相关资源
探索丰富的全球公民教育资源，深化理解，促进研究、倡导、教学与学习。
共找到1,912条结果
Identities 出版年份: 2021 机构作者: Argentina. Ministry of Education In these pages, it is invited to rethink the construction of identity and identities within the framework of the school, from a transversal perspective. This concept is traversed by multiple dimensions, genealogies and debates that give shape to a privileged and nodal notion for the formation of a new democratic citizenship in schools. The idea is that both students of different educational levels, as well as teachers and families feel challenged and challenged by the reflections that this concept raises. Identidades 出版年份: 2021 机构作者: Argentina. Ministry of Education En estas páginas, se invita a (re)pensar la construcción de la identidad y de las identidades en el marco de la escuela, desde una perspectiva transversal. Este concepto se encuentra atravesado por múltiples dimensiones, genealogías y debates que le dan forma a una noción privilegiada y nodal para la formación de una nueva ciudadanía democrática en las escuelas. La idea es que tanto estudiantes de los distintos niveles educativos, como las y los docentes y las familias se sientan interpeladas e interpelados por las reflexiones que suscita este concepto. 
تجربة المملكة العربية السعودية في ترسيخ أسس المسؤولية الاجتماعية 出版年份: 2009 作者: Mahmoud Issaf تستعرض الورقة تجربة المملكة العربية السعودية في تطبيق المسؤولية من خلال التعـرف علـى الإطار الاقتصادي والاجتماعي الذي يعد الهيكل العام لبناء هذه المسؤولية. وإعطاء نبذة موجزة عن موقـع المسؤولية الاجتماعية في دائرة اهتمام القطاعات الرئيسية وهي الدوائر الحكومية المعنية في الدولة، والقطاع الخيري، والغرف التجارية الصناعية مع استعراض تجربة الغرفة التجارية الصناعية بالرياض كنمـوذج، والقطاع الخاص. The Experience of the Kingdom of Saudi Arabia in Consolidating the Foundations of Social Responsibility 出版年份: 2009 作者: Mahmoud Issaf The paper reviews the experience of the Kingdom of Saudi Arabia in applying responsibility by identifying the economic and social framework that is the general structure for building this responsibility. Giving a brief overview of the position of social responsibility in the circle of interest of the main sectors, namely the concerned government departments in the country, the charitable sector, and the Chambers of Commerce and Industry, with a review of the experience of the Chamber of Commerce and Industry in Riyadh as a model, and the private sector. 
Justicia para la paz: Crímenes atroces, derecho a la justicia y paz negociada 出版年份: 2014 作者: Rodrigo Uprimny Yepes | Luz maría Sánchez Duque | Nelson Camilo Sánchez León 机构作者: Centro de Estudios de Derecho, Justicia y Sociedad, Dejusticia, Reino de los Países Bajos La investigación que se presenta en este libro así como las intervenciones judiciales en las que se partició con ocasión del proceso sobre la constitucionalidad del Marco Jurídico para la Paz, fueron realizados gracias al apoyo de la embajada del Reino de los Países Bajos en Colombia. La guerra ha cambiado pues se ha degradado y se ha tornado cada vez más cruel como bien se señala en estas páginas. 
[摘要] 一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约 出版年份: 2021 机构作者: International Commission on the Futures of Education | UNESCO 人类和地球正受到威胁。我们需要共同采取紧急行动，改变发展方向，重新构 想我们的未来。长期以来，教育都被认为是促进积极变革的强大力量，而现在教育 面临着全新的、紧迫的和重要的任务。“教育的未来”国际委员会的这份报告在约 百万人参与的全球协商进程的基础上，邀请世界各地的政府、机构、组织和公民出 谋划策，为教育缔结一项新的社会契约，齐心协力地建设一个面向所有人的和平、 公正和可持续的未来。 报告深入探讨了数字技术、气候变化、民主滑坡、社会两极分化以及不确定的 工作前景等问题，其目的不仅仅是让每个人参与教育对话，引发思考，而且要鞭策 我们每个人都采取行动。报告认为，只有通过数以百万计的个人和集体，凭借行动 力、领导力、抗压力、创造力和关爱力，我们才能改变发展方向，实现教育转型， 最终建设一个公正、公平和可持续的未来。 
Exploring the Development of Special Education Professional Knowledge of Teachers in Ordinary Schools from the Perspective of the Inclusive Education (Advances in Educatio; vol. 10, no. 3) 出版年份: 2020 作者: Chi-Man Tong | Kim-Cho Ng This paper discusses problems related to the acculturation of dislocated Chinese ethnic minority students and provides suggestions for future improvement. 从融合教育角度探讨普通学校教师的特教专业知能发展 (教育进展; vol. 10; no. 3) 出版年份: 2020 作者: 董志文 | 伍剑佐 文章探讨中国异地就读的少数民族学生的文化适应问题，并对如何改变和提升这些学生的文化适应提出相关建议。 
Race, Culture and Institution: The Construction of National Identity in Singapore’s Bilingual Policy (Advances in Social Sciences; vol. 10, no. 4) 出版年份: 2021 作者: Zhang Lifang This paper introduces the bilingual education policy in Singapore, and discusses how the policy has contributed to the construction of national identity in Singapore. 种族·文化·制度: 新加坡双语政策中的国家认同构建 (社会科学前沿; vol. 10, no. 4) 出版年份: 2021 作者: Zhang Lifang 本文介绍了新加坡的双语教育政策，并探讨了相关政策与国家认同建构的关系。