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基于可持续发展及环境适应性理念的校园规划: 以北部湾大学为例 (城镇化与集约用地; Vol.11, No.2) 出版年份: 2023 作者: 邓绍云 | 邱清华 文章基于可持续发展的理念和环境保护观念，对高校的可持续发展进行了阐述与论证，并指出高校要发展要壮大则必须遵循可持续发展的理念，高校要扩大招生规模，提高教育经济受益，则必须将校园规划设计美观漂亮和壮观等，而适应当地文化和环境非常重要和必要。并以北部湾大学为例，阐述了唯有如此，才能使该高校长久发展和持续壮大，提升生源吸引力，提高教学质量和教育声誉。 
让终身学习成为现实：手册 出版年份: 2023 机构作者: UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL) 这本关于终身学习的手册试图描绘一个全面立体、包罗万象的终身学习愿景， 并将其塑造成教育利益攸关者的实用指南。本手册并未详尽无遗地介绍所有的终 身学习形式，而是阐明了终身学习的本质，通过制定国家政策和实施战略，使之 得到广泛的了解、认可、推广和具体应用。本手册第一章明确了终身学习的概念，介绍了联合国教科文组织对终身学习及 其关键维度的理解。之后解释了提倡终身学习的原因，为读者提供了一系列循证观 点，说明终身学习将如何应对世界面临的大规模严峻挑战。因此，第一章为政策制 定者、政府官员、机构负责人、相关从业者或研究人员提供了一个起点，以推进终 身学习，将其作为一种政策措施，来应对学习系统当前的挑战和长期的问题。要使终身学习从一个抽象的概念转变成为可以实际增加学习机会和改善学习 体验的行动，政策层面需要有所作为。因此，第二章明确了终身学习政策的定义 和政策制定过程， 并提出了制定有效终身学习政策的多个因素。 这些因素表明， 终身学习政策在根本上应符合国情和地方实际情况、打造全面终身学习愿景、制 定治理方案、具有财政可行性、以实证作为监测和评估的基础，并通过磋商实现 多方参与的终身学习政策制定。第三章侧重于终身学习的实施，并通过国家终身学习实施战略的视角讨论了 不同的实施方式。此外，这一章还展示了实施战略如何在正规、非正规和非正式 学习方面融入终身学习理念并增加终身学习机会。在学习形式之间建立联系，第 三章还提供了有关灵活学习途径的建议，并指导如何使用国家资历框架和学习成 果认证机制等相关政策来创建灵活学习途径。随后，第三章论述了信息通信技术 对于终身学习的重要价值，以及多层级治理在终身学习实施过程中的关键作用。第四章则关注地方层面，首先概述了城市地区的终身学习情况，并重点介绍 了联合国教科文组织全球学习型城市网络的学习型城市模式。之后，通过贝塔市 的研究案例具体展示了终身学习的政策制定过程，并揭示了那些与设计终身学习 实施战略有关的考虑因素如何应用于具体的终身学习政策。立足全球视角，基于实践经验，本手册的最终目标是为读者提供全面、可行 的指导意见，让全民终身学习成为现实。 
一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约 出版年份: 2021 机构作者: International Commission on the Futures of Education | UNESCO 我们人类和地球正遭受着威胁。新冠肺炎疫情只不过证明了我 们的脆弱性和相互关联性。我们现在需要采取紧急行动，一起改变 方向，重新构想我们的未来。“教育的未来”国际委员会的这份报 告认可教育可以带来深刻变革。我们目前面临着双重挑战，即兑现 尚未实现的承诺，确保每位儿童、青少年和成年人都有权接受优质 教育，以及把教育当作我们通往可持续共同未来的路径， 充分实现其变革潜力。为了做到这一点，我们需要一 份能够在改变未来的同时， 修复现有不公正的新的教育社会契约。这一新的社会契约必须以人权为依据， 以 非歧视性、 社会正义、 尊重生命、 人的尊严和 文化多样性等原则为基础。 它必须包含关怀、 互惠和团结的伦理。 它必须加强教育作为公共事 业、 共同利益的地位。这份报告建立在历时两年、约100万人参与的全球协商过程的基 础之上，它邀请世界各地政府、机构、组织和公民为教育订立一份 新的社会契约，帮助我们为所有人创造和平、公正和可持续的未来。这份报告所提出的愿景、原则和建议只是一个起点。对其进行 解读和本土化实践，是我们需要共同努力完成的事业。目前的工作 中已经存在许多亮点，本报告试图捕捉这些亮点，同时也以其为基 础进行构建。本报告既不是一部指南，也不是一幅蓝图，而是一场 至关重要的对话的起点。 
生态和谐的蕴义与愿景：政府、公民与社会的环境目标 出版年份: 2012 作者: Zhou Guowe | Liu Yuzhu 文章讨论了当下社会发展所产生的环境问题，并从政府、公民、社会三个角度探讨如何解决这一生态问题。 
公众参与视角下中日美环境信息公开制度的比较研究 出版年份: 2018 作者: Yu Guanghui | Yang Qiuju | Huang Peng | Liao Yaqin | Tian Qianjin 本文比较了中国、日本、美国三个国家对环境信息的公开情况，并对中国提高环境信息公开、提高公众参与提出相关建议。 
中国山西潞安碳中和目标下的企业可持续发展方向研究 出版年份: 2022 作者: 刘文奇 | 曾一洲 近几年来，社会经济迅猛发展。也对企业的发展模式以及改革创新提出了更高的要求。在碳中和背景下，积极引导企业优化低碳循环发展，从可持续战略落实等相关角度出发，结合山西潞安碳中和目标的设定，积极探寻企业未来可持续发展的方向和思路是十分重要的。因此，本文在探索过程中，主要结合碳中和双碳发展目标，进一步的优化企业改革模式分析。根据碳中和的基本思想以及应用的重要价值，研究走低碳绿色发展道路的重要思路。 
一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约 出版年份: 2022 机构作者: International Commission on the Futures of Education | UNESCO 我们人类和地球正遭受着威胁。新冠肺炎疫情只不过证明了我们的脆弱性和相互关联性。我们现在需要采取紧急行动，一起改变方向，重新构想我们的未来。“教育的未来”国际委员会的这份报告认可教育可以带来深刻变革。我们目前面临着双重挑战，即兑现尚未实现的承诺，确保每位儿童、青少年和成年人都有权接受优质教育，以及把教育当作我们通往可持续共同未来的路径，充分实现其变革潜力。为了做到这一点，我们需要一份能够在改变未来的同时，修复现有不公正的新的教育社会契约。这一新的社会契约必须以人权为依据，以非歧视性、社会正义、尊重生命、人的尊严和文化多样性等原则为基础。它必须包含关怀、互惠和团结的伦理。它必须加强教育作为公共事业、共同利益的地位。这份报告建立在历时两年、约100万人参与的全球协商过程的基础之上，它邀请世界各地政府、机构、组织和公民为教育订立一份新的社会契约，帮助我们为所有人创造和平、公正和可持续的未来。这份报告所提出的愿景、原则和建议只是一个起点。对其进行解读和本土化实践，是我们需要共同努力完成的事业。目前的工作中已经存在许多亮点，本报告试图捕捉这些亮点，同时也以其为基础进行构建。本报告既不是一部指南，也不是一幅蓝图，而是一场至关重要的对话的起点。 
国际合作支持儿童营养和可持续发展: 以营养包走出去为例 出版年份: 2023 作者: Wang Luo | Chen Xiaoning | Huang Yangmu 机构作者: Chinese Academy of International Trade and Economic Cooperation(CAID) | United Nations Children's Fund (UNICEF) 儿童健康和营养是2030年可持续发展议程的重要目标。当前，5岁以下儿童死亡人数中约45%与营养不良有关，主要发生在中低收入国家。2023年6月，中国商务部国际贸易经济合作研究院与联合国儿童基金会驻华办事处开展 “国际合作支持儿童营养和可持续发展” 的研讨会。与会专家探讨了中国经验和产品在助力改善亚非贫困地区儿童营养问题的潜能和面临的挑战。本案例分析内容为研讨会的观点总结。内容包括：全球儿童面临的营养发展挑战和需求、辅食营养补充品对于促进儿童营养的重要性、国际社会推广辅食营养补充品的有效做法、中国营养包的优势与实践效果、营养包走出去面临的挑战、推进营养包走出去的政策建议。 
基于可持续发展观的高中地理课堂教学 (社会科学前沿 第12卷 第12期) 出版年份: 2023 作者: 王婧 | 余光辉 在当前全球环境问题日益严峻的背景下，将可持续发展教育与地理教学相结合，能够帮助学生从地理角度深入了解和认识环境问题的本质及其发展趋势，理解经济、社会和环境之间的紧密联系，通过培养学生人地协调观来提高学生的可持续发展思维和能力。教师采用多种教学策略，包括课前知识预热、情境教学设计和实践活动等，以提升学生的学习效果。从实践的效果可以看出，将地理教育与可持续发展教育相结合需要运用多种教学手段，才使学生能够深入了解可持续发展相关知识，并通过实践不断提升解决问题的能力和环保意识。 
可持续发展教育校长培训手册 出版年份: 2012 机构作者: UNESCO | Beijing Sustainable Development Education Association | China National Council for Sustainable Development Education Secretariat 文章旨在解释可持续发展在中国的应用