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工程—支持可持续发展 出版年份: 2021 机构作者: UNESCO | International Centre for Engineering Education (ICEE) 报告强调了工程在实现17项可持续发展目标中的关键作用。它表明，人人机会均等是确保一个包容性和性别均衡的职业的关键，能够更好地应对实施可持续发展目标的工程师短缺的问题。它提供了塑造我们世界的工程创新的快照，特别是大数据和人工智能等新兴技术，这些技术对于解决人类和地球面临的紧迫挑战至关重要。它分析了第四次工业革命初期工程教育和能力建设的转变，这将使工程师能够应对未来的挑战。它强调了解决具体地区差异所需的全球努力，同时总结了世界不同地区的工程趋势。通过介绍案例研究和方法以及可能的解决办法，报告揭示了为什么工程对可持续发展至关重要，以及为什么工程师的作用对解决人类的基本需求至关重要，例如减轻贫困、提供清洁水和能源、应对自然灾害，在许多其他行动中，建设有弹性的基础设施和弥合发展鸿沟，不让任何人掉队。希望该报告能为各国政府、工程组织、学术界和教育机构以及工业界建立全球伙伴关系和促进工程领域的合作提供参考，以实现可持续发展目标。 
可持续发展目标4记分卡：关于国家基准的进展报告：聚焦教师 出版年份: 2024 机构作者: Global Education Monitoring Report Team | UNESCO Institute for Statistics (UIS) 这是第二份关于各国在实现基准或国家目标方面取得进展的评估报告，这些基准或国家目标是各国为八项可持续发展目标4指标而设定的，代表着其对全球目标的贡献。该评估涵盖了自2015年以来的时期，审查了每个国家实现其2025年基准的可能性；对于未设定此项基准的国家，则审查其是否有可能实现以历史上（2000–2015年）进展最快的25%国家的速度进步或将达到的数值。2024年可持续发展目标4记分卡表明，大多数指标的国家目标进展偏离轨道。在高中教育完成率方面男童处于不利地位的性别差距和公共教育支出占公共支出总额的比例这两项指标方面，各国甚至出现了倒退。相比之下，第八项基准指标——学校互联网连通性方面的进展较快，这项指标是在2022年教育变革峰会将数字变革作为优先事项后新增的。三分之一的国家在2023年制定了国家目标，本期报告首次审查了该指标的进展情况。另一个取得较快进展的指标，是具有最低必备资格的教师比例，这也是本期报告重点关注的指标。报告介绍了关于从事教师职业最低必备资格的国家政策、强制性持续专业培训政策，以及教师在教育技术方面培训政策的新证据。 
2017联合国全球公民教育研讨会 出版年份: 2017 机构作者: United Nations (UN) 2017联合国全球公民教育研讨会全球公民教育在2030年议程及其后的作用：全球公民教育（可持续发展目标4.7）如何促进联合国的价值观和愿景？ 
为增进中国及全世界儿童的福祉而不懈努力: 联合国儿童基金会驻华办事处2023年工作回顾 出版年份: 2024 作者: 联合国儿童基金会 联合国儿童基金会与中国政府已携手合作超过40年。基于这一坚实的合作基础，联合国儿童基金会在2023年笃行不怠，为实现中国儿童的各项权利而继续扎实推进各项工作。中国的儿童人口约占世界儿童总人口的13%，规模位居世界第二位。联合国儿童基金会与25个合作伙伴在全国31个省（区、市）的217个县区开展项目合作，以切实增进儿童福祉，并尤其关注最脆弱的儿童。为助力中国及全世界实现与儿童相关的可持续发展目标（SDGs），联合国儿童基金会通过“从试点到政策制定，再到大规模推广”的项目运作方式，持续将创新的解决方案和国际专业经验引入中国，在此过程中，中国政府也积极投入相关资源。在实现与儿童相关的可持续发展目标方面，中国的贡献对于全球实现这些目标具有重要意义。2023年，联合国儿童基金会在儿童健康与发展、教育、儿童保护、社会政策和南南合作等领域取得了诸多积极进展与成果，以下仅为其中的部分案例。2023年，联合国儿童基金会携手合作伙伴：为近74.8万名基层卫生工作者提供了新生儿早期基本保健服务线上培训。帮助9.5万多名基层卫生工作者获得儿童早期发展服务培训，并为超过29万名乡镇和村级卫生工作者提供了婴幼儿喂养咨询培训。致力于实现更优质、可及、公平的教育，通过相关项目直接惠及110多万名儿童和7.4万多名教师。联合发布受人口流动影响儿童的相关数据，为政府部门制定相关行动方案提供了依据。在《中华人民共和国无障碍环境建设法》的意见征求阶段提供了支持和建议。为相关监管部门保障儿童网络安全提供了支持。倡导相关政策，以支持普惠托育服务，尤其是在农村地区。推进起草一套行业标准，以指导科技行业与儿童相关的人工智能产品的设计和使用。为公安、检察部门起草有关未成年被害人救助和保护的标准化服务规范提供了支持。开发了营养素度量模型，以规范面向儿童推销非健康食品的行为。开发了一个在线平台，用于实现儿童环境健康指标的共享和可视化。联合国儿童基金会还继续与中国合作伙伴携手，通过南南合作助力其他发展中国家加快实现可持续发展目标的进程。为了惠及最脆弱的儿童，包括欠发达地区的儿童、残障儿童以及受人口流动影响的儿童，仍有许多工作亟待开展。让我们携手共进，实现每一名儿童的权利。 
全球教育监测报告摘要 2020: 包容与教育; 覆盖全民，缺一不可 出版年份: 2020 机构作者: UNESCO | Global Education Monitoring Report Team 2020年《全球教育监测报告》分析了歧视弱势儿童、青年和成人、将 其排除在教育之外或是在教育领域内使其边缘化的社会、经济和文化机 制。各国承诺落实民众享有包容性教育的权利，并以此为鞭策，努力拓 展对于教育包容性的认识，将多样性作为教育系统的核心。然而，出于 良好意愿的法律和政策在实施过程中往往举步维艰。本报告发布于迈向 2030年目标的十年行动之初，仍在肆虐的2019冠状病毒病危机加剧了深 层次的不平等问题，报告认为对满足每名学习者需求的抵触，是对实现 全球教育目标的真正威胁。