相关资源
探索丰富的全球公民教育资源，深化理解，促进研究、倡导、教学与学习。
共找到3,530条结果
[Resumen] Ataques a la educación 2024 出版年份: 2024 作者: Jerome Marston | Felicity Pearce 机构作者: Global Coalition to Protect Education from Attack (GCPEA) Este estudio es publicado por la Coalición Global para Proteger la Educación de Ataques (Global Coalición to Protect Education from Attack, GCPEA), formada en 2010 por organizaciones dedicadas a las áreas de educación en emergencias y en contextos de conflicto, educación superior, protección, derecho internacional de los derechos humanos y derecho internacional humanitario, en respuesta ante la persistencia de los ataques contra instituciones educativas, sus estudiantes y su personal en países afectados por conflictos e inseguridad. Ataques a la educación 2024 se elaboró a partir de investigaciones independientes realizadas por GCPEA. El informe se llevó a cabo separadamente de las distintas organizaciones miembros que integran el Comité Directivo de GCPEA y no refleja necesariamente la opinión de estas. 
The “Hate Speech” Policies of Major Platforms during the COVID-19 Pandemic 出版年份: 2021 机构作者: UNESCO Montevideo This document reports an increase in so-called “hate speech” posts on Facebook, Twitter, and YouTube after the onset of the COVID-19 pandemic. Although dissimilar, such an increase can be observed in the transparency reports of the different platforms and the surge in content moderation since March 2020.During the same period—as a result of the lockdown measures adopted in most countries around the world—platforms increased the use of AI tools for content moderation. Therefore, we can’t fully say whether the interannual growth is linked to increased posts or changes in monitoring systems. Las políticas de las grandes plataformas sobre discurso de odio durante el Covid-19 出版年份: 2021 机构作者: UNESCO Montevideo Este documento da cuenta de un aumento de posteos considerados discurso de odio a partir de la llegada de la pandemia COVID-19 en Facebook, Twitter y YouTube. Aunque dispar, ese aumento puede establecerse a partir de los informes de transparencia de las distintas plataformas y los crecimientos registrados en la moderación de esos contenidos a partir de marzo de 2020.Dado que en ese mismo período, y como consecuencia de las medidas de aislamiento tomadas ven la mayoría de los países del mundo, las plataformas tomaron la decisión de aumentar el uso de herramientas de inteligencia artificial en sus procesos de moderación no es posible asegurar a ciencia cierta que ese crecimiento se haya registrado por un aumento en la creación y publicación de mensajes o a partir de un cambio en los sistemas de detección que afectó los resultados entre un año y otro. 
Rethinking Learning: Exploring Different Pedagogical Approaches to Transform Education for Humanity (The Blue Dot Issue 7, 2018) 出版年份: 2018 机构作者: Mahatma Gandhi Institute of Education for Peace and Sustainable Development (MGIEP) In the seventh issue of the Blue Dot, we focus on Rethinking Learning. The Issue includes a foreword by the Former Minister of Education of Mali, H.E. Adama Samassékou on how education systems need to be re-looked at to incorporate personalised learning and technology as an enabler and our Cover Story, which focuses on the importance of socio-emotional learning.Additionally, we feature opinions by specialists from academia, research, policymaking and the industry on the need to relook at education systems for the future. Amongst various experts, we hear from Andreas Schleicher, Director of Education and Skills and Special Advisor on Education Policy to the Secretary-General at the Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD); Anneli Rautiainen from the Finnish National Agency for Education as well as Pratik Mehta, Head of Education & Skills, Microsoft India.Further, we present short blogs from the youth about what future education systems mean to them and we hear from Nobel Laureate, Ms Tawakkol Karman on the importance of education for peace. 
تطوير الشراكة بين الأسرة والمدرسة ضرورة ملحة لتعليم متميز 出版年份: 2010 作者: الزكي، أحمد عبد الفتاح 机构作者: King Saud University تستهدف الورقة إلقاء الضوء على مفهوم الشراكة في التعليم وعلاقته ببعض المفاهيم الأخرى كالمشاركة المجتمعية، والمشاركة الوالدية، ودور ذلك في تطوير العملية التعليمية وتحسينها، ولذلك تستعرض الدراسة نشأة تلك الشراكة واتجاهاتها، وأهدافها، وتلقي الضوء على أهمية الشراكة بين الأسرة والمدرسة وفوائدها، وتشير إلى أنماط تلك الشراكة وأساليبها، وتوضح الورقة أيضا المشكلات والمعوقات التي تواجه تلك الشراكة. وتختتم الورقة بطرح بعض متطلبات تفعيل الشراكة بين الأسرة والمدرسة. Developing Partnership between Family and School, a Must for Distinguished Education 出版年份: 2010 作者: الزكي، أحمد عبد الفتاح 机构作者: King Saud University This paper aims at shedding light on the concept of partnership in education and its relation to other concepts such as The paper shows the origin, trends and aims of partnership clarifying its importance and benefits. It also shows the techniques and strategies of partnership between family and school from around the world . The paper lists the problems and obstacles facing this partnership and concludes with discussing the requirements of activating the partnership between family and school. 
دراسة تقويمية للكتب المدرسية الجديدة في ضوء مبادئ حقوق الانسان والمساواة بين الجنسين 出版年份: 2010 作者: كاك، مصطفى 机构作者: Conseil Supérieur de l'éducation, de la Formation et de la Recherche Scientifique تتناولت هذه الورقة مضامين الكتب المدرسية نظرا لما تثيره من نقاش لقوة تأثيرها ولأهمية الأدوار التي تسند إليها في تشكيل قيم وآراء المتعلمين. وقد أنجزت هذه الدراسة في إطار برنامج مشترك بين رابطة التربية على حقوق الإنسان واللجنة المركزية لحقوق الإنسان والمواطنة بوزارة التربية الوطنية والتعليم العالي وبمشاركة جمعيات مدنية في مجال حقوق الإنسان ومناهضة العنف ضد المرأة، لقراءة خمسين كتابا من الكتب المدرسية الجديدة بالمغرب وتقويمها في ضوء مبادئ حقوق الإنسان والمساواة بين الجنسين. وقد انطلق الفريق من إشكالية محددة هي: هل تغيرت فعلا وضعية الكتاب المدرسي من الكتاب الواحد، الذي لا يهتم سوى بالمضامين، إلى تعدد الكتب، وفق هندسة بيداغوجية حديثة متمركزة حول حاجات المتعلمين ومراعاة مستوياتهم الفكرية واللغوية وسيرورات تعلمهم، بهدف تنمية ردود أفعال ديمقراطية نابعة من قيم المواطنة وحقوق الإنسان؟ وقد تمحورت نتائج الدراسة حول ثلاثة مستويات: صورة المرأة في الكتاب المدرسي، المساواة بين الجنسين في مجموعة من الحقوق الأساسية، مبادئ حقوق الإنسان التي ينشرها الكتاب المدرسي. An Evaluation Study of the New School Books in Light of Human Rights Principles and Gender Equality 出版年份: 2010 作者: كاك، مصطفى 机构作者: Conseil Supérieur de l'éducation, de la Formation et de la Recherche Scientifique The study was part of a joint program between the Association of Education on Human Rights in Morocco and the Central Committee for Human Rights at the Ministry of National Education and Higher Education, with the participation of civil organizations active in the fields of human rights and combatting violence against women. The program consisted of reading fifty school books and evaluating them regarding human rights and gender equality. The team started from the specific assumption: Has the situation of the school book actually changed from a single book that is solely concerned with contents to multiple books according to a modern pedagogical engineering that is centered around the teachers’ needs and respecting their mental and linguistic levels and their learning processes, with the objective of developing democratic reactions arising from citizenship values and human rights? The outcomes of the study came in three levels: The image of women in school books, gender equality in some of the fundamental human rights and the principles of human rights that the school book promotes. 
تطوير وحدات تعليمية في ضوء منظومة القيم الديمقراطية لمبحث التربية الوطنية والمدنية وأثره في المشاركة السياسية والمدنية ومهارات السلام لدى طالبات المرحلة الأساسية العليا في الأردن 出版年份: 2015 作者: حداد، نهلا أمجد 机构作者: Al-Quds Open University تهدف هذه الدراسة إلى الوقوف على تطوير وحدات تعليمية في ضوء منظومة القيم الديمقراطية لدى الطلبة في مديرية تربية قصبة المفرق، واستقصاء أثره في تنمية المشاركة السياسية والمدنية ومهارات السلام لدى طالبات الصف التاسع الأساسي، ومهارات السلام لدى ولهذه الغاية وضع الباحثان قائمة لمنظومة القيم الديمقراطية وتطوير ثلاث وحدات تدريسية في ضوء هذه المنظومة والتأكد من صدقها، ومنظومة القيم الديمقراطية التي اعتمد عايها كانت لتطوير المشاركة المدنية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي، والمشاركة السياسية لدى طالبات الصف التاسع الأساسي, ومهارات السلام لدى طالبات الصف الثامن الأساسي، وأعدت ثلاثة اختبارات وتأكد الباحثان من صدقها وثباتها. وطُبقت الاختبارات - قبل تطبيق الوحدات التدريسية وبعد تطبيقها- على عينة الدراسة التي تكونت في الصف الثامن من 87 طالبة قُسمن إلى مجموعتين (46 ضابطة و41 تجريبية)، وعينة الصف التاسع تكونت من 74 طالبة قُسمن إلى مجموعتين (37 ضابطة و37 تجريبية)، وعينة الصف العاشر تكونت من 86 طالبة قُسمن إلى مجموعتين (42 ضابطة و44 تجريبية)، وبعد معالجة البيانات إحصائياً بوساطة اختبار تحليل التباين المصاحب (ANCOVA) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( a ≤ 0.05 ) تعزى لمتغير المجموعة في جميع الاختبارات وكانت الفروق لصالح المجموعات التجريبية الثلاث التي تلقت الوحدات المطورة في الصفوف الثلاثة. وفي ضوء هذه النتائج وضعت مجموعة من التوصيات من أبرزها الاعتماد على منظومة القيم الديمقراطية في تطوير المشاركة السياسية والمدنية ومهارات السلام لطلبة المرحلة الأساسية العليا. Developing Education Units in the Light of Democratic Values in the National and Civic Education Course and Its Impact on Political and Civic Participation and Peace Skills on Females Students in High Basic Female Schools in Jordan 出版年份: 2015 作者: حداد، نهلا أمجد 机构作者: Al-Quds Open University This article aims to study the development of education units in the light of democratic values in the National and Civic Education Course and its impact on political and civic participation and peace skills on females students in high basic female schools in the Directorate of Mafraq. For this purpose, the researchers conducted a list of democratic values, and developed three units of teaching in the light of this system. The democratic values that have been relied upon were to develop the civic participation of the tenth grade students, the political participation among the ninth grade students, and the skills of peace among the eighth grade students.Three tests have been prepared and confirmed. Tests were applied before the application of targeted educational units on a sample formed of the eighth grade consists of (87) divided into two groups (46 control and 41 experimental) . The ninth grade sample consists of 74 female students who were divided into two groups (37 control and 37 experimental) , and the tenth grade sample consists of 86 students who were divided into two groups (42 control and 44 experimental) . After processing the data statistically by (ANCOVA) , the results showed a statistically significant difference at the level of significance (a ≤ 0.05) due to the variable of the group in all the tests, and the differences were in favor of the three experimental groups which received the developed units in the three classes. In the light of these results, a number of recommendations are suggested.