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폭력적 극단주의(Hedayah) 대응을 위한 국제우수연구센터(International Centre of Excellence)가 주최한 ‘교육의 역할과 폭력적 극단주의의 대응’ 고위급 회의에서 이리나 보코바 유네스코 사무총장의 연설. 2013년 9월 25일, 뉴욕. 出版年份: 2013 机构作者: UNESCO. Director-General, 2009-2017 (Bokova, I.G.) 이 연설은 폭력적 극단주의(Hedayah)에 대응하기 위한 국제우수연구센터(International Centre of Excellence)가 주최한 ‘교육의 역할과 폭력적 극단주의의 대응’에 관한 고위급 회의에서 이리나 보코바 유네스코 사무총장이 발표한 것이다. 
‘모두를 존중하는 방법’ 실행 가이드 出版年份: 2014 机构作者: UNESCO ‘모두를 존중하는 방법(Teaching Respect for All)’은 교육을 통해 차별을 근절하기 위하여 2012년 1월에 시작된 유네스코 미국-브라질 합작 프로젝트이다. 차별이 전 세계적으로 부상하고 있음을 인식하는 요즘, ‘모두를 존중하는 방법’은 인종, 성별, 계급, 성적 성향, 국가, 민족 또는 종교적 정체성에 관계없이 상호 관용의 기초 토대를 강화하고 모든 사람들을 존중하는 문화를 배양함으로써 차별과 폭력에 대응하는 교육적 반응을 고취시킨다. ‘모두를 존중하는 방법’은 8~16세 학습자를 대상으로 정식 및 약식 수업을 하도록 포커스를 맞춰, 이들에게 호기심, 개방성, 비판적 사고와 이해심, 의식과 지식을 키워주며 모든 수준에서의 차별을 중단하고 존경심을 키울 수 있는 방법을 가르쳐주는 것이다. 본 프로젝트는 각국이 교육 차별 문제를 해결할 수 있는 자체적 역사와 메커니즘을 소유하고 있음을 인정하며, 인권의 보편적 가치와 그 핵심 원칙에 기초를 두고 있다. Integrating education for sustainable development & education for international understanding: conceptual issues and pedagogical principles for teacher education to address sustainability 出版年份: 2006 作者: Swee-Hin Toh 机构作者: UNESCO Bangkok It is in this spirit that this essay seeks to “integrate” two active and expanding fields of 2 educational innovation and transformation worldwide, namely ESD (education for sustainable development or sustainability) and EIU (education for international understanding). The key conceptual issues and themes of both of these movements will be clarified and shared values and understandings highlighted. It will also be argued that both ESD and EIU , in order to effectively fulfill their goals of building a peaceful, just and sustainable world order, rests on some key common pedagogical principles and processes. Another introductory caveat is also essential here, namely the question of paradigm. Among policy-makers, theorists and practitioners, there may well be and often are distinct differences in conceptualization according to their paradigmatic interpretations, with consequently alternative implications for policies and practices. Integrating education for sustainable development & education for international understanding: conceptual issues and pedagogical principles for teacher education to address sustainability 出版年份: 2006 作者: Swee-Hin Toh 机构作者: UNESCO Bangkok Il est dans cet esprit que cet essai vise à «intégrer» deux champs actifs et en expansion de 2 innovations pédagogiques et de transformation dans le monde entier, à savoir l'EDD (éducation pour le développement durable ou la durabilité) et ECI (éducation pour la compréhension internationale). Les principaux problèmes conceptuels et les thèmes de ces deux mouvements seront clarifiés et des valeurs et une compréhension partagées mis en évidence. Il sera fait également valoir que les deux EDD et ECI, en vue de remplir efficacement leurs objectifs de construction, un ordre pacifique juste et durable monde, repose sur quelques principes pédagogiques communs clés et des processus. Une autre mise en garde d'introduction est également essentiel ici, à savoir la question de paradigme. Parmi les décideurs, les théoriciens et les praticiens, il pourrait bien être souvent des différences distinctes dans la conceptualisation en fonction de leurs interprétations paradigmatiques, ayant des implications en conséquence alternatives pour les politiques et les pratiques. 지속가능발전교육과 국제이해교육의 통합: 지속가능성 문제 해결에 대한 교사 교육의 개념적 문제와 교육학적 원칙 出版年份: 2006 作者: Swee-Hin Toh 机构作者: UNESCO Bangkok 이것은 ESD(지속가능한발전 혹은 지속가능성을 위한 교육)와 EIU(국제이해교육)이라는 교육 혁신과 전 세계의 변화, 이 두 가지 확장 개념과 활동을 ‘통합’하고자 한다. 아울러 이 두 운동의 주요 개념적 문제와 주제는 명확히 되고, 공유된 가치와 이해가 강조될 것이다. 또한 평화롭고 지속가능한 세계 질서 구축이라는 목표를 효과적으로 수행하기 위해서, ESD와 EIU는 몇 가지 주요 공통 교수법과 과정에 그 성패가 달려있다고 보인다. 여기에 또 다른 입문주의 사항(introductory caveat), 즉 패러다임의 문제가 필수적이다. 정책 입안자, 이론가 및 실무자 사이에선 결과적으로 정책과 관행에 대한 대안적 함의와 함께 그들의 패러다임 해석에 따른 개념화의 뚜렷한 차이점이 종종 나타날 수 있다. 
Two concepts, one goal: education for international understanding and education for sustainable development 出版年份: 2007 机构作者: APCEIU | UNESCO Bangkok EIU and ESD are not dogmas but evolving concepts that can contribute to social learning and transformation. EIU and ESD share many common issues, supporting each other’s scope of work and focus. This series of information sheets has been prepared to highlight key complementary areas and synergies. Two concepts, one goal: education for international understanding and education for sustainable development 出版年份: 2007 机构作者: APCEIU | UNESCO Bangkok ECI et l'EDD ne sont pas des dogmes, mais l'évolution des concepts qui peuvent contribuer à l'apprentissage et de transformation sociale. ECI et EDD partagent de nombreux points communs, en soutenant la portée du travail et de concentration de l'autre. Cette série de fiches d'information a été préparé pour mettre en évidence les complémentarités et synergies clés. 두 개념들, 하나의 목표: EIU와 ESD 出版年份: 2007 机构作者: APCEIU | UNESCO Bangkok 본 책자는 2007년, 아시아태평양 국제이해교육원(APCEIU)과 아시아태평양지역 발전을 위한 교육혁신 프로그램(UNESCO APEID)에서 함께 제작하였으며 EIU와 ESD의 개념과 핵심교육 분야를 설명하고, 그들 간의 시너지 효과를 강조하기 위해 만들어졌다. 크게 다섯 파트로 나눠져 있는 본 책자는 각각 EIU와 ESD, 인권교육, 환경교육, 평화교육 그리고 양성 평등 교육에 대해서 그들의 등장배경, 의의, 목표 등을 설명하고 있다. 그리고 각 파트 끝에는 더 심도 있는 정보를 얻을 수 있는 자료 리스트를 제공하고 있다. 또한 이 교육들과 EIU, ESD가 어떻게 맞닿아 있는지를 서술하고 있어 독자들은 EIU와 ESD라는 큰 개념과 그 하위 교육들이 어떻게 연결되는지 쉽게 파악할 수 있을 것이다 Address by Irina Bokova, Director-General of UNESCO, on the occasion of the Opening Session of the 7th World Environmental Education Congress (WEEC); Marrakech, Morocco, 9 June 2013 出版年份: 2013 机构作者: UNESCO. Director-General, 2009-2017 (Bokova, I.G.) This address was given by Irina Bokova, Director-General of UNESCO on the occasion of the opening session of the 7th World Environmental Education Congress (WEEC). Discours de Mme Irina Bokova, Directrice Générale de l'UNESCO, à l'occasion de la Session d'Ouverture du 7e Congrès Mondial d'Éducation Environnementale (WEEC); Marrakech, Maroc, le 9 Juin 2013 出版年份: 2013 机构作者: UNESCO. Director-General, 2009-2017 (Bokova, I.G.) Cette adresse a été donnée par Irina Bokova, Directrice générale de l'UNESCO à l'occasion de la session d'ouverture du 7e Congrès mondial d'éducation environnementale (WEEC).