相关资源
探索丰富的全球公民教育资源，深化理解，促进研究、倡导、教学与学习。
共找到5条结果
教育公平视域下特殊儿童随班就读的质量检视与提升路径 (教育进展 第14卷 第8期) 出版年份: 2024 作者: 常攀攀 机构作者: 汉斯出版社 随班就读作为我国特殊儿童的主要教育形式，实现了特殊儿童与普通儿童入学机会的公平。在当前教育 需求从“有学上”转向“上好学”的背景下，“公平而有质量”应成为特殊儿童随班就读的价值考量。 鉴于特殊儿童随班就读的低阶公平和质量的不尽人意，应超越入学机会的形式公平，强调特殊儿童与普 通儿童教育过程和结果的实质公平。可通过建构特殊儿童随班就读质量正确认知的观念革新、确保特殊 儿童随班就读实质公平的过程关照、提供特殊儿童随班就读资源保障的差异补偿等路径来确保和提升特 殊儿童的随班就读质量。 
特殊幼儿随班就读的内涵、困境及支持策略探究 (教育进展 第14卷 第9期) 出版年份: 2024 作者: 潘莹 机构作者: 汉斯出版社 特殊幼儿随班就读是中国式现代化融合教育的重要表现形式，也是确保特殊幼儿享有公平教育权的主要 实施途径。但随班就读在不断推广的同时也存在诸多问题。因此，如何提高随班就读的质量是当前随班 就读实践中亟需应对的问题。其中，在班教师对特殊幼儿随班就读的适应与发展具有决定性作用，需秉 持一维人本主义思想，以“同理心，定计划，设环境”三方面层层步入，螺旋上升做特殊儿童的四个支 持者，以此推进特殊幼儿随班就读的良好促进与提升。 
《中国特殊教育》的研究进程及发展趋势 : 基于1994~2021年刊载文献的CiteSpace可视化分析 (创新教育研究 第11卷 第1期) 出版年份: 2023 作者: 李嘉威 | 王楚涵 | 杨健 《中国特殊教育》在我国特殊教育领域中保持着权威性与指导性。研究使用CiteSpace工具对该期刊在1994年3月~2021年8月之间刊载的4073篇文献进行分析，对《中国特殊教育》的研究进程、热点和趋势进行分析概括。结果发现：1) 《中国特殊教育》的研究以“特殊教育”、“随班就读”等关键词为核心向外拓展；2) “心理健康”、“自闭症”、“社会支持”、“融合教育”等主题是近年来的研究热点；3) 与“中介作用”、“流动儿童”、“自闭症谱系障碍”、“学习投入”和“融合教育”等相关主题可能是未来的研究趋势。结论：整体研究水平逐步提升，研究主题呈多元化、精细化趋势。 
德国的特殊教育 (教育进展 第11卷 第4期) 出版年份: 2021 作者: 沈国琴 机构作者: 汉斯出版社 本文首先阐述了德国学者对残疾的定义及德国对残疾儿童与青少年实施特殊教育的框架条件，随后从德 国特殊教育的运行机制、德国特殊教育的特点及发展趋势等方面对德国的特殊教育作了阐述。 
中国儿童发展指标图集2024 出版年份: 2025 机构作者: 联合国儿童基金会 2024版《中国儿童发展指标图集》是自2010年以来编写的第四本儿童发展指标图集。历次图集均汇编了与中国儿童发展密切相关的指标，力图反映中国在不同时期的社会经济发展、人口结构转型与政策改革进程，尽可能全面展示变迁之下中国儿童发展的新情况和新问题，并着重展现在公平推动实现所有儿童生存、发展、保护权利过程中所取得的成就、面临的机遇以及存在的挑战。2024版《中国儿童发展指标图集》延续了以往做法，主要使用国家统计局和各部委发布的官方统计数据以及国际组织发布的权威数据和信息，力求更加丰富的数据分组和更为细致的解读，并通过图文并茂的可视化形式将这些数据和信息呈现给读者，旨在为政府部门、发展合作机构、社会公众了解中国儿童发展状况提供最新参考。同时，2024版在涵盖人口、经济与社会发展、妇幼保健、营养、环境卫生、教育、儿童和妇女权利、受人口流动影响的儿童、残障儿童等之前版本已有内容的基础上，提供了新的视角，并新增了青少年健康、儿童超重肥胖、气候变化、职业教育等日益受到关注的议题。中国儿童人口众多，对于实现全球《2030年可持续发展议程》中与儿童相关的目标意义重大。2024版因此加强了与相应的可持续发展目标和指标的衔接，方便读者更好地理解中国的实施进展和对全球的贡献，以及在实现可持续发展目标的进程中还需要应对的挑战。我们希望这本数据汇编能为进一步开展更加深入的分析和研究、循证采取行动措施奠定坚实的基础，同时也期待它不仅能够启发思考和讨论，更能持续推动与儿童相关的政策制定、完善和落实，从而切实改善儿童和他们所在家庭的生活。联合国儿童基金会始终是中国政府坚定的合作伙伴。我们有着共同的愿景，那就是要解决长期存在的不同群体间的发展差异和儿童面临的困境。让我们携手努力，确保所有儿童茁壮成长，尽展潜力。