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[Summary] The United Nations World Water Development Report 2020: Water and Climate Change; Executive Summary Год публикации: 2020 Организация-автор: UNESCO World Water Assessment Programme (WWAP) The 2020 edition of the United Nations World Water Development Report (WWDR) addresses the critical linkages between water and climate change in the context of the broader sustainable development agenda. The report is not meant to be a purely technical examination of the impacts of climate change on the hydrological cycle. Rather, the report focuses on the challenges, opportunities and potential responses to climate change – in terms of adaptation, mitigation and improved resilience – that can be addressed through improving how water resources are management and used, while providing water supply and sanitation services for all in a sustainable manner. In doing so, the report tackles two of the most critical crises the world will continue facing over the next several decades: Water (in)security and climate change. [Résumé] Rapport mondial des Nations Unies sur la mise en valeur des ressources en eau 2020: l'eau et les changements climatiques; résumé Год публикации: 2020 Организация-автор: UNESCO World Water Assessment Programme (WWAP) L’édition 2020 du Rapport mondial sur la mise en valeur des ressources en eau (WWDR) montre les liens essentiels entre l’eau et les changements climatiques dans le cadre plus large du programme de développement durable. Le rapport n’est pas un examen purement technique des effets des changements climatiques sur le cycle de l’eau. Il s’agit plutôt d’énoncer les difficultés, les possibilités et les réponses potentielles aux changements climatiques – adaptation, atténuation et résilience renforcée – pouvant être abordées en améliorant la gestion et l’utilisation des ressources en eau et en offrant des services d’approvisionnement en eau et d’assainissement pour tous et de manière durable. Ce faisant, le rapport s’adresse à deux des plus graves crises que le monde continuera de subir au cours des prochaines décennies : la sécurité (ou insécurité) de l’eau et les changements climatiques. [Резюме] Всемирный доклад Организации Объединенных Наций о состоянии водных ресурсов, 2020 г.: водные ресурсы и изменение климата, Рабочее резюме Год публикации: 2020 Организация-автор: UNESCO World Water Assessment Programme (WWAP) В Докладе Организации Объединенных Наций о состоянии водных ресурсов мира (WWDR) за 2020 год рассматриваются критически важные связи между водными ресурсами и изменением климата в контексте более широкой повестки дня в области устойчивого развития. Отчет не предназначен для чисто технического изучения воздействия изменения климата на гидрологический цикл. Скорее, в докладе основное внимание уделяется проблемам, возможностям и потенциальным ответным мерам на изменение климата — с точки зрения адаптации, смягчения последствий и повышения устойчивости, — которые можно решить путем улучшения управления и использования водных ресурсов при обеспечении услуг водоснабжения и санитарии для всех. устойчивым образом. При этом в отчете рассматриваются два наиболее серьезных кризиса, с которыми мир будет сталкиваться в течение следующих нескольких десятилетий: водная (не)безопасность и изменение климата. 
Envision 4.7: Bridge 47 Global Event; Helsinki, Finland 5–7 November 2019: Report Год публикации: 2019 Организация-автор: Bridge 47 | Frinland. Ministry of Education and Culture | Finland. Ministry for Foreign Affairs Global event Envision 4.7 was held in Helsinki in November 2019. The event brought around 200 people together to discuss ways to take the SDG Target 4.7 forward. In this report you can find summaries of all the speeches, panel discussions, workshops and working groups that were held at the event, together with a summary of discussions around all the different topics. You can also find pictures and drawings from the event at the report. 
2023 평생학습, 교육의 미래 콘퍼런스 자료집 Год публикации: 2023 Организация-автор: 국가평생교육진흥원 교육부가 주최하고 국가평생교육진흥원에서 주관하여 2023. 9.18(월)~9. 19(화) 제주한라대학교 컨벤션센터에서 개최되었던 2023 평생학습, 교육의 미래 콘퍼런스의 자료집으로 국가평생교육진흥원 홈페이지 자료실(https://www.nile.or.kr/)에서 다운로드하실 수 있습니다. 
User Empowerment through Media and Information Literacy Responses to the Evolution of Generative Artificial Intelligence (GAI) Год публикации: 2024 Автор: Divina Frau-Meigs Организация-автор: UNESCO Key messages Artificial Intelligence and Generative AI are having a significant impact on people’s engagement with information, digital technology, and media. This raises concerns about control human agency and autonomy over information, decision making, gender equality, and freedoms in general. User empowerment through Media and Information Literacy (MIL) as a response to GAI, which is still in its infancy, needs to be fully deployed and public policy makers should be concerned in developing it well from the outset. MIL is necessary to build people’s ethical use of synthetic media, i.e. video, text, image or voice content fully or partially generated by AI-systems. The societal opportunities being deepened by GAI include: access to information, participation, employability, creativity, lifelong learning and creative industries. The societal potential risks being deepened by GAI include: disinformation, loss of data privacy, threats to integrity of elections, surveillance, lack of source reliability, discrimination, including gender-based and racial stereotypes, and copyrights violations. Building on familiarity in the face of urgency, AI literacy can be embedded in MIL to teach and train all sorts of communities (educators, librarians, youth workers, women networks, etc.). Ensuring explainable AI is key to both the design of MIL curricula and to the design of policy and governance around GAI. To build trust in information and education, source reliability needs to be revised to encompass the different types of “evidence” provided by GAI. MIL can train informed people from outside the technology industry to participate in the design, implementation and regulation of AI, in a manner that remains human-centered, gender-responsive and mindful of the public interest. Training for MIL is within the remit of governments and institutions of higher education, which have a duty to ensure MIL policy actions are sustained and strengthened over time, to be future-proof, in the face of an ever-evolving AI/GAI. L’autonomisation des utilisateurs grâce aux réponses apportées par l’éducation aux médias et à l’information à l’évolution de l’intelligence artificielle générative (IAG) Год публикации: 2024 Автор: Divina Frau-Meigs Организация-автор: UNESCO Messages clés L’intelligence artificielle et l’IA générative influent grandement sur les rapports des indivi- dus à l’information, aux technologies numériques et aux médias. Mais cela ne va pas sans inquiétudes quant à leur contrôle, au pouvoir d’action et à l’autonomie dont disposent les utilisateurs vis-à-vis de l’information, à la prise de décisions, à l’égalité des genres et aux libertés en général. . Pour constituer une réponse à l’IAG, technologie qui en est à ses balbutiements, l’autonomisation des utilisateurs grâce à l’éducation aux médias et à l’information (EMI) doit être pleinement déployée, et les autorités publiques doivent s’efforcer de la promouvoir dès le début. L’EMI est indispensable pour garantir une utilisation éthique des médias synthétiques, c’est-à-dire des vidéos, textes, images et sons totalement ou partiellement créés à l’aide de systèmes d’IA. L’IAG offre de nombreuses opportunités sociales dans différents domaines, dont l’accès à l’information, la participation, l’employabilité, la créativité, l’apprentissage tout au long de la vie et les industries créatives, entre autres. Il existe cependant des risques sociaux potentiels aggravés par l’IA générative, dont : la désinformation, la perte de contrôle sur la confidentialité des données, les menaces pour l’intégrité des élections, la surveillance, le manque de fiabilité des sources, la discrimination notamment fondée sur le genre et les stéréotypes raciaux et les violations des droits d’auteur. Pour mettre à profit la familiarité face à l’urgence, la maîtrise de l’IA pourrait être intégrée dans les programmes d’EMI afin d’éduquer et de former des communautés très diverses (éducateurs, bibliothécaires, animateurs pour la jeunesse, réseaux de femmes, etc.). Pour bien concevoir non seulement les programmes d’EMI mais aussi la gouvernance de l’IAG et les politiques connexes, l’IA explicable joue un rôle essentiel. Pour renforcer la confiance dans l’information et l’éducation, la fiabilité des sources doit être réexaminée pour englober tous les différents types de « preuves » fournies par l’IAG. L’EMI peut former des acteurs éclairés n’appartenant pas au secteur de la technologie afin qu’ils contribuent à la conception, à la mise en œuvre et à la réglementation de l’IA d’une manière qui reste centrée sur l’humain, sensible au genre et soucieuse de l’intérêt public. La formation dans le cadre de l’EMI relève des gouvernements et des établissements d’enseignement supérieur, qui doivent veiller à ce que les actions politiques en la matière soient soutenues et renforcées dans la durée, pour s’adapter aux évolutions constantes de l’IA/IAG. 
Ensuring Well-Being through Social-Emotional Learning in the Digital World Год публикации: 2023 Организация-автор: Mahatma Gandhi Institute of Education for Peace and Sustainable Development (MGIEP) This document aims to identify the important elements addressed during the various TAGe discussions (social media discussion and live event) in addition to offering key recommendations for decision-makers. Concretely, this document has sought to highlight two social and emotional challenges faced today by youth, with a third issue present in each of them –(1) educational and employment disparities (economic exclusion),(2) poor civic engagement, and(3) the impact of the digital divide and misuse of social media platforms– in addition to showing how SEL competencies can be a tool to address the social and emotional challenges that may be encountered, supported by technological tools. 
Universal Rights, Global Action: Impact Report 2019-2020 Год публикации: 2020 Организация-автор: Spotlight Initiative Universal rights, global action is a shortened, visual adaptation of the 2019 Global Annual Narrative Progress Report. The Spotlight Initiative is a global, multi-year partnership between the European Union and the United Nations to eliminate all forms of violence against women and girls by 2030. This report outlines the Spotlight Initiative’s key signature results from 2019.The 32-page document highlights the ways the Spotlight Initiative country and regional programmes have meaningfully reached women and girls, including those facing multiple and intersecting forms of discrimination. 
Gender Violence in Childhood and Adolescence: Challenges and Realities Год публикации: 2022 Организация-автор: Red Papaz In this space, the guests talk about the challenges that girls face in their daily lives and how the school and the family together can build strategies to respond to them. In addition, they will invite us to reflect on the important role of boys and men in the consolidation of protective environments free of gender-based violence.