相关资源
探索丰富的全球公民教育资源，深化理解，促进研究、倡导、教学与学习。
共找到3,542条结果
Orientaciones generales para la implementación de la cátedra de la paz: En los establecimientos educativos de preescolar, básica y media de colombia 出版年份: 2016 作者: Enrique Chaux | Ana María Velásquez 机构作者: Colombia. Ministerio de Educación Nacional En este documento se presentan las orientaciones generales para que las comunidades educativas de Colombia puedan llevar a cabo sus proyectos de educación para la paz en el marco de la cátedra para la paz. 
School Online Safety - Self review tool 出版年份: 2016 机构作者: South West Grid for Learning Trust (SWGfL) The Self Review Tool is intended to help schools to review their current online safety policy and practice. It provides management information and stimulus that can influence the production or review of online safety policies and develop good practice and process for identifying strengths and weaknesses. It also focuses on opportunities for commitment and involvement from the whole school as well as a continuum for schools to discuss how they might move from a basic level provision for online safety to practice that is aspirational and innovative. School Online Safety - Self review tool 出版年份: 2016 机构作者: South West Grid for Learning Trust (SWGfL) Le Self Review Tool a pour objectif d'aider les écoles à réviser leurs politiques de sécurité en ligne et leurs pratiques actuelles. Cet outil contient des informations et des conseils de gestion qui peuvent influer sur la production ou la révision des politiques de sécurité en ligne et sur le développement de bonnes pratiques et processus permettant d’identifier les points forts et les faiblesses de ces systèmes. Il étudie également les possibilités d’engagement et d’implication pour l’ensemble de l’école, et la mise en place d’un espace de discussion en vue de passer d’une politique basique à des pratiques ambitieuses et innovantes. 
School-related violence and bullying on the basis of Sexual Orientation and Gender Identity or Expression (SOGIE): synthesis report on China, the Philippines, Thailand and Viet Nam 出版年份: 2018 机构作者: UNESCO Bangkok School related violence and bullying is a problem in all countries. UNESCO is committed to ensuring that all children and young people have access to safe, inclusive, health-promoting learning environments as part of its strategy on education for health and well-being. This synthesis report on school related violence and bullying on the basis of Sexual Orientation and Gender Identity or Expression (SOGIE), covering China, the Philippines, Thailand and Viet Nam, was developed to broaden awareness and understanding about this issue, while also identifying best practices and policies. It also aims to mobilize support for advocacy among educators, research institutions, policy makers and activists at the national and regional levels. 
Because We Matter: Addressing COVID-19 and Violence Against Girls in Asia-Pacific 出版年份: 2020 机构作者: Save the Children | Plan International This thematic policy brief aims to seek and secure commitment from regional and national leaders to urgently prioritize and invest consistently in the protection of girls, who are disproportionately exposed to multitude forms of violence and their devastating consequences. It provides evidence and raises concerns of girls’ vulnerability to combined and complex risks that are further intensified by the COVID-19 pandemic.This brief is primarily intended for regional policy-makers and duty-bearers responsible for regulating, planning and resourcing protection of There is no definition of what it means to be a girl. It offers a set of recommendations to guide policy and investments across the Asia Pacific region to ensure gender-responsive, effective and well-resourced measures to protect all children, and particularly girls. 
Putting Gender at the Forefront of the COVID-19 Education Response: Common Messaging Framework 出版年份: 2020 机构作者: United Nations Girls' Education Initiative (UNGEI) Nationwide school closures as part of measures to prevent the spread of COVID-19 have disrupted the education of an entire generation of children and youth. Previous health emergencies demonstrate that girls are disproportionately affected, with the effects of gender inequality and unequal power structures exacerbated in times of crisis. This Common Messaging Framework, developed with UNGEI partner and ally organisations, can be used as an advocacy tool to leverage the power of collective action to position gender at the forefront of the COVID-19 response and enhance coherence in advocacy and communications efforts. Mettre le genre au premier plan de la réponse éducative au COVID-19: Cadre de messagerie commun 出版年份: 2020 机构作者: United Nations Girls' Education Initiative (UNGEI) Les fermetures d’écoles à l’échelle nationale dans le cadre des mesures visant à prévenir la propagation du COVID-19 ont perturbé l’éducation de toute une génération d’enfants et de jeunes. Les urgences sanitaires antérieures démontrent que les filles sont touchées de manière disproportionnée, les effets de l’inégalité entre les sexes et des structures de pouvoir inégales étant exacerbés en temps de crise.En tant que partenariat mondial dédié à la promotion de l’égalité des sexes dans et à travers l’éducation, nous devons tirer parti de la puissance de l’action collective pour placer le genre au premier plan de la réponse COVID-19 et renforcer la cohérence dans le plaidoyer et la communication entre les organisations partenaires et alliées.Cette initiative de messagerie commune représente une opportunité stratégique pour favoriser le dialogue et attirer l’attention sur les impacts sexospécifiques de COVID-19, plaider en faveur de stratégies pour répondre aux dimensions sexospécifiques de cette crise et envisager la réouverture en toute sécurité des écoles à travers une perspective sexospécifique. Poniendo el género en primer plano de la respuesta educativa ante el COVID-19: Marco común de la mensajería 出版年份: 2020 机构作者: United Nations Girls' Education Initiative (UNGEI) El cierre de las escuelas a nivel nacional como parte de las medidas para prevenir el contagio del COVID-19 ha interrumpido la educación de toda una generación de niños, niñas y jóvenes. Las emergencias de salud anteriores han demostrado que las niñas se ven afectadas de manera desproporcionada con los efectos de la desigualdad de género y estructuras de poder desiguales exacerbadas en tiempos de crisis.Como asociación mundial dedicada a avanzar la igualdad de género en y a través de la educación, debemos ejercer el poder de la acción colectiva para posicionar al género en primer plano en la respuesta ante el COVID-19 y aumentar la coherencia en la defensa, promoción y comunicación entre las organizaciones socias y aliadas.Esta iniciativa común de mensajería representa una oportunidad estratégica para promover el diálogo y llamar la atención sobre los impactos de género del COVID-19, abogar por estrategias que respondan a las dimensiones de género de esta crisis y ver hacia una futura reapertura de las escuelas a través de una lente de género. 
Gender Inequality in Education and its Impact on Economic Growth in Algeria: An Applied Study for the Period (1980-2014) 出版年份: 2017 作者: Latifa Al-Sabti | Taleb Warrad 机构作者: University of Jordan Most of the developing countries suffer from gender inequality in education, health, employment opportunities, wages and opportunities of representation and political empowerment. It was found that this inequality - according to the findings of most previous studies on this topic- had a negative effect on economic growth. As economic growth is one of the important macroeconomic goals, this has induced the researcher to investigate the relationship between them in Algeria. This study aimed mainly at investigating the impact of gender inequality in education on the economic growth in Algeria, using annual data covering the period from 1980 to 2014, in order to achieve this objective, an econometric model has been designed based on the economic theories and the published researches, using data obtained from the World Bank's (WB) and UNESCO websites. The Results of the econometric analysis showed the existence of significant positive relationship between gender inequality in secondary education and economic growth in Algeria (which means that there is a gender equality in secondary education enrollment according to the definition of Gender Parity Index), and the existence of a negative significant relationship between gender inequality in primary education and economic growth in Algeria (which means that there is a gender inequality in primary education enrollment according to the definition of Gender Parity Index), also showed the presence of a positive significant relationship between each of the trade openness, physical capital and economic growth, and the presence of a negative significant relationship between labor supply and economic growth in Algeria. The study recommended the need of Algeria to work on the elimination of the causes of gender inequality in education, or at least minimizing them as much as possible because of their negative impact on economic growth, and supporting the educational system through the construction of new schools in rural and urban areas, the paving of roads to facilitate access of pupils safely to schools, equipping schools with the required means to complete the educational process as it should be, to spread awareness through various media of the importance of female education, to enact legislations that obligate the education of females, to encourage the demand for females in the labor market as an attempt to raise their rate of enrollment to education as a major determinant for getting a good job. عدم المساواة في التعليم بين الجنسين وأثرها على النمو الاقتصادي في الجزائر: دراسة تطبيقية للفترة (1980-2014) 出版年份: 2017 作者: Latifa Al-Sabti | Taleb Warrad 机构作者: University of Jordan تعاني أغلب الدول النامية من عدم المساواة بين الجنسين في التعليم، الصحة، فرص التشغيل، الأجور وفرص التمثيل والتمكين السياسي وغيرها، حيث وُجد أن هذه الأخيرة - حسب ما توصلت إليه أغلب الدراسات السابقة في هذا الموضوع-لها تأثير سلبي على النمو الاقتصادي، والذي يعد من الأهداف الاقتصادية المهمة على المستوى الكلي، ما دفع بالباحث إلى دراسة العلاقة بينهما في الجزائر.هدفت الدراسة بشكل أساسي إلى اختبار أثر عدم المساواة في التعليم بين الجنسين على النمو الاقتصادي في الجزائر، باستخدام بيانات سنوية تغطي الفترة من 1980 إلى 2014، ولتحقيق ذلك تم تصميم نموذج قياسي يستند إلى النظريات الاقتصادية والدراسات العلمية المنشورة ومن ثم تطبيقه على الجزائر، كما تم استخدام اختبارات التحليل القياسي المناسبة، أما البيانات فتم الحصول عليها من موقع البنك الدولي (WB) وموقع منظمة اليونسكو.بينت نتائج التحليل القياسي وجود علاقة إيجابية طردية ذات دلالة إحصائية بين متغير عدم المساواة بين الجنسين في التعليم الثانوي والنمو الاقتصادي في الجزائر (ما يعني أن هناك مساواة بين الذكور والإناث في الالتحاق بالتعليم الثانوي)، ووجود علاقة عكسية ذات دلالة إحصائية بين متغير عدم المساواة بين الجنسين في التعليم الابتدائي والنمو الاقتصادي في الجزائر (ما يعني أنه ليس هناك مساواة بين الذكور والإناث في الالتحاق بالتعليم الابتدائي)، كما بينت وجود علاقة طردية إيجابية ذات دلالة إحصائية بين كل من الانفتاح التجاري، رأس المال وعكسية بين عرض العمل وبين النمو الاقتصادي في الجزائر.أوصت الدراسة بضرورة العمل على القضاء على مسببات عدم المساواة في التعليم بين الجنسين في الجزائر أو على الأقل التقليل منها قدر الإمكان لما لها من أثر سلبي على النمو الاقتصادي، وذلك عن طريق دعم المنظومة التعليمية من بناء مدارس جديدة بالمناطق الريفية والنائية، تعبيد الطرقات لتسهيل وصول التلاميذ بأمان إلى المدارس، تجهيز المدارس بالوسائل اللازمة لإتمام العملية التعليمية على أكمل وجه، نشر الوعي عبر وسائل الإعلام المختلفة بأهمية تعليم الإناث، سن تشريعات بإجبارية تعليم الإناث، تشجيع الطلب على الإناث في سوق العمل كمحاولة لرفع معدل إقبالهن على التعليم باعتباره محددا أساسيا للحصول على وظيفة جيدة.