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Red de Escuelas Asociadas de la UNESCO (RedPEA) Marco Estratégico de Acción 2025-2029 : construyendo futuros pacíficos y sustentables a través de la educación transformadora Год публикации: 2025 Организация-автор: UNESCO El Marco Estratégico de la RedPEA explica cómo la pionera Red de Escuelas Asociadas de la UNESCO contribuye a la consecución de los objetivos estratégicos de la UNESCO en materia de educación. Este Marco esboza las áreas temáticas clave, los enfoques educativos innovadores y los resultados previstos por parte de esta dinámica comunidad de innovadores educativos. También delimita las funciones y responsabilidades de sus principales actores. Las tres áreas temáticas son : «La paz mediante la educación para la ciudadanía mundial», “La educación para el desarrollo sostenible” y “El aprendizaje intercultural y la apreciación de la diversidad y el patrimonio culturales”. A través de iniciativas en estas áreas, los miembros de la RedPEA inspiran y capacitan a docentes, directores, estudiantes, familias, profesionales de la educación y funcionarios públicos para defender una educación transformadora. Esto prepara a los alumnos para convertirse en ciudadanos globales responsables en un mundo complejo y en constante evolución. En última instancia, el objetivo es que todos los participantes en este ecosistema aprendan unos de otros y promuevan el entendimiento internacional. Red de Escuelas Asociadas de la UNESCO (RedPEA) Marco Estratégico de Acción 2025-2029 : construyendo futuros pacíficos y sustentables a través de la educación transformadora Год публикации: 2025 Организация-автор: UNESCO Le Cadre stratégique du réSEAU explique comment le Réseau des écoles associées de l’UNESCO (réSEAU), pionnier en la matière, contribue à la réalisation des objectifs stratégiques de l’UNESCO pour l’éducation. Ce Cadre définit les principaux axes thématiques, les approches éducatives innovantes ainsi que les résultats attendus de cette communauté dynamique d’innovateurs en matière d’éducation. Il précise également les rôles et responsabilités de ses principaux acteurs. Les trois axes thématiques sont : « La construction de la paix par l’éducation à la citoyenneté mondiale », « L’éducation au développement durable » et « L’apprentissage interculturel et l’appréciation de la diversitéculturelle et du patrimoine ». À travers des initiatives dans ces domaines, les membres du réSEAU inspirent et renforcent les capacités autonomisent des enseignants, des chefs d’établissement, des élèves, des familles, des professionnels de l’éducation et des décideurs afin qu’ils portent une éducation transformatrice. Cela prépare les apprenants à devenir des citoyens du monde responsables dans un monde contexte mondial en constante évolution et de plus en plus complexe. En définitive, l’objectif est que tous les acteurs de cet écosystème puissent apprendre les uns des autres et promouvoir la compréhension internationale.. 
Artificial Intelligence and Gender Equality: Key Findings of UNESCO’s Global Dialogue Год публикации: 2020 Организация-автор: UNESCO The purpose of the UNESCO’s Dialogue on Gender Equality and AI was to identify issues, challenges, and good practices to help: Overcome the built-in gender biases found in AI devices, data sets and algorithms; Improve the global representation of women in technical roles and in boardrooms in the technology sector; and Create robust and gender-inclusive AI principles, guidelines and codes of ethics within the industry. This Summary Report sets forth proposed elements of a Framework on Gender Equality and AI for further consideration, discussion and elaboration amongst various stakeholders. It reflects experts’ inputs to the UNESCO Dialogue on Gender Equality and AI, as well as additional research and analysis. This is not a comprehensive exploration of the complexities of the AI ecosystem in all its manifestations and all its intersections with gender equality. Rather, this is a starting point for conversation and action and has a particular focus on the private sector. It argues for the need to 1. Establish a whole society view and mapping of the broader goals we seek to achieve in terms of gender equality;2. Generate an understanding of AI Ethics Principles and how to position gender equality within them; 3. Reflect on possible approaches for operationalizing AI and Gender Equality Principles; and4. Identify and develop a funded multi-stakeholder action plan and coalition as a critical next step. 
UNESCO Women for Ethical AI: Outlook Study on Artificial Intelligence and Gender Год публикации: 2024 Организация-автор: UNESCO The gender chapter of the UNESCO Recommendation on the Ethics of AI is a concrete commitment by 194 Member States to advance gender equality in the AI ecosystem. To track progress in the implementation of the gender provisions of UNESCO’s Recommendation, and to assess the impacts of AI on gender equality, the UNESCO Women for Ethical AI (W4EAI) Platform has been established. This report advances the workstream through evidence-based insights in three critical areas: women’s participation in AI development and deployment, the inclusion of gender equality concerns in AI governance and the impact of AI on gender equality. It highlights the significant underrepresentation of women in AI, the lack of gender-disaggregated data, and the compounded challenges women face in the field. The report also addresses the neglect of gender dimensions in AI policy, the risks posed by AI systems to women, and the need for responsible and ethical AI governance to promote gender equality. Finally, it outlines actionable recommendations to enhance gender equality through and in AI, emphasizing the importance of comprehensive data collection, targeted interventions, and inclusive policy-making. 
Fostering Women's Leadership Год публикации: 2024 Автор: Mariagrazia Squicciarini | Anna Rita Manca | Garance Sarlat Организация-автор: UNESCO No (leadership) share no gain (for societies and economies)! Leveraging UNESCO’s unique Gender-Based Resilience Framework, this report explores the role of women in leadership positions in both decision-making and high-tech, including in artificial intelligence-related innovations. It further highlights progress towards the G20 Brisbane Target, aimed to accelerate progress on gender equality by reducing the gender gap in labour market participation rates by 25% by 2025. Women remain underrepresented in decision-making, holding only about 26% of seats in national parliaments worldwide on average. In the world of work, female labour participation continues to lag behind men’s, at 47% for women against 72% for men on average. Despite progress by G20 members towards the Brisbane Target, a 2% average gap in absolute terms remained to be filled in 2022. In the high-tech world, women make up only 30% of AI professionals, and even less of leaders. Female inventors in AI account for about 37% of patents filed in 2022-23. 
Orientaciones Técnicas Internacionales sobre Educación en Sexualidad: un enfoque basado en evidencia orientado a escuelas, docentes y educadores de la salud Год публикации: 2009 Организация-автор: UNESCO El presente documento Orientaciones Técnicas Internacionales, basado en un riguroso análisis de la evidencia existente sobre programas de educación en sexualidad, está orientado a profesionales y a personas responsables de la toma de decisiones de los sectores salud y educación. Este documento (Volumen 1) se centra en aquellos elementos que justifican la educación en sexualidad y ofrece sólidas recomendaciones técnicas sobre las características que todo programa efectivo debe tener. El documento acompañante (Volumen 2) cubre los temas y objetivos de aprendizaje que se deben abordar en los diferentes tramos etarios en un programa básico de educación en sexualidad destinado a niños, niñas y jóvenes entre las edades de 5 a 18 y más años e incluye una bibliografía de referencias. El documento Orientaciones Técnicas Internacionales es relevante no sólo para los países más afectados por el VIH y el SIDA, sino también para los que exhiben una epidemia de baja prevalencia y alta concentración. Principes directeurs internationaux sur l'éducation sexuelle: une approche factuelle à l'intention des établissements scolaires, des enseignants et des professionnels de l'éducation à la santé Год публикации: 2009 Организация-автор: UNESCO S’appuyant sur un examen rigoureux et actuel des donnees de programmes d’education sexuelle, ces Principes directeurs internationaux sur l’education sexuelle s’adressent aux decideurs et professionnels des secteurs de l’education et de la sante. Ils sont destines a aider les autorites en charge de ces deux secteurs et autres secteurs connexes a elaborer et mettre en oeuvre des programmes et des materiels d’education sexuelle en milieu scolaire. Le Volume I met l’accent sur le bien-fonde d’une education sexuelle et fournit des conseils techniques avises sur les caracteristiques des programmes efcaces. Il s’accompagne d’un document parallele (Volume II) qui decrit les themes a aborder et les objectifs d’apprentissage a atteindre dans le cadre d’un ‘cours de base minimum’ d’education sexuelle destine aux enfants et aux jeunes ages de 5 a 18 ans et plus, et qui contient une bibliographique de ressources utiles. Ces Principes directeurs internationaux sont d’une grande utilite non seulement pour les pays les plus affectes par le VIH et le SIDA, mais aussi pour les pays qui connaissent une prevalence faible et un contexte d’epidemie concentree. 
Accountability in Education: Meeting our Commitments; Global Education Monitoring Report, Youth Version, 2017/8 Год публикации: 2017 Организация-автор: UNESCO This Youth Report, based on findings and conclusions from the 2017/8 Global Education Monitoring report, asks how young people are involved in the process of accountability in education. As students, what are we responsible for in our education and how are we held accountable? How can we make sure other actors – like schools, universities and governments – are held accountable for their responsibilities? These are critical questions, because we know that there’s a long way to go before all young people around the world have access to a quality education: absent teachers, overcrowded classrooms, illegitimate diplomas, unregulated private schools and truancy are all issues that education systems are struggling to overcome.It’s sometimes tempting to say that these problems aren’t ours to fix, that the responsibility lies with the government or with an older generation. But this simply isn’t true: education is a shared responsibility, and young people have an important role to play. In this Report, you’ll hear the stories of young people around the world who have stood up for the right to education in their communities and who have been integral in triggering change. You’ll also read about how you can become involved in our campaign to make sure governments can be held to account for education. This means making sure that citizens can take their governments to court if they are not meeting their education responsibilities. From creating video clips to holding awareness-raising events, there is a range of ways to make your voice heard. Your involvement is integral in making sure the world is on the right path to meeting our education goals. Rendir cuentas en el ámbito de la educación: cumplir nuestros compromisos; Informe de seguimiento de la educación en el mundo, versión para los jóvenes, 2017/8 Год публикации: 2017 Организация-автор: UNESCO Esta versión para los jóvenes del Informe GEM, que se basa en los resultados y conclusiones del Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2017-2018, se cuestiona acerca de la manera en que los jóvenes participan en el proceso de rendición de cuentas en la educación. En tanto que alumnos, ¿de qué somos responsables en nuestra educación, y cómo se nos responsabiliza? ¿Cómo podemos asegurarnos de que se responsabilice a otros interesados, como las escuelas, las universidades y los gobiernos, por lo que deben hacer? Estas son preguntas fundamentales, porque sabemos que quedan aún muchas cuestiones por resolver para que todos los jóvenes del mundo tengan acceso a una educación de calidad. El ausentismo de los docentes, el hacinamiento de las aulas, los diplomas ilícitos, las escuelas privadas no reglamentadas y el ausentismo de los alumnos son cuestiones que los sistemas educativos se esfuerzan por superar.Sería fácil afirmar que la resolución de esos problemas no está en nuestras manos, y que la responsabilidad es del gobierno o de una generación anterior. Pero esto simplemente no es cierto; la educación es una responsabilidad compartida, y los jóvenes desempeñan en ese sentido un papel importante. En este informe conocerá las historias de jóvenes de todo el mundo que han defendido el derecho a la educación en sus comunidades, y que han contribuido a motivar un cambio. También leerá sobre las maneras en que podrá participar en nuestra campaña para garantizar que se responsabilice a los gobiernos por la educación. Esto significa asegurarse de que los ciudadanos puedan llevar a sus gobiernos ante la justicia si no cumplen sus responsabilidades en materia de educación. Desde grabar vídeos hasta organizar actos de sensibilización, son muchas las maneras de hacerse escuchar. Su participación es indispensable para garantizar que el mundo transite por la vía correcta para alcanzar nuestros objetivos sobre la educación. 
Prévenir la radicalisation des jeunes Год публикации: 2015 Организация-автор: Ministère de l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche This booklet is a tool to prevent youth radicalizationtargetting school administrators and other educational staff. It characterizes radicalization and guides on the identification of number of its identifiable signs. Finally, it indicates what should be done when these signs are observed.