相关资源
探索丰富的全球公民教育资源，深化理解，促进研究、倡导、教学与学习。
共找到1,898条结果
Rethinking Education: Towards a Global Common Good? 出版年份: 2015 机构作者: UNESCO The changes in the world today are characterized by new levels of complexity and contradiction. These changes generate tensions for which education is expected to prepare individuals and communities by giving them the capability to adapt and to respond. This publication contributes to rethinking education and learning in this context. It builds on one of UNESCO’s main tasks as a global observatory of social transformation with the objective of stimulating public policy debate.It is a call for dialogue among all stakeholders. It is inspired by a humanistic vision of education and development, based on respect for life and human dignity, equal rights, social justice, cultural diversity, international solidarity, and shared responsibility for a sustainable future. These are the fundamentals of our common humanity. This book enhances the vision provided by the two landmark UNESCO publications: Learning to Be: The world of education today and tomorrow (1972), the ‘Faure Report’, and Learning: The treasure within (1996), the ‘Delors Report’. 
التقرير العالمي لرصد التعليم ٢٠١٦ - التعليم من أجل الناس والكوكب: بناء مستقبل مستدام للجميع 出版年份: 2016 机构作者: UNESCO | Global Education Monitoring Report Team يستند هذا التقرير العالمي لرصد التعليم الذي أصدرته اليونسكو إلى تجربة وخبرة التقارير العالمية السابقة لرصد التعليم للجميع، كما تناط به مهمة جديدة وهي تقييم التقدم الذي يحرزه التعليم في إطار جدول أعمال 2030. وهذا التقرير العالمي لرصد التعليم لعام 2016، وهو الأول من هذه السلسلة التي ستتواصل على مدى 15 عاماً، يستكشف العلاقة المعقدة بين التعليم والجوانب الأخرى للتنمية المستدامة، إلى جانب رصد الآثار المترتبة على الهدف 4 للتنمية المستدامة. ويبين أن التعليم لن يجود بكامل إمكاناته لدفع العالم إلى الأمام ما لم تتحسن معدلات الالتحاق بالمدارس تحسُّناً كبيراً، ويصبح التعلم عملية متواصلة مدى الحياة، وتتماهى نُظم التعليم تماماً مع التنمية المستدامة. 
Media and Information Literacy in Journalism: A Handbook for Journalists and Journalism Educators 出版年份: 2019 作者: N. Muratova | A. Grizzle | D. Mirzakhmedova 机构作者: UNESCO Tashkent This handbook aims at being an important and practical tool for journalists in fulfilling their professional activities and mainly in media information literacy (MIL).The first three parts of the Handbook include theoretical material and are accompanied with exercises and case studies; the last part consists entirely of practical tools and exercises that aim to ensure that the material was understood. The Handbook deals with "fake news" and disinformation, provides a conceptual framework for media and information literacy, shows its importance, and explores principles and role of the MIL in journalism education. Also, the Handbook covers topics such as ethics on the Internet, human rights and work with sources, journalistic skills in collecting and processing information, ways to verify and provide reliable information, and the identification of fakes that may adversely affect the public. Медиа- и информационная грамотность в журналистике: Пособие для журналистов и преподавателей журналистики 出版年份: 2019 作者: N. Muratova | A. Grizzle | D. Mirzakhmedova 机构作者: UNESCO Tashkent Данное руководство нацелено на то, чтоб стать важным и практичным инструментом журналистов в осуществлении их профессиональной деятельности и главным образом в овладении медиа информационной грамотностью (МИГ).Первые три части книги включают в себя теоретический материал и сопровождены заданиями и кейсами по теме, последняя часть всецело состоит из практического инструментария и упражнений, которые направлены на закрепление изученного материала. В пособии рассматривается работа с «фэйковыми новостями» и дезинформацией, приведёна концептуальная основа, на которой строится медийная и информационная грамотность, показана ее важность, исследованы принципы и роль МИГ в журналистском образовании. Кроме этого в пособии рассмотрены такие темы, как этика в интернете, права человека и работа с источниками, мастерство журналиста в сборе и обработке информации, способы проверки и предоставления достоверных сведений, выявление фейков, которые могут отрицательно повлиять на общественность. 
Envision 4.7: Bridge 47 Global Event; Helsinki, Finland 5–7 November 2019: Report 出版年份: 2019 机构作者: Bridge 47 | Frinland. Ministry of Education and Culture | Finland. Ministry for Foreign Affairs Global event Envision 4.7 was held in Helsinki in November 2019. The event brought around 200 people together to discuss ways to take the SDG Target 4.7 forward. In this report you can find summaries of all the speeches, panel discussions, workshops and working groups that were held at the event, together with a summary of discussions around all the different topics. You can also find pictures and drawings from the event at the report. 
Policy Brief: Education for Sustainable Development in Central Asia 出版年份: 2019 机构作者: UNESCO Almaty Education for Sustainable Development(ESD) is crucial to reaching all 17 Sustainable Development Goals (SDGs). Both ESD and Global Citizenship Education (GCED) are explicitly stated in the seventh target of SDG4 and promoted by UNESCO as two complimentary approaches. This requires teaching and learning objectives that enable learners to acquire the knowledge, skills, attitudes and values for sustainable development as part of cognitive, socio-emotional and behavioural domains. This policy brief explores the challenges, promising practices, and policy recommendations when it comes to mainstreaming ESD in Central Asia’s education systems. Аналитическая записка: Образование в интересах устойчивого развития в Центральной Азии 出版年份: 2019 机构作者: UNESCO Almaty ОУР имеет решающее значение для достижения всех установленных 17 ЦУР. Как ОУР, так и Образование в духе глобальной гражданственности (ОГГ) непосредственно указаны в седьмой задаче ЦУР 4 как два взаимодополняющих подхода. Для этого перед преподаванием и обучением необходимо ставить задачи, которые позволяют учащимся приобретать знания, навыки, подходы и ценности для устойчивого развития в рамках когнитивных, социальноэмоциональных и поведенческих аспектов. В настоящей аналитической записке излагаются проблемы, примеры применения многообещающих практик и рекомендации по внедрению ОУР в системы образования стран Центральной Азии. 
Концептуальное осмысление и определение перспектив развития образования: Февраль 2020года 出版年份: 2020 机构作者: UNESCO Представленное ниже заявление является итоговым документом первого заседания Международной комиссии по перспективам развития образования, состоявшегося 28-29 января 2020 года в Париже. Ко-миссия была создана решением ЮНЕСКО с задачей проанализировать перспективы развития образо-вания до 2050 года и в последующий период с целью подготовки к публикации в 2021 году доклада, в котором будет по-новому осмыслено то, каким образом знания, обучение и образование могли бы со-действовать использованию возможностей и решению сложных проблем, причем не только прогнози-руемых, но и уже существующих. 展望并构筑教育的未来: 2020年2月 出版年份: 2020 机构作者: UNESCO 以下是关于教育的未来国际委员会第一次会议（2020年1月28–29日，巴黎）成果的声明。该委员会由教科文组织创设，其任务是展望2050年及以后，在2021年发布一份报告，重新思考知识、学习和教育可如何应对挑战、把握机遇，包括未来可预见的以及当前存在的挑战和机遇。 رؤية مستقبل التعليم وتأطيره: فبراير 2020 出版年份: 2020 机构作者: UNESCO نورد فيما أييت البيان الصادر عن االجتماع األول للجنة الدولية ملستقبل الرتبية و التعليم الذي قد ُ ع يف ابريس يف ُ ُون الفرتة من 28 إىل 29 َكان لثَّ ِان ٱ ُ ر ِ اي َ ن َ / ي 2020 .وذلك يف إطار عمل اللجنة املكلفة من قبل اليونسكو للنظر ً وأييت هذا البيان متهيدا إلصدار تقرير اللجنة يف عام 2021 إلعادة التفكري يف املستقبل إىل عام 2050 وما بعده، يف كيف ميكن للمعرفة والتعلم والتعليم مواجهة التحدايت والفرص، سواء تلك املتوقعة للمستقبل أو تلك املوجودة