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当代公民教育的价值困境及其对策 出版年份: 2017 作者: 叶飞 随着当代中国公民意识的觉醒及社会主义民主法制建设的勃兴，公民教育迎来 了一个快速发展的时期。但值得注意的是，当前我们的公民教育依然面临着诸多伦理与价值 的困境，如在伦理规范体系上存在着“应然规范”与“实然规范”的分裂，在价值导向上存 在着权利导向与责任导向的失衡，在目标追求上深陷于公共德性与个体善性的混淆，在实施 过程中面临着公共价值与公共生活的背离等等。为从这种困境中摆脱出来，当代公民教育应 建构起“应然规范”与“实然规范”、权利导向与责任导向、公共德性与个体善性的均衡体 系，构筑公共生活与公共价值之间的有机联结，从而更有效地传递公共价值观念，最终实现 公民教育的目标与使命。 
全球化背景下的公民身份与公民教育 出版年份: 2017 作者: Shi Yudan | Guo Zhimin 全球化时代背景下，民族国家的公民身份建构面临新的挑战。公民身份认同越来越分散化和个人化，从而使公民身份更加多元。公民身份的变迁必将引发公民身份认同危机等问题。多元公民身份体系的建构已成为全球化背景下不可逆转的趋势之时，需要更好发挥公民教育在解决公民身份认同问题方面的作用：构建公民身份的积极认同，培养合格公民。 
论公民教育 出版年份: 2003 作者: Wan Minggang 培养公民是一切教育目标表述的基础,也是国家对教育的基本要求。公民教育已成为当代西方政治哲学、教育理论关注的热点问题,其具有代表性的理论主要有自由主义公民教育、社群主义公民教育和多元文化主义公民教育。社会主义政治文明建设不仅是社会主义民主制度的设计和完善问题,更重要的是培养一代认同、积极参与并具有实践能力的公民。因此公民教育的目标一定要明确地包含在基础教育的目标中,公民教育的内容也一定要渗透在相关的课程之中,并通过公民教育目标整合基础教育中的道德教育、思想政治教育和社会教育以及相关的教育活动。 
如何应对全球学习危机——世界银行((2018世界发展报告》述评 出版年份: 2018 作者: Liu Ji 作为世界银行最重要的旗舰报告，《世界发展报告》四十年来首次以教育为题，深入探讨如何应对全球学习危机、提高教育质量、优化人力资本结构、应对人类发展重要难题。从政策理念上看，世行教育策略的革新代表着世行在人力资本政策上较大的方向性改变：由关注教育投入转向教育产出和学习结果。同时，《2018世界发展报告》总结了适用于各教育阶段的大量实证研究和国际成功政策经验，对全球教育政策具有风向标的重要意义、对我国发展新时期的教育与人才策略有积极启示。本文通过对报告结论详细梳理，结合我国国情提出五点政策建议。 
当代世界公民教育的理念考察 出版年份: 2003 作者: Zhao Hui 为了把握当代世界公民教育的理念，首先应该在民族主义和民主主义的紧张关系中把握公民教育的基本价值趋向,其次要把握在全球化背景下民族主义的新动向及其对公民教育的影响,最后要透过民主主义中自由主义(新自由主义)与共和主义(社群主义)的论争来把握公民教育理念的新走向。