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师范生信息化教学能力培养的研究 (职业教育; Vol.11, No.2) 出版年份: 2022 作者: 左航 随着教育领域对信息技术与教育教学深度融合的愈发重视，信息化教学能力已成为21世纪教师的必备综合素养。师范类院校在师范生教学能力培养的过程中，对原有传统教育模式进行不断地改进，对信息化教学能力培养进行创新与突破，确保师范生掌握成为教师必备的信息化教学能力，并在步入职业生涯后适应社会发展对教学能力的需求。本文对信息化教学能力进行概述，在此基础上分析当前师范类院校师范生信息化教学能力培养过程中出现的问题与不足，提出改进培养师范生信息化教学能力的建议，为师范类教研人员带来一定的借鉴意义。 
乡村学生信息素养的影响机制探究 (现代教育论丛; No.6, 2022) 出版年份: 2022 作者: 宋宇 | 刘芷楠 | 邝艺敏 | 贾朝良 | 梁秋淼 利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面是实现乡村教育高质量发展的重要突破口。为了更好地发挥信息技术的作用，提升乡村学生信息素养是关键。为探析乡村学生信息素养的现状及影响机制，本研究选取了我国南部某省26558名义务教育阶段的乡村学生、453名乡村信息技术教师和3096名学生家长进行问卷调查，运用中介效应分析方法构建乡村学生信息素养影响因素模型，采用关系网分析方法探究各影响因素以及与信息素养之间的交互作用机制。研究发现，乡村学生信息素养水平整体偏低，学生信息技术学习动机不足，对信息技术价值认识薄弱是乡村学生信息素养水平偏低的关键制约因素。此外，教师信息技术水平低和信息化设备使用难的问题也是制约学生信息素养的重要因素。提高乡村学生信息素养应着力从以下三方面入手：增强信息技术服务支持，提高设备使用效能；增强教师培训实践效用，发挥优秀教师示范带动作用；优化信息技术教学内容，提高信息素养培育成效。 
技术对教育发展具有什么样的力量: 兼论教育现代化进程中的技术力量发展原则 (现代教育论丛; No.3, 2022) 出版年份: 2022 作者: 余清臣 在持续推进教育全面现代化的进程中,关于技术对教育发展拥有什么样影响力的问题已引发不少争议和分歧,因而有必要深入探索技术内涵以及技术对教育发展的可能影响力。不断发展至今,技术已是一个具有多重内涵的概念,可以分为内核实质与外围影响两个层次。具有多重内涵的技术对教育发展的影响力量在当前表现为三个方面:技术丰富和升级着教育手段,技术提升和改变着教育主体的行动效能和生命形态,技术影响和转变着教育世界的组织方式。在全面推进教育现代化的过程中,对技术力量的筹划和使用需要坚持四个主要原则:要以推动世界之中的人类全面发展为中心,不以战胜或取代其他力量为重要目的,要追求与其他力量有机结合,需要进行持续的自省、反馈与校正。 
大数据时代高校英语教师信息素养刍议 出版年份: 2023 作者: 温柳春 以云计算技术的发展为引擎的大数据时代，高等教育理念与教学形式发生了深刻的变革。在大数据时代背景下，高校英语教师需要深刻理解大数据的五大特点，引入大数据的新技术、新方法，树立大数据的思维方式，以应对高等教育改革的智能化和信息化。高校英语教师信息素养的培养和提高对智能化、信息化的高等教育英语教学改革起着举足轻重的重要作用。高校英语教师在大数据时代，需要从三个层面提高信息素养：信息道德、现代信息技术知识和信息能力。 
全球政策与实钱研究报告: 以人工智能为支撑，推动全球数字公民教育 出版年份: 2022 机构作者: UNESCO Institute for Information Technologies in Education (IITE) | Shanghai Open University 1997年11月，联合国教科文组织大会在第二十九届会议上设立联合国教科文组织教育信息技术研究所（以下简称 “本研究所），确定其办公地点在俄罗斯联邦莫斯科。本研究所是联合国教科文组织一类机构中唯一在教育领域拥 有信息与通信技术全球授权的机构，并根据新的《2030 年教育议程》, 确定了战略优先领域，以满足未来的新需求 和新任务。其在新时代的使命是以信息与通信技术为支撑，制订解决方案，形成最佳实践，加强创新使用信息与通 信技术，促进和推动实现可持续发展目标 4。在线学习联盟对本工具包给予支持，并与上海开放大学合作将其发布， 旨在帮助推广有关人工智能、数字素养和数字公民教育的最佳实践，以实现终身学习和取得成功，并为政策制定者 和执业者提供一个评估框架和评价工具，以衡量支持学习和参与实践在设计、交付和实施方面所取得的重大进步。