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教育公平视域下特殊儿童随班就读的质量检视与提升路径 (教育进展 第14卷 第8期)
出版年份:
2024
作者:
常攀攀
机构作者:
汉斯出版社
随班就读作为我国特殊儿童的主要教育形式,实现了特殊儿童与普通儿童入学机会的公平。在当前教育 需求从“有学上”转向“上好学”的背景下,“公平而有质量”应成为特殊儿童随班就读的价值考量。 鉴于特殊儿童随班就读的低阶公平和质量的不尽人意,应超越入学机会的形式公平,强调特殊儿童与普 通儿童教育过程和结果的实质公平。可通过建构特殊儿童随班就读质量正确认知的观念革新、确保特殊 儿童随班就读实质公平的过程关照、提供特殊儿童随班就读资源保障的差异补偿等路径来确保和提升特 殊儿童的随班就读质量。
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