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The war in our minds: is global citizenship the answer? (Blue Dot issue 1) 出版年份: 2015 机构作者: Mahatma Gandhi Institute of Education for Peace and Sustainable Development (MGIEP) Feature Global Citizenship Education: A New Educational, Pedagogical and Political Narrative in the World System? (by Carlos A. Torres) In Pursuit of a Global Civics (by Hakan Altinay) Global Citizenship: Necessary and Possible (by Paul and Anne Ehrlich) Cover Story YOUth Speak for a better today and tomorrow (by Piyali Sarkar Debnath, UNESCO MGIEP) Essays Unlocking the Civic Sense of Young Minds (by Karthik Shankar) Shared Home, Shared Hopes and Shared Actions (by Trang T. Nguyen) Redesigning the Education System for Global Citizenship (by Ayodeji Ojo) Youth Voices Who is a global citizen? News What we have been up to UNESCO MGIEP Crossword Event Calendar 
Active citizens: globally connected, locally engaged; facilitator's toolkit 出版年份: 2014 机构作者: British Council This toolkit has been created to help facilitators to design and deliver the Active Citizens programme all over the world. Active Citizens is a social leadership programme which promotes intercultural dialogue and social responsibility as key leadership competencies in the 21st century. Active Citizens is run by the British Council working with civil society organisations all over the world. It began in 2009 and has been delivered in Europe, the Middle East, Africa and South Asia. It has reached more than 100,000 people to date through its training, conferences, social research and International Study Visits. The toolkit is in five sections - the introduction to the programme, preparing a workshop, delivering a workshop and post-workshop. There is also a large resource of workshop activity plans to support facilitators throughout the training cycle. The Active Citizens programme promotes community-led social development. It motivates members of communities to take responsibility for their social needs and gives them the knowledge, skills and experience to address them. The main audiences for the programme are community leaders working in, and with marginalised communities. They are people and institutions established, trusted and valued in the community - CSOs, NGOs, religious leaders, politicians, youth workers etc. They are influential and working to improve the lives of people living in their community. The programme develops skills and knowledge to identify and engage networks to help achieve goals as well as skills to plan and implement a project. The networks are between individuals at community level; institutions engaged in social action at community level; and institutions engaged in social policy dialogue at a national level. It includes cross-sectoral networking e.g. with the business community, media, etc. The building of these networks increases social inclusion, community resilience to conflict and increases social development in communities. See Diagram 1 on page 9. The programme is flexible and adaptable. It has been delivered to diverse groups, from rural communities in North-West Frontier Province Pakistan to urban communities in East London UK, to communities vulnerable to post-election violence in Kenya and internally displaced persons (IDPs) in Sri Lanka. Des Citoyens Actifs: connecté globalement recrutés sur place; la boîte à outils de l'animateur 出版年份: 2014 机构作者: British Council Cette boîte à outils a été créé pour aider les animateurs à concevoir et à exécuter le programme des citoyens actifs partout dans le monde. Citoyens actifs est un programme de leadership social qui favorise le dialogue interculturel et la responsabilité sociale comme compétences clés en leadership au 21e siècle. Citoyens actifs est géré par le British Council travaille avec des organisations de la société civile partout dans le monde. Il a commencé en 2009 et a été livré en Europe, au Moyen-Orient, en Afrique et en Asie du Sud. Il a atteint plus de 100.000 personnes à ce jour par le biais de sa formation, les conférences, la recherche sociale et visites d'étude internationaux. La boîte à outils est en cinq sections - l'introduction au programme, la préparation d'un atelier, offrant un atelier et post-atelier. Il y a aussi une ressource importante de l'activité de l'atelier prévoit de soutenir les animateurs tout au long du cycle de formation. Le programme des citoyens actifs favorise le développement social dirigé par la communauté. Il motive les membres des communautés à prendre en charge leurs besoins sociaux et leur donne les connaissances, les compétences et l'expérience nécessaires pour y remédier. Les principaux publics pour le programme sont des leaders communautaires qui travaillent dans et avec les communautés marginalisées. Ce sont des gens et des institutions établies, fiables et appréciés dans la communauté - OSC, les ONG, les chefs religieux, les politiciens, les travailleurs de la jeunesse, etc. Ils sont influents et travaille à améliorer la vie des personnes vivant dans leur communauté. Le programme développe les compétences et les connaissances pour identifier et engager des réseaux pour aider à atteindre les objectifs ainsi que les compétences nécessaires pour planifier et mettre en œuvre un projet. Les réseaux sont entre les individus au niveau de la communauté; les institutions engagées dans l'action sociale au niveau communautaire; et les institutions engagées dans un dialogue de politique sociale au niveau national. Il comprend la mise en réseau intersectoriel par exemple avec la communauté des affaires, des médias, etc. La construction de ces réseaux augmente l'inclusion sociale, la résilience des communautés aux conflits et augmente le développement social dans les communautés. Voir diagramme 1 à la page 9. Le programme est flexible et adaptable. Il a été remis à divers groupes, des communautés rurales en North-West Frontier Province du Pakistan aux communautés urbaines à East London au Royaume-Uni, aux communautés des personnes vulnérables à la violence post-électorale au Kenya et déplacées à l'intérieur (PDI) au Sri Lanka. 
التربية على المواطنة العالمية: مواضيع وأهداف تعلمية 出版年份: 2015 机构作者: UNESCO هذا الدليل "التربية على المواطنة العالمية: المواضيع والأهداف التعلمية" هو أول التوجيهات التربوية لليونسكو حول تعليم المواطنة العالمية. أتى هذا الدليل نتيجة لبحوث معمقة وعملية استشارية مع خبراء من مختلف أصقاع العالم. يرتكز هذا التوجيه على دليل اليونسكو» التربية على المواطنة العالمية: تحضير المتعلمين لتحديات القرن الواحد والعشرين " ومخرجات الأحداث لليونسكو حول التربية على المواطنة العالمية: المشاورة الفنية حول التربية على المواطنة العالمية (أيلول/سبتمبر 2013) وندوة اليونسكو الأولى والثانية حول التربية على المواطنة العالمية، واللتين عقدتا في كانون الأول/ديسمبر 2013 وكانون الثاني/يناير من العام 2015 على التوالي. قبل الانتهاء من العمل على هذا التوجيه، اختبره أصحاب المصلحة في المجال التعليمي اختباراً ميدانياً في عدد من الدول المنتقاة بغية الحرص على ملاءمته للسياقات الجغرافية والاجتماعية الثقافية المختلفة. تهدف التربية على المواطنة العالمية إلى أن تشكل قوة تحويلية، وبناء المعرفة والمهارات والقيم والسلوكيات التي يحتاج إليها المتعلمون ليتمكنوا من المساهمة في عالم أكثر دمجاً وعدلا وسلاماً. ويقدم هذا الدليل اقتراحات لترجمة مفاهيم التربية على المواطنة العالمية إلى مواضيع وأهداف تعلمية عملية ومراعية للأعمار بطريقة تسمح بمواءمتها مع السياقات المحلية. ويهدف الدليل إلى أن يشكل مورداً للمربين ومطوري المناهج والمدربين، بالإضافة إلى صانعي السياسات، فضلا عن كونه مهماً أيضاً لغيرهم من أصحاب المصلحة في المجال التعليمي، العاملين في أطر نظامية أو غير نظامية. يعرّف الدليل بالتربية العالمية ومقوماتها التعلمية وكيفية إدماجها في النطم التربوية وتطبيقها داخل الصف. 
Global Citizenship Education: Topics and Learning Objectives 出版年份: 2015 机构作者: UNESCO This publication, titled Global Citizenship Education: Topics and learning objectives, is the first pedagogical guidance from UNESCO on global citizenship education. It is the result of an extensive research and consultation process with experts from different parts of the world. This guidance draws on the UNESCO publication Global Citizenship Education: Preparing learners for the challenges of the 21st century and the outcomes of three key UNESCO events on global citizenship education: the Technical Consultation on Global Citizenship Education (September 2013), as well as the First and Second UNESCO Fora on Global Citizenship Education, organized in December 2013 and January 2015 respectively. Before it was finalized, the guidance was field-tested by education stakeholders in selected countries in all regions to ensure its relevance in different geographical and socio-cultural contexts. Following the foundational work of UNESCO to clarify the conceptual underpinnings of global citizenship education and provide policy and programmatic directions, this document has been developed in response to the needs of Member States for overall guidance on integrating global citizenship education in their education systems. It presents suggestions for translating global citizenship education concepts into practical and age-specific topics and learning objectives in a way that allows for adaptation to local contexts. It is intended as a resource for educators, curriculum developers, trainers as well as policy-makers, but it will also be useful for other education stakeholders working in non-formal and informal settings. 
Educación para la ciudadanía mundial: temas y objetivos de aprendizaje 出版年份: 2015 机构作者: UNESCO La educación para la ciudadanía mundial aspira a ser un factor de transformación, inculcando los conocimientos, las habilidades, los valores y las actitudes que los educandos necesitan para poder contribuir a un mundo más inclusivo, justo y pacífico.La presente publicación, titulada Educación para la ciudadanía mundial: Temas y objetivos de aprendizaje, es la primera guía de la UNESCO al respecto. Se presentan sugerencias para plasmar los conceptos de la educación para la ciudadanía mundial en temas y objetivos de aprendizaje específicos para cada grupo de edad de un modo que facilita su adaptación a las circunstancias locales. Es un recurso para los educadores, los responsables de la elaboración de programas de estudios, los instructores y los encargados de la formulación de políticas, pero también será de utilidad para otros copartícipes en la educación que trabajan en contextos no formales e informales. 
Éducation à la citoyenneté mondiale: thèmes et objectifs d'apprentissage 出版年份: 2015 机构作者: UNESCO Le présent ouvrage, intitulé Éducation à la citoyenneté mondiale : Thèmes et objectifs d’apprentissage, est le premier guide pédagogique de l’UNESCO sur l’éducation à la citoyenneté mondiale. Il est le fruit d’un processus approfondi de recherche et de consultation avec des spécialistes de différentes régions du monde. Ce guide s’inspire de la publication de l’UNESCO intitulée Éducation à la citoyenneté mondiale : Préparer les apprenants aux défis du XXIe siècle ainsi que des résultats de trois événements clés de l’UNESCO sur l’éducation à la citoyenneté mondiale : la Consultation technique sur l’éducation à la citoyenneté mondiale (septembre 2013) et les premier et deuxième Forums de l’UNESCO sur l’éducation à la citoyenneté mondiale, organisés en décembre 2013 et en janvier 2015. Avant sa finalisation, le guide a été expérimenté sur le terrain par des acteurs de l’éducation dans différents pays de chaque région, afin de veiller à ce qu’il soit adapté à des contextes géographiques et socioculturels divers. Inspirée des travaux de base de l’UNESCO visant à clarifier les fondements conceptuels de l’éducation à la citoyenneté mondiale, et à fournir des orientations politiques et programmatiques, cette publication a été élaborée pour répondre aux besoins des États membres, en leur donnant des indications générales sur l’intégration de l’éducation à la citoyenneté mondiale dans leurs systèmes éducatifs. Elle propose des moyens de transposer l’éducation à la citoyenneté mondiale dans des thèmes et des objectifs d’apprentissage pratiques et tenant compte de l’âge de l’apprenant, qui puissent être adaptés aux contextes locaux. Cette publication a été conçue pour servir de document de référence aux éducateurs, aux concepteurs de programmes éducatifs, aux formateurs et aux décideurs, mais elle sera également utile à d’autres acteurs de l’éducation travaillant dans des contextes non formels et informels. 
세계시민교육: 학습 주제 및 학습 목표 出版年份: 2015 机构作者: UNESCO 세계시민교육은 학습자들이 더 포용적이고, 정의롭고, 평화로운 세상을 만드는 데 이바지할 수 있도록 필요한 지식, 기능, 가치, 태도를 길러줌으로써 변혁적인 교육을 달성하고자 한다.이 책 『세계시민교육 : 학습 주제 및 학습 목표』는 세계시민교육에 대한 유네스코의 첫 교수·학습 지침서이다. 세계시민교육의 개념을 지역적 맥락에 맞게 활용할 수 있도록 실제 연령별 학습 주제 및 학습 목표로 구체화한 제안을 담고 있다. 교육자, 교육과 정 개발자, 교사교육자 및 정책입안자를 대상으로 개발된 본 지침서는 무형식 및 비형식 교육환경에 있는 교육 관계자들에게도 유용한 자료가 될 것이다. 
Воспитание глобальной гражданственности: темы и цели обучения 出版年份: 2015 机构作者: UNESCO Данная публикация, озаглавленная «Воспитание глобальной гражданственности: темы и цели обучения» является первым, подготовленным ЮНЕСКО, педагогическим руководством в области воспитания глобальной гражданственности. Она является результатом обширных исследований и консультаций с участием экспертов из разных частей мира. Это руководство основывается на публикации ЮНЕСКО «Воспитание глобальной гражданственности: подготовка учащихся к проблемам XXI века» и результатах трех ключевых мероприятий ЮНЕСКО в области воспитания глобальной гражданственности: технической консультации по воспитанию глобальной гражданственности (сентябрь 2013 г.), а также первого и второго форумов ЮНЕСКО по воспитанию глобальной гражданственности, прошедших в декабре 2013 г. и январе 2015 г. До составления окончательного варианта руководства оно было протестировано заинтересованными сторонами в области образования в отдельных странах во всех регионах для обеспечения его актуальности в различных географических и социо-культурных ситуациях. 
التربية من أجل المواطنة في العالم العربي: مفتاح المستقبل 出版年份: 2011 作者: Muhamman Faour | Marwan Muasher 机构作者: Carnegie Middle East Center Reforming education to foster citizenship is urgently needed if democracy is to take hold in the Arab world. Under authoritarian rule, students were primarily taught to be docile subjects of the state—creative thinking was discouraged and information was treated as indisputable. Instead, students must learn from a very early age what it means to be citizens who seek and produce knowledge, question, and innovate. Only by teaching youth to think critically and respect different points of view will Arab countries become economically competitive and reliably democratic.