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[摘要] 全球教育监测报告摘要, 2024/5年: 教育领导力: 引领学习
出版年份:
2024
机构作者:
Global Education Monitoring Report Team
《2024/5年全球教育监测报告》对实现2030年具体目标的进展情况进行了评估。报告显示,虽然入学儿童和完成中学教育的儿童比以往任何时候都多,但在多个领域,进展陷入停滞。领导力是解决这一问题的核心。若无优秀的领导者指明方向,任何学校都无从改善学习成果。本报告在对211个教育系统中有关校长遴选、培训和工作条件的法律法规和政策加以审查的基础上,就吸引和留住优秀领导人才的政策手段进行了探讨。领导力潜力并非仅限于学校领导者而言:亦延及教育系统内外其他岗位上的个人,从共享领导力模式下的副校长、教师和学生,到助力制定教育目标的政治领导者、民间社会、国际组织、工会和媒体。报告呼吁努力从四个关键的领导力维度培养领导者,使他们能够设定期望、关注学习、促进协作和支持员工发展。要实现这些维度的领导力,则应信任并赋权担任领导职务的人员;通过公平的招聘做法进行征聘;支持他们成长;鼓励他们厚植协作式文化。报告还呼吁投资于教育官员担任系统领导者的能力,特别是要侧重于教学领导和质量保证。
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