Ресурсы
Изучайте широкий спектр ценных ресурсов ВГГ, чтобы углубить своё понимание и повысить эффективность исследований, просветительской деятельности, преподавания и обучения.
Найдено: 2,162
Media Education and Citizenship: An analysis of the Quebec Preschool and Elementary Education Program Год публикации: 2018 Автор: Normand Landry | Chantal Roussel Организация-автор: Revue Lien social et Politiques In Canada, the limited level of knowledge on media education content that is conveyed by academic curricula hinders its critical evaluation. This article presents the ways in which media education is introduced in the Quebec Education Program (QEP) at the preschool and elementary level. More specifically, it highlights the connections at work between media education, childhood and citizenship in the program. Our method tracks and extracts a set of statements related to information and communications technologies (ICTs) and the media, then conducts their automated classification into four principal categories: speech, verbs used that reflect the actions undertaken by categories of actors (school, pupils, teachers), learning objectives and suggestions. A subsequent classification allows for the emergence of verbs and learning objectives associated to the notion of citizenship. The latter are then subject to speech analysis. Our analysis intends to demonstrate the message conveyed by the QEP on media and ICTs. It highlights the roles, tasks and responsibilities of its various actors in relation to the acquisition of knowledge and skill development. In addition, it features the actions taken by these actors to operationalize the academic goals of the program. Our conclusion indicates a low subject implementation of the statements associated to media education and citizenship, relevant content, although thematically limited, along with the conception of students as capable of a reflection and critical thinking process. Articuler éducation aux médias et citoyenneté : une analyse du Programme de formation de l’école québécoise préscolaire-primaire Год публикации: 2018 Автор: Normand Landry | Chantal Roussel Организация-автор: Revue Lien social et Politiques Au Canada, le faible niveau de connaissance des contenus en éducation aux médias véhiculés par les curricula scolaires proscrit leur évaluation critique. Cet article présente les façons selon lesquelles l’éducation aux médias est introduite dans le Programme de formation de l’école québécoise (PFEQ) des niveaux préscolaire et primaire. Plus spécifiquement, il témoigne des articulations entre éducation aux médias, enfance et citoyenneté. La méthode utilisée procède au repérage et à l’extraction d’énoncés associés aux technologies de l’information et de la communication (TIC) et aux médias, puis à leur classement en quatre catégories principales : discours, verbes témoignant des actions de chaque catégorie d’acteurs (école, élève, enseignant), objets d’apprentissage et suggestions d’utilisation des TIC. Une classification permet de faire émerger les verbes et les objets d’apprentissage référant à la notion de citoyenneté en utilisant la définition et les composantes associées. Ces derniers sont ensuite soumis à une analyse de discours. Notre analyse fait émerger les discours véhiculés par le PFEQ sur les médias et les TIC. Elle met en exergue les rôles, les tâches et les responsabilités des différents acteurs en lien avec l’acquisition de connaissances et le développement de compétences. En outre, elle présente les actions menées par ces acteurs afin d’opérationnaliser les intentions pédagogiques du programme. La conclusion montre un faible ancrage disciplinaire des énoncés traitant de l’éducation aux médias et à la citoyenneté, des contenus pertinents, mais limités thématiquement, ainsi qu’une représentation de l’élève en tant qu’individu capable de réflexion et de pensée critique. 
La didactique de l’éducation à la citoyenneté en colloque Год публикации: 2017 Автор: Claire Ravez Организация-автор: Institut Français de l'Education (IFÉ) Les enjeux de l’éducation à la citoyenneté ont été depuis deux ans renouvelés par des orientations politiques prises à l’échelle nationale (onze mesures pour une grande mobilisation de l’Ecole pour les valeurs de la République annoncées par la ministre N. Vallaud-Belkacem le 22 janvier 2015) et européenne (déclaration de Paris du 17 mars 2015 des ministres européens de l’éducation de l’Union européenne portant sur la promotion de l’éducation à la citoyenneté et aux valeurs communes de liberté, de tolérance et de non-discrimination). Au sein du système éducatif français, de nouvelles prescriptions curriculaires sont apparues : le domaine 3 du socle commun de connaissances, de compétences et de culture entré en vigueur en septembre 2016 porte sur la formation de la personne et du citoyen, l’enseignement moral et civique a été mis en place du cours préparatoire au baccalauréat, un parcours citoyen a été créé. 
Подготовка и поддержка учителей для решения задач обучения 21-го века в Азиатско-Тихоокеанском регионе Год публикации: 2016 Организация-автор: Regional Bureau for Education in Asia and the Pacific | UNESCO Bangkok Подготовка и поддержка учителей для решения задач обучения 21-го века в Азиатско-Тихоокеанском регионе. Междисциплинарные компетенции в области политики и практики в области образования. Это итог исследований III фазы ERI-Net для междисциплинарных компетенций в области политики и практики в образовании. 
Understanding Human Rights Год публикации: 2010 Организация-автор: Australian Human Rights Commission Human rights are basic to humanity. They apply to all people everywhere. An understanding of human rights is an important part of our individual status as human beings and of our collective status as members of the global community of humankind.To understand how human rights affect us in our daily lives and to acknowledge our responsibilities in recognising the need to balance those rights with the rights of others, we require an understanding of what human rights are.So what are human rights? Where did they come from? How do they impact on humanity? How do they affect me? 
Journée de la mémoire des génocides et de la prévention des crimes contre l'humanité Год публикации: 2017 Организация-автор: éduscol Le travail de mémoire passe prioritairement par l'éducation des enfants et des adolescents. Depuis 2003, la journée du 27 janvier est l'occasion pour la communauté éducative d'engager une réflexion sur les génocides et de rappeler les valeurs humanistes qui fondent notre démocratie. Une démarche à destination des jeunes générations qui, près de soixante-dix ans après la découverte des crimes commis par les nazis reste toujours aussi importante en termes d'éducation à la citoyenneté. 
Éducation à la citoyenneté à l’école : Politiques, pratiques scolaires et effets sur les élèves Год публикации: 2016 Автор: Géraldine Bozec Организация-автор: Conseil natiional d'évaluation du système scolaire (CNESCO) Ce rapport de recherche, commandé par le CNESCO, constitue une revue de la littérature à la fois française et internationale portant sur l’éducation à la citoyenneté. Il vise à avancer dans la compréhension d’un objet de recherche encore délaissé à ce jour dans les études françaises et à identifier des pistes de recherche qui pourraient s’avérer fécondes à l’avenir. Il privilégie les travaux mobilisant des données empiriques. Le rapport dresse d’abord un état de lieux de l’apprentissage de la citoyenneté à l’école française, à partir d’une analyse des politiques, des programmes et des pratiques scolaires (Partie I). Il met ensuite en perspective le cas français en resituant ses spécificités et les points communs qu’il partage avec d’autres cas nationaux en matière d’éducation à la citoyenneté (Partie II). Enfin, il présente un bilan des recherches visant à évaluer les effets de l’éducation à la citoyenneté sur les représentations, les attitudes et les pratiques des élèves (Partie III). En conclusion, des orientations de recherche qui apparaissent, à l’issue de cet état des lieux, comme encore peu explorées et potentiellement fructueuses, sont identifiées. 
L’éducation à la citoyenneté : regards sur la situation international et française Год публикации: 2013 Организация-автор: Centre international d'études pédagogiques La notion d'éducation à la citoyenneté revêt des sens différents suivant les contextes et les acteurs. Cette bibliographie propose une série de documents sur les thèmes de l'éducation à la citoyenneté et de l'instruction civique et morale dans le monde. Elle recense des publications récentes sélectionnées dans la base de données bibliographiques du Centre de ressources et d'ingénierie documentaires du CIEP. On trouvera dans une première partie des études concernant plusieurs pays, complétée de quelques études nationales. 
L’éducation à la citoyenneté dans une perspective mondiale : Un guide pratique pour la formation universitaire en éducation préscolaire et en enseignement primaire au Québec Год публикации: 2011 Организация-автор: UNICEF Canada Ce guide permet au corps enseignant universitaire, aux étudiantes et étudiants en éducation, ainsi qu’aux enseignantes et enseignants en formation continue, d’acquérir une bonne compréhension des concepts de l’éducation à la citoyenneté dans une perspective mondiale, d’en connaître la pertinence dans tous les aspects de leur enseignement, peu importe le domaine, et ce, afin qu’ils puissent agir en enseignantes et enseignants responsables et informés, et puissent développer des compétences similaires chez leurs élèves.Le guide est divisé en trois parties. La première, intitulée Soutien à la formation initiale, permet de faire un examen des besoins pour la formation initiale et continue au sujet de l’éducation à la citoyenneté dans une perspective mondiale. C’est dans cet esprit que les compétences professionnelles ont été ciblées et que des outils pédagogiques ont été élaborés : l’outil diagnostique et de pratique réflexive. C’est dans cette partie que vous trouverez un tableau indiquant les rubriques du guide et la ou les compétences professionnelles qu’elles permettent de développer.La deuxième partie du guide présente la notion d’éducation à la citoyenneté dans une perspective mondiale. En plus de définir cette notion, elle fait des liens avec le Programme de formation de l’école québécoise. C’est aussi dans cette section que le lecteur se familiarisera avec les six concepts centraux de l’éducation à la citoyenneté dans une perspective mondiale.La troisième partie du guide est divisée en six sections; chacune d’elle présente un des six concepts centraux de l’éducation à la citoyenneté dans une perspective mondiale, soit : droits de l’enfant, interdépendance, images et perceptions, conflits et leur résolution, justice sociale et action viable. 
MODÈLES DE RECHERCHE: Démocratie, citoyenneté mondiale et éducation transformatoire Год публикации: 2018 Автор: Paul R. Carr | Gina Thésée Организация-автор: Chaire UNESCO Démocratie, citoyenneté mondiale et éducation transformatoire (DCMÉT) Les modèles conceptuels et théoriques présentés dans ce document ont été élaborés sur une période d’environ douze ans, commençant en 2005, par le titulaire (Paul R. Carr, Université du Québec en Outaouais) et la co-titulaire (Gina Thésée, Université du Québec à Montréal) de la Chaire UNESCO. Ces modèles ont été publiés dans diverses revues académiques, en anglais ou en français et ont été traduits et adaptés ici pour produire une représentation mise à jour et bilingue de la recherche sur l’éducation pour la démocratie que Carr et Thésée ont réalisée. Certains de ces modèles ont été affinés (et améliorés) avec le temps et sont des moyens qui aident à élucider, interroger et mettre en évidence le sens des trois thèmes qui sous-tendent la Chaire UNESCO DCMÉT.