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L'éducation transforme la vie: autonomiser les individus et assurer l'inclusion et l'égalité 出版年份: 2019 机构作者: UNESCO Cette brochure rassemble les principaux éléments des progrès accomplis dans la réalisation de l'objectif 4 du développement durable (ODD 4) mis en évidence dans la communicationprésentée par l'UNESCO, au nom du Comité directeur de l'ODD-Éducation 2030, au Bureau du Secrétaire général adjoint aux affaires économiques et sociales (DESA) à l'occasion du Forum politique de haut niveau (HLPF) 2019 –Donner aux populations les moyens d'agir et assurer l'intégration. La educación transforma vidas: empoderar a las personas y garantizar la inclusión y la igualdad 出版年份: 2019 机构作者: UNESCO Este folleto recopila los principales elementos de progreso en relación con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4) destacados en la presentación de la UNESCO, en nombre del Comité Directivo del ODS-Educación 2030, a la Oficina del Secretario General Adjunto del Departamento de Asuntos Económicos y Sociales (DESA) con motivo del Foro Político de Alto Nivel (HLPF) 2019 - Empoderar a las personas y garantizar la inclusión y la igualdad. 
The Big conversation: handbook to address violence against women in and through the media 出版年份: 2019 机构作者: UNESCO This handbook provides guidance, tools and promising practices from countries across the globe for those working with and within media. It is our intention that this handbook provides entry points for accelerating progress towards gender equality in the systems and structures of organizations. We hope that it leverages what we know works in order to promote the values of diversity, equality and non-violence in the content that media produces. 
LES OUTILS DU PLURALISME CULTUREL 出版年份: 2015 机构作者: UNESCO Face aux formes persistantes de xénophobie et d’exclusion sociale, face aux actes spectaculaires d’intolérance dont nos sociétés peuvent être le théâtre, la Convention de l’UNESCO de 2005, par laquelle les États parties s’engagent à développer des politiques publiques pour la promotion et la protection de la diversité des expressions culturelles, s’avère plus que jamais actuelle : elle incite à mieux prendre en compte le rôle de la culture au profit du partage, du respect et de la reconnaissance de l’autre, au-delà des appartenances sociales et culturelles.A l’occasion du 10e anniversaire de la Convention de 2005 de l’UNESCO, désormais ratifiée par 138 États et l’Union européenne et dans le cadre de la Décennie internationale du rapprochement des cultures (2013-2022, ONU), la Commission nationale française pour l’UNESCO, en partenariat avec le Secrétariat de l’Organisation et avec le soutien du ministère français de la Culture et de la Communication, a organisé deux conférences internationales au siège de l’UNESCO.Première de ces deux conférences internationales, Les outils du pluralisme culturel, le vendredi 2 octobre 2015 à l’UNESCO, pendant la Semaine des Cultures Étrangères organisée par le Forum des Instituts Culturels Étrangers à Paris, a offert un état des lieux, à un niveau européen élargi, des initiatives de promotion de la diversité des expressions culturelles comme outils du vivre-ensemble. 
Indigenous peoples’ right to education 出版年份: 2019 机构作者: UNESCO This document follows a previous series of thematic mappings on the implementation of the right to education regarding specifically Girls’ and Women’s Right to Education, the Right to Education for Persons with Disabilities, and the Right to Education and the Teaching Profession. It compiles practical examples related to indigenous people’s right to education, extracted from reports submitted by Member States within the framework of the Ninth Consultation on the implementation of the 1960 Convention and Recommendation against Discrimination in Education. It is intended to serve as a practical tool for both information sharingandadvocacy. 
The promise of large-scale learning assessments 出版年份: 2019 机构作者: UNESCO The benefits and advantages of Large-scale learning assessments(LSLAs) have been extensively reviewed in specialized literature, and there is growing recognition of the potential of assessment data to inform policy in a variety of ways. As a result, increasingly higher expectations have been placed on LSLAs as drivers of policy change over the past few decades. They are indeed expected to serve a range of uses, including monitoring, accountability, agenda-setting and analysis. The potential of such tools reaches far beyond reporting purposes. They can provide insight into areas in need of improvement and help pinpoint the most appropriate, promising and effective policy interventions. However, both national and cross-national learning assessments have raised some concerns. A growing volume of evidence calls attention to a range of unexpected and even negative effects resulting from such exercises. Drawing on a diverse body of evidence, including scholarly literature and the experience of a range of international organizations, development partners and assessment specialists, this publication reflects on the possible unintended consequences of LSLAs. Some concerns stem directly from the characteristics inherent to their design while others centre around the (mis)uses of data to inform agenda-setting and policy formulation. 
Changing minds, not the climate: the role of education 出版年份: 2017 机构作者: UNESCO Education is the most powerful element in preparing societies for the global challenges that climate change brings. It equips individuals, communities and the wider world with the understanding, skills and attitudes to engage in shaping green, low emission and climate-resilient societies. Education for Sustainable Development (ESD) is not an ‘extra’ but rather an integral part of any strategy to combat the effects of climate change, put into practice a global agreement and achieve the Sustainable Development Goals (SDGs). It acts to raise awareness and change behaviours and attitudes and enables people to make informed decisions about their lives. The heads of UNESCO and UNFCCC agree that “education provides the skills people need to thrive in the new sustainable economy, working in areas such as renewable energy, smart agriculture, forest rehabilitation, the design of resource-efficient cities, and sound management of healthy ecosystems. Perhaps most important, education can bring about a fundamental shift in how we think, act, and discharge our responsibilities toward one another and the planet.” ESD is increasingly recognized around the world as a key enabler for a more sustainable future. Changeons les esprits, pas le climat: le rôle de l’éducation 出版年份: 2017 机构作者: UNESCO L’éducation est fondamentale afin de préparer les sociétés aux défis mondiaux que pose le changement climatique. Elle offre aux individus, aux communautés et au monde en général la compréhension, les compétences et les attitudes nécessaires pour construire des sociétés à faibles émissions, plus vertes et résilientes. L’éducation au développement durable (EDD) n’est pas un « supplément » mais plutôt une partie intégrante de toute stratégie visant à lutter contre les effets du changement climatique, à mettre en pratique un accord mondial et à atteindre les objectifs de développement durable (ODD). Elle permet de sensibiliser les personnes, favorise une prise de décision éclairée et donc le changement des comportements des individus. Cambiemos las mentalidades, no el clima: la función de la educación 出版年份: 2017 机构作者: UNESCO La educación es la herramienta más eficaz para preparar a las sociedades para los desafíos globales que plantea el cambio climático, ya que proporciona a las personas, a las comunidades y al mundo en general los conocimientos, las competencias y las actitudes que se necesitan para construir unas sociedades sostenibles, de bajas emisiones y resilientes al cambio climático.La educación para el desarrollo sostenible (EDS) no es un “extra”, sino un componente esencial de cualquier estrategia para combatir los efectos del cambio climático, poner en práctica un acuerdo mundial y alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). La EDS contribuye a concienciar y cambiar comportamientos y actitudes y permite a las personas tomar decisiones informadas sobre su vida. 
UNESCO Prize for Girls' and Women's Education: call for nominations 2019 出版年份: 2019 机构作者: UNESCO The UNESCO Prize for Girls’ and Women’s Education honours outstanding and innovative practices advancing girls’ and women’s education, and in turn, improving the quality of their lives. Established in 2015, it is funded by the Government of the People’s Republic of China and consists of two US $50,000 awards to help further the work of laureates in this field. The Prize directly contributes to Sustainable Development Goals 4 and 5.