developments that the teaching of history field has known impose on the contents of history textbook, specifically the national identity issues, to adopt a different strategy; the curriculum makers, the textbook and cognitive contents writers of social materials have tried to elaborate and develop it to respond to the aspirations of the principle of cultural pluralism, which is printed a lot of communities. 
ثقافة الطفل وتحديات العولمة Год публикации: 2013 Автор: الخياري، عبدالله Организация-автор: Mohammed V University تناولت هذه المقالة مرحلة الطفولة كمرحلة عمرية تشكل النواة الأساسية لهوية رجل الغد، مع التركيز على أهمية ضمان النمو المتوازن للأطفال والحفاظ على هويتهم الثقافية والاجتماعية في ظل العولمة والتطور التكنولوجي. وانطلاقا من أن وسائط ثقافة العولمة كتكنولوجيا الإعلام والاتصال تلعب دورا كبيرا في بناء ثقافة الطفل في أبعادها الحسية الحركية والمهاراتية والقيمية، فقد بيّنت المقالة ضرورة القيام بتحليل مضمون هذه الثقافة الإعلامية المحمولة عبر التلفزيون والفيديو والألعاب الإلكترونية، أو عبر الإنترنت، وذلك لتبيان مرجعياتها وتحليل آليات اشتغالها. كما تمّ عرض آليات التنميط والتذويب في الثقافة الإعلامية والإلكترونية على مستوى: الإعلام المرئي، والوسائط الإلكترونية الموجّهة للطفل، ومواد التسلية. وقد تمّ التطرق إلى السلبيات الناتجة عن استعمالات غير متوازنة للثقافة الإلكترونية مثل: الأضرار البدنية المحتملة، شحن الأطفال بسلوك عدواني، خلل في النظام القيمي والأخلاقي. وقد خلصت المقالة إلى ضرورة أن تصبح مسألة تحصين الطفولة من بعض مزالق الثقافة الإلكترونية للعولمة أولوية ضمن الاستراتيجيات التربوية الشاملة، مع التركيز على دور الأبوين والمتخصصين ومنتجي ثقافة الطفل الوطنية في حماية الطفل من مخاطر العولمة.