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중등교사의 자아존중감과 다문화 교육역량의 관계: 인권의식과 다문화 수용성의 매개효과 (다문화교육연구; Vol. 17, No. 2) 出版年份: 2024 作者: 이인재 | 양난미 机构作者: 한국다문화교육학회 본 연구는 자아존중감과 다문화 교육역량의 관계에서 인권의식과 다문화 수용성의 매개 효과를 살펴보고자 하였다. 연구대상은 국내 재직 중인 중등교사를 대상으로 하였다. 결과 분석을 위해 기술 통계 분석, 상관 분석, 신뢰도 분석, 구조 방정식 모형검증을 실시하였다. 연구결과는 첫째, 구조방정식 모형 검증 결과, 자아존중감은 인권의식에 유의한 정적인 영향을 미쳤다 인권의식은 다문화 수용성에 유의한 정적인 영향을 미쳤고 다문화 수용성은 다문화 교육역량에 유의한 정적 영향을 미쳤다. 둘째, 인권의식은 자아존중감과 다문화 수용성의 관계에서 완전매개하는 것으로 나타났고 다문화 수용성 또한 인권의식과 다문화 교육역량의 관계를 완전매개하는 것으로 나타났다. 마지막으로, 부트스트랩을 통해 간접효과를 본 결과 인권의식과 다문화 수용성은 자아존중감과 다문화 교육역량의 관계에서 이중매개를 하는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를 바탕으로 다문화 교육역량에 영향을 미치는 변인들의 구조적 관계를 이해하고 의의를 살펴보았다. 
예비교사를 위한 글로벌-다문화 교육 역량 강화 교육 프로그램 사례 (국제이해교육연구; Vol. 18, No. 2) 出版年份: 2023 作者: 김관태 | 오홍식 | 권상철 机构作者: 한국국제이해교육학회 이 글은 예비교사의 글로벌-다문화 교육 역량 강화를 위해 시행한 글로벌교원양성(GTU) 사업의 제주대학교 활동 경험을 소개하며 그 확대 방안을 제시한다. 제주대학교 GTU 사업은 글로벌 역량과 다문화 역량을 포괄하는 글로벌-다문화 교육 프로그램을 지식, 기능, 태도의 영역으로 구분하고 국내와 해외에서 교과 수업, 비교과 활동으로 과정별로 진행하였다. 과정은 대다수의 예비교사를 대상으로 하는 기초, 국내․외 교육 현장 봉사 활동 중심의 심화, 그리고 해외 교육실습 및 특강 강사로 참여하는 특화로 진행하였다. 다양한 글로벌-다문화 역량 강화 교육 활동은 그 내용을 영역별 기대 효과와 더불어 제시해 선별적으로 선택해 운영할 수 있디록 제시하였다. 제주대학교 GTU 사업은 다양한 국내․외 활동을 단계적으로 진행하며 글로벌 다문화 사회에 필요한 역량을 갖춘 교원을 양성하는 프로그램을 제공하고 있다. 제주대학교의 글로벌-다문화 교육 경험은 다른 교원양성기관의 예비교사 양성 사업 활동에 참고할 수 있을 것이다. 
국내 다문화교육역량 연구동향 분석 (다문화교육연구; Vol. 16, No.2) 出版年份: 2023 作者: 남경진 机构作者: 한국다문화교육학회 본 연구는 향후 다문화교육역량의 국내 연구동향을 살펴보기 위하여 2012년부터 2023년까지 한국연구재단의 등재지 및 등재후보지에 게재된 연구 중 다문화교육역량에 대한 31편의 논문을 선정하였다. 연도별 추이, 연구주제, 연구대상 등을 분석틀로 하여 연구동향 및 특징을 분석하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 다문화교육역량 관련 연구는 2012년부터 지속적으로 연구되어왔으며 2018년 가장 많은 연구가 이루어졌으나 이후 다시 감소하였다. 둘째, 다문화교육역량 관련 연구들은 주로 다문화, 교육, 학습자를 다루는 교육학 관련 학술지에 주로 게재되고 있었다. 셋째, 다문화교육역량 관련 연구주제는 다문화교육역량의 영향에 대한 요인연구 유형이 가장 많았다. 넷째, 다문화교육역량의 연구는 주로 양적연구를 활용하여 이루어졌다. 다섯째, 다문화교육역량의 연구대상은 예비교사와 교사를 대상으로 하는 시도가 가장 많은 것으로 검증되었다. 이러한 결과를 토대로 다문화교육역량 연구의 향후 방향에 대해 논의하였으며 다양한 연구방법을 활용할 필요가 있다는 점을 시사하였다.