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探索丰富的全球公民教育资源，深化理解，促进研究、倡导、教学与学习。
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国家建构、族际政治整合与公民教育 出版年份: 2014 作者: Wang Zongli 机构作者: Northwest Normal University 文章从民族关系的视角出发，讨论多民族国家建构的议题，并认为公民身份认同与公民教育是多民族国家实现国家建构的关键。 
西方公民教育发展的展望 出版年份: 2011 作者: Wang Zhaojing | Bai Shangzhen 机构作者: Social Science Front 文章讨论了全球化背景下西方公民教育的核心议题，即培养爱国主义精神与世界公民意识，并分别探讨了二者的核心要素。 
增强教育与可持续发展的关联: 通过价值观、能力、技能和知识的教育塑造对未来的责任 (教育进展; no. 4) 出版年份: 2014 作者: Qing Tian 本文介绍如何开展环境教育以促进可持续发展，并探索教育制度的改变如何促使这一目标得到实现。 
[摘要] 一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约 出版年份: 2021 机构作者: International Commission on the Futures of Education | UNESCO 人类和地球正受到威胁。我们需要共同采取紧急行动，改变发展方向，重新构 想我们的未来。长期以来，教育都被认为是促进积极变革的强大力量，而现在教育 面临着全新的、紧迫的和重要的任务。“教育的未来”国际委员会的这份报告在约 百万人参与的全球协商进程的基础上，邀请世界各地的政府、机构、组织和公民出 谋划策，为教育缔结一项新的社会契约，齐心协力地建设一个面向所有人的和平、 公正和可持续的未来。 报告深入探讨了数字技术、气候变化、民主滑坡、社会两极分化以及不确定的 工作前景等问题，其目的不仅仅是让每个人参与教育对话，引发思考，而且要鞭策 我们每个人都采取行动。报告认为，只有通过数以百万计的个人和集体，凭借行动 力、领导力、抗压力、创造力和关爱力，我们才能改变发展方向，实现教育转型， 最终建设一个公正、公平和可持续的未来。 
从融合教育角度探讨普通学校教师的特教专业知能发展 (教育进展; vol. 10; no. 3) 出版年份: 2020 作者: 董志文 | 伍剑佐 文章探讨中国异地就读的少数民族学生的文化适应问题，并对如何改变和提升这些学生的文化适应提出相关建议。 
种族·文化·制度: 新加坡双语政策中的国家认同构建 (社会科学前沿; vol. 10, no. 4) 出版年份: 2021 作者: Zhang Lifang 本文介绍了新加坡的双语教育政策，并探讨了相关政策与国家认同建构的关系。 
生态公民的道德责任及其教育 出版年份: 2019 作者: 严从根 | 熊甸双 生态公民不仅要对同时代的他人负有道德责任，也要对未来人及非人类 的自然物种负有道德责任。生态方面的份内责任和份外责任作为生态道德责任的重 要组成部分，都是生态公民教育的重要内容，缺一不可。为了使个体主动成为生态 公民，积极承担生态公民的道德责任，需要基于此处与当下，实施能让个体感受到 效用的生态公民的道德责任教育。 
多元话语与实践：西方全球公民教育述评 出版年份: 2017 作者: 周小勇 通过对西方全球公民教育的理论和实践进行梳理发现，西方全球公民教育无论 在理论还是在实践方面都不是一个单数概念，它是一个复杂、多元的话语，实践形式也不尽 相同。根据其背后理念的不同，将西方全球公民教育可划分为能力导向的全球公民教育、意 识导向的全球公民教育、政治导向的全球公民教育和批判导向的全球公民教育，并就其如何 理解全球公民和全球公民教育及推行相应的全球公民教育实践作了深入分析。 
中国山西潞安碳中和目标下的企业可持续发展方向研究 出版年份: 2022 作者: 刘文奇 | 曾一洲 近几年来，社会经济迅猛发展。也对企业的发展模式以及改革创新提出了更高的要求。在碳中和背景下，积极引导企业优化低碳循环发展，从可持续战略落实等相关角度出发，结合山西潞安碳中和目标的设定，积极探寻企业未来可持续发展的方向和思路是十分重要的。因此，本文在探索过程中，主要结合碳中和双碳发展目标，进一步的优化企业改革模式分析。根据碳中和的基本思想以及应用的重要价值，研究走低碳绿色发展道路的重要思路。 
一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约 出版年份: 2022 机构作者: International Commission on the Futures of Education | UNESCO 我们人类和地球正遭受着威胁。新冠肺炎疫情只不过证明了我们的脆弱性和相互关联性。我们现在需要采取紧急行动，一起改变方向，重新构想我们的未来。“教育的未来”国际委员会的这份报告认可教育可以带来深刻变革。我们目前面临着双重挑战，即兑现尚未实现的承诺，确保每位儿童、青少年和成年人都有权接受优质教育，以及把教育当作我们通往可持续共同未来的路径，充分实现其变革潜力。为了做到这一点，我们需要一份能够在改变未来的同时，修复现有不公正的新的教育社会契约。这一新的社会契约必须以人权为依据，以非歧视性、社会正义、尊重生命、人的尊严和文化多样性等原则为基础。它必须包含关怀、互惠和团结的伦理。它必须加强教育作为公共事业、共同利益的地位。这份报告建立在历时两年、约100万人参与的全球协商过程的基础之上，它邀请世界各地政府、机构、组织和公民为教育订立一份新的社会契约，帮助我们为所有人创造和平、公正和可持续的未来。这份报告所提出的愿景、原则和建议只是一个起点。对其进行解读和本土化实践，是我们需要共同努力完成的事业。目前的工作中已经存在许多亮点，本报告试图捕捉这些亮点，同时也以其为基础进行构建。本报告既不是一部指南，也不是一幅蓝图，而是一场至关重要的对话的起点。