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Recommandation révisée sur l’éducation pour la compréhension, la coopération et la paix internationales et l’éducation relative aux droits de l’homme et aux libertés fondamentales (« Recommandation de 1974 ») 出版年份: 2022 机构作者: UNESCO La révision de la Recommandation de 1974 offre à la communauté internationale l'occasion de renforcer l'instrument afin qu'il puisse soutenir la conception et la mise en œuvre de politiques et de programmes éducatifs efficaces, susceptibles de mettre le monde sur la voie d'une paix durable et du développement durable pour tous, conformément aux exigences de l'Agenda 2030 et à l'ensemble des normes juridiques internationales adoptées depuis 1974. 
Culture in Times of COVID-19: Resilience, Recovery and Revival 出版年份: 2022 机构作者: UNESCO | United Arab Emirates. Department of Culture and Tourism Culture in Times of COVID-19: Resilience, Recovery and Revival offers key insights on trends and structural transformations that can boost the culture sector as a cornerstone of an economy built on sustainability and well-being.A set of strategic development considerations are put forward for governments and their partners, in both the public and private sectors, to promote the value of culture as a public good, encourage cross-sector collaboration and holistically address the essential needs of the sector, while supporting cultural professionals in adapting to a changing world and providing equal access and opportunities across the culturalvalue chain. 
[Summary] Media and Information Literacy: The Time to Act is Now! 出版年份: 2021 机构作者: UNESCO UNESCO has developed a comprehensive Curriculum which provides a framework for training teachers. But it is also a foundation that will also be of help to others: to learners, to content providers like internet companies and news media outlets, and to citizens of all ages as they consume, create and use content, including information.The second edition of the learning resource has been significantly expanded since the first publication in 2011. The MIL Curriculum reflects the changing nature of the information landscape. It now includes insight from a broader range of content providers than before, including libraries, archives, museums, media, and digital communications companies.The Curriculum is designed to empower educators and learners in general – from schoolteachers to those involved in training, the media and libraries, governments, and NGOs – to train people to spot misrepresentations and disinformation, and most importantly develop critical thinking competencies. 
Closing the Gap: Ensuring There Are Enough Qualified and Supported Teachers in Sub-Saharan Africa 出版年份: 2021 机构作者: International Task Force on Teachers for Education 2030 | UNESCO The fourth Sustainable Development Goal (SDG 4) aims to ensure better learning opportunities and outcomes and more equitable and inclusive education for all. SDG target 4.c calls for an increase in the supply of qualified teachers, particularly in low-income countries. To achieve this ambitious target, the international community needs to pay renewed attention to teacher support and preparation.This advocacy brief considers what it will take to increase the supply of qualified teachers in sub-Saharan Africa, the region where the teacher shortage is most acute. It analyses the causes for teacher shortages, looks at trends affecting the region and describes the scale of the shortages. It examines the fiscal pressures on low-income countries to cover salary costs and the costs of initial teacher education and continuing professional development, and it proposes some recommendations for governments and the international community to achieve the essential target of substantially increasing the supply of well qualified teachers. 
Strengthening Independent Media, One Case at a Time: A Handbook for Media Vability; Preview of a Forthcoming IPDC Knowledge Resource 出版年份: 2021 机构作者: UNESCO “Strengthening Independent Media, One Case at a Time: A Handbook for Media Viability” will include case studies of innovative ideas from a wide variety of news media companies, mostly in the developing world, that are succeeding in difficult times and have lessons to share with others who are struggling. The handbook project was announced during the 65th meeting of the Bureau of the Intergovernmental Council of the International Programme for the Development of Communication (IPDC).This brochure includes highlights of some of the cases to be included, from community media in South Africa to a pure-play digital success in Indonesia, to a fact-checking network in Brazil to a covid response in Pakistan, and much more. The Handbook will be published in September 2021 and will be available for free on the website of the IPDC. 
Reimaginar juntos nuestros futuros: un nuevo contrato social para la educación 出版年份: 2021 机构作者: International Commission on the Futures of Education | UNESCO Nuestra humanidad y el planeta Tierra están bajo amenaza. La pandemia solo ha servido para demostrar nuestra fragilidad y nuestra interconexión. Ahora se necesita una acción urgente, tomada en conjunto, para cambiar el rumbo y reimaginar nuestro futuro. Este informe de la Comisión Internacional sobre el Futuro de La educación reconoce el poder de la educación para generar cambios profundos. Nos enfrentamos al doble desafío de cumplir la promesa incumplida de garantizar el derecho a una educación de calidad para todos los niños, niñas, jóvenes y adultos y realizar plenamente el potencial transformador de la educación como vía para futuros colectivos sostenibles Para ello, necesitamos un nuevo contrato social para la educación que pueda reparar las injusticias mientras transforma el futuro. Este nuevo contrato social debe fundamentarse en los derechos humanos y basarse en los principios de no discriminación, justicia social, respeto por la vida, la dignidad humana y la diversidad cultural. Debe abarcar una ética del cuidado, la reciprocidad y la solidaridad. Debe fortalecer la educación como un esfuerzo público y un bien común. Este informe, que se preparó durante dos años y se basó en un proceso de consulta global en el que participaron alrededor de un millón de personas, invita a los gobiernos, instituciones, organizaciones y ciudadanos de todo el mundo a forjar un nuevo contrato social para la educación que nos ayudará a construir un futuro pacífico, justo y futuros sostenibles para todos. Las visiones, principios y propuestas que aquí se presentan son meramente un punto de partida. Traducirlos y contextualizarlos es un esfuerzo colectivo. Ya existen muchos puntos brillantes. Este informe intenta capturarlos y construir sobre ellos. No es ni un manual ni un anteproyecto, sino la apertura de una conversación vital. Repenser nos futurs ensemble: Un nouveau contrat social pour l'éducation 出版年份: 2021 机构作者: International Commission on the Futures of Education | UNESCO L’avenir de l’humanité sur la planète est, nous le savons aujourd’hui, compromis. La pandémie a eu au moins le mérite de démontrer combien nos existences sont fragiles et combien nos destins sont inextricablement liés. Il est nécessaire et urgent désormais, d’agir collectivement pour changer de cap et réinventer notre avenir. Dans ce tournant, l’éducation jouera un rôle crucial pour sa capacité, universellement reconnue, à provoquer le changement. Mais pour jouer son rôle, elle devra surmonter un double défi : honorer, d’une part, sa plus vieille promesse, c’est-à-dire d’être effective et d’assurer le droit à une éducation de qualité pour chaque enfant, chaque jeune, chaque adulte partout à travers le monde ; et, d’autre part, assumer entièrement son potentiel transformateur, afin d’ouvrir la voie vers un avenir collectif durable. Pour y parvenir, il convient de s’engager dans un nouveau contrat social pour l’éducation, qui permette de corriger les injustices tout en transformant l’avenir.Ce nouveau contrat social doit être enraciné dans les droits humains et être fondé sur les principes de non- discrimination, de justice sociale, de respect de la vie, de la dignité humaine et de la diversité culturelle ; il doit aussi s’appuyer sur une éthique de la sollicitude, de la réciprocité et de la solidarité ; il doit enfin renforcer l’éducation comme projet public et un bien commun de l’humanité.Le présent rapport, préparé durant deux ans et qui a pu s’appuyer sur une consultation mondiale de près d’un million de personnes, invite les gouvernements, les partenaires et les citoyens du monde entier à élaborer un nouveau contrat social en faveur de l’éducation, pour construire un avenir pacifique, juste et durable pour toutes et tous.Les conceptions, les principes et les propositions avancés ici ne constituent qu’un point de départ. Seul un effort collectif pourra les traduire en actes et les adapter aux situations locales. Il existe en effet de vraies lueurs d’espoir. Ce rapport essaie de les ressaisir afin que l’avenir se construise sur ces fondations. Qu’on n’y voit donc pas un manuel ou un plan directeur : c’est le début d’une conversation vitale. 
Global Citizenship Education: Comoros, Djibouti, Kenya, Madagascar, Mauritius and Seychelles 出版年份: 2022 机构作者: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) This is a collection of papers of a research project undertaken in six countries of the Eastern Africa region, namely, Comoros, Djibouti, Kenya, Madagascar, Mauritius and Seychelles to assess the Understanding and Implementation of SDG 4.7 on Global Citizenship Education (GCED) in each of the six countries.The research findings were shared by each of the six countries in a Webinar hosted by the UNESCO Nairobi Regional Office for Eastern Africa on September 23, 2021. The Webinar Agenda is contained in this publication along with the Opening and Closing Remarks made by UNESCO and Keynote Address by an affiliate UNESCO Chair in Africa. 
From Access to Empowerment: Operational Tools to Advance Gender Equality in and Through Education 出版年份: 2021 机构作者: UNESCO This toolkit has been developed to strengthen individual and institutional capacity to integrate gender equality into education programmes in an effective manner. It has been prepared for all UNESCO Education Sector staff, including those at Headquarters, in Field/Regional/Cluster Offices and in Institutes as well as for implementing partners. This toolkit provides orientation and operational tools to meaningfully integrate gender into all education programmes. The first part provides a short introduction to key concepts on gender equality in and through education and an overview on how gender equality in education links to UNESCO’s vision and internationally agreed objectives. The second part provides practical guidance on how to mainstream gender equality into an education programme, how to design gender-transformative programmes and finally, how to monitor and evaluate gender results in education programmes. Del acceso al empoderamiento: Herramientas operativas para promover la igualdad de género en y a través de la educación 出版年份: 2021 机构作者: UNESCO Esta guía se ha desarrollado para fortalecer la capacidad individual e institucional para integrar de forma efectiva la igualdad de género en los programas de educación. Fue elaborada para todo el personal del Sector de Educación de la UNESCO, incluyendo el personal ubicado en la Sede, en las Oficinas fuera de la Sede, regionales y multipaís, y en los Institutos, así como para los asociados en la ejecución de su trabajo. Esta guía ofrece herramientas orientativas y operativas para integrar de forma significativa la cuestión de género en todos los programas de educación. La primera parte ofrece una breve introducción a los conceptos clave de la igualdad de género en y a través de la educación y un resumen general de cómo la igualdad de género en la educación se vincula con la visión de la UNESCO y sus objetivos, aprobados a nivel internacional. La segunda parte ofrece una orientación práctica de cómo integrar la igualdad de género en los programas de educación, cómo elaborar programas transformadores en materia de género y, por último, cómo realizar el seguimiento y la evaluación de los resultados en materia de género en los programas de educación.