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师范生信息化教学能力培养的研究 (职业教育; Vol.11, No.2) 出版年份: 2022 作者: 左航 随着教育领域对信息技术与教育教学深度融合的愈发重视，信息化教学能力已成为21世纪教师的必备综合素养。师范类院校在师范生教学能力培养的过程中，对原有传统教育模式进行不断地改进，对信息化教学能力培养进行创新与突破，确保师范生掌握成为教师必备的信息化教学能力，并在步入职业生涯后适应社会发展对教学能力的需求。本文对信息化教学能力进行概述，在此基础上分析当前师范类院校师范生信息化教学能力培养过程中出现的问题与不足，提出改进培养师范生信息化教学能力的建议，为师范类教研人员带来一定的借鉴意义。 
乡村学生信息素养的影响机制探究 (现代教育论丛; No.6, 2022) 出版年份: 2022 作者: 宋宇 | 刘芷楠 | 邝艺敏 | 贾朝良 | 梁秋淼 利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面是实现乡村教育高质量发展的重要突破口。为了更好地发挥信息技术的作用，提升乡村学生信息素养是关键。为探析乡村学生信息素养的现状及影响机制，本研究选取了我国南部某省26558名义务教育阶段的乡村学生、453名乡村信息技术教师和3096名学生家长进行问卷调查，运用中介效应分析方法构建乡村学生信息素养影响因素模型，采用关系网分析方法探究各影响因素以及与信息素养之间的交互作用机制。研究发现，乡村学生信息素养水平整体偏低，学生信息技术学习动机不足，对信息技术价值认识薄弱是乡村学生信息素养水平偏低的关键制约因素。此外，教师信息技术水平低和信息化设备使用难的问题也是制约学生信息素养的重要因素。提高乡村学生信息素养应着力从以下三方面入手：增强信息技术服务支持，提高设备使用效能；增强教师培训实践效用，发挥优秀教师示范带动作用；优化信息技术教学内容，提高信息素养培育成效。