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Global Citizenship Education in Hong Kong 出版年份: 2015 作者: Jun Xing 机构作者: IACSIT Press Education is in the midst of massive reforms in different parts of the world. Over the last few decades, there is an increasing call for global citizenship education(GCE) in the academy. In this paper, the author will first explain why the concept is a game changer in higher education, and then explorethe opportunities as well challenges for GCE, particularly in the Hong Kong academy, from the perspectives of public policies, curriculum and pedagogy. Finally, the author wants to explore how the pedagogy of service learning (SL) can serve as a powerful vehicle to achieve the intended learning outcomes of GCE while, in the meantime, GCEcan inform the theory and practice of international SL. 
Citoyenneté mondiale: Citoyens du monde au 21e siècle 出版年份: 2016 机构作者: Conseil Arts Canada Des participants de la Conférence nationale des écoles UNESCO se sont exprimés sur la définition de la citoyenneté mondiale et sur les qualités d'un citoyen du monde. L’événement avait lieu dans le cadre de la 56e Assemblée générale annuelle de la Commission canadienne pour l’UNESCO et avait pour but de promouvoir le rôle de chef de file de l'UNESCO dans l'Agenda 2030 pour l'éducation. Cette vidéo a été produite au Musée canadien pour les droits de la personne, à Winnipeg, au Manitoba. 
UNESCO Sub-regional Strategy for Kazakhstan, the Kyrgyz Republic, Tajikistan and Uzbekistan 2018-2021 出版年份: 2019 机构作者: UNESCO Almaty This document represents the strategic framework for UNESCO’s interaction with the governments and civil societies of Kazakhstan, the Kyrgyz Republic, Tajikistan and Uzbekistan, with other UN agencies and development partners aimed at responding most effectively to the development needs, priorities and aspirations of countries. Субрегиональная стратегия ЮНЕСКО для Казахстана, Кыргызской Республики, Таджикистана и Узбекистана на 2018-2021 гг. 出版年份: 2019 机构作者: UNESCO Almaty Настоящий документ представляет собой стратегические рамки взаимодействия ЮНЕСКО с правительствами и гражданским обществом Казахстана, Кыргызской Республики, Таджикистана и Узбекистана, с другими учреждениями ООН и партнерами в области развития, направленного на наиболее эффективное реагирование на потребности, приоритеты и устремления стран в области развития. 
Valuable Knowledge on Invaluable Water 出版年份: 2020 机构作者: Regional Environmental Centre for Central Asia (CAREC) UzWaterAware Water Awareness Children's Learning Book “Valuable knowledge about invaluable water” is an illustrated children's collection on the respectful and respectful attitude to water resources, prepared as part of the UzWaterAware project. The project is implemented by CAREC with financial support from the European Union. National partner: Ministry of Water Resources of the Republic of Uzbekistan.The publication was prepared in the framework of the project’s cooperation with the only children’s eco-magazine “Rodnichok” (Uzbek. “Buloqcha”) of the Ecological Movement of Uzbekistan in Uzbekistan.The book, in a language accessible to children and in a fascinating, colorful format, provides information on the world’s water reserves, the main waterways of Uzbekistan, tells what “virtual water” is, water-saving technologies, and also provides many interesting facts, experiments with water, riddles, crosswords, etc. Ценные знания о бесценной воде 出版年份: 2020 机构作者: Regional Environmental Centre for Central Asia (CAREC) Детская познавательная книжка проекта UzWaterAware по водной осведомленности «Ценные знания о бесценной воде» - это иллюстрированный детский сборник о бережном и уважительном отношении к водным ресурсам, подготовленный в рамках проекта UzWaterAware. Проект реализуется РЭЦЦА при финансовой поддержке Европейского Союза. Национальный партнер: Министерство водного хозяйства РУ.Издание подготовлено в рамках сотрудничества проекта с единственным в Узбекистане детским эко-журналом «Родничок» (узб. «Buloqcha») Экологического движения Узбекистана.В книжке на доступном для детей языке и в увлекательном, красочном формате представлена информация о мировых запасах воды, основных водных артериях Узбекистана, рассказывается, что такое «виртуальная вода», водосберегающие технологии, а также приводится множество интересных фактов, опытов с водой, загадок, кроссвордов и т.д. 
Critical Understanding on Global Citizenship Education in Post 2015 Context (Theory and Research in Citizenship Education; Vol. 57, No. 1) 出版年份: 2015 作者: Jinhee Kim 机构作者: Korea Association of Social Education It is notable that global citizenship education has recently gained prominence in Post 2015 context. This study attempted to explore diverse discourses of global citizenship education in theoretical dimension and it also analyzed the current status of global citizenship education as a new global education agenda. Major findings displayed issues and challenges; de-contextualization against local dimension; vague conceptualization of global citizenship education; limitation of transformative pedagogy and learning discourse; indicator development and monitoring issues; a paradigm shift for global citizenship education engaging with lifelong learning. Eventually, this study argues that comprehensive vision and long term road-map should be established to enhance global citizenship education. Lifelong learning approach is crucial to reshape global citizenship education while interacting with life-world context and life experience, which can promote an epistemology of learning to live together. 
Global Citizenship Education and the Discourse Environment in the University Setting: Focused on the Organizing Process of Course of Studies (Literature and Environment; Vol. 19, No. 2) 出版年份: 2020 作者: Bongjun Cha | Shinhyung Seong | Yunyoung Han 机构作者: Association for the Study of Literature & Environment Education plays an important role on responding to the global issues caused by the globalization phenomenon during the late 20th century. One of them is the discourse of ‘Global Citizenship Education,’as many researchers focus on the educational goal and curriculum about this discourse from elementary to college education levels in Korea. This study examines the curriculum development and its operating status in each education levels based on the revised curriculum of elementary, middle and high school education since 2015. In particular, this study analyzes mainly on the organizing curriculum of environmental issues and sustainable development. In addition, this research explores college education system in order to develop this discourse as concentrating on the eight universities’ Global Citizenship Education curricula, initiated by Asia-Pacific Centre of Education for International Understanding under the auspices of UNESCO (APCEIU) in Korea. Lastly, this study suggests the importance of the discourse environment for elevating the sense of global citizenship through this study. 대학생 세계시민교육과 환경 담론: 교육과정 구성을 중심으로 (문학과환경; Vol. 19, No. 2) 出版年份: 2020 作者: 차봉준 | 성신형 | 한윤영 机构作者: 문학과환경학회 20세기 말 전 지구적 현상으로 부각된 세계화가 노출한 여러 문제적 상황들, 즉 지방ㆍ지역ㆍ국가ㆍ세계 수준의 정치가 서로 유기적으로 연결된 지구촌 문제의 효과적 해결을 위해 교육이 담당해야 할 역할이 뚜렷해졌다. 그 중의 하나가 이른바 ‘세계시민교육’이라 명명된 담론일 것이며, 우리나라도 초ㆍ중등 교육과정에서부터 고등교육에 이르기까지 이에 대한 교육목표 설정과 교육과정 개발에 연구를 집중하고 있다. 본 연구에서는 이러한 일련의 교육과정 개발과 운영 현황을 2015년 개정 초ㆍ중등교육과정을 통해 살펴보았다. 그리고 그 가운데서도 특히 환경문제와 지속가능한 발전에 대한 교육과정의 편성 현황을 분석해 보았다. 또한 2018년 유네스코 아시아태평양국제이해교육원(APCEIU) 주관으로 개발된 국내 8개 대학의 세계시민교육 운영 현황을분석하면서, 이에서 더 나아가 이러한 교육정책과 시대적 요구에 부응하기 위한 한 방편으로 국내 대학에 보편적으로 적용할 수 있는 교육과정으로서의 세계시민교육의 모형을제시함에 목적을 두었다. 특히 이를 위해 환경담론이 어떻게 교육과정에 구성되었는지를 바탕으로 세계시민의식 고양을 위한 환경담론의 필요성을 제안하려 한다. Post 2015 맥락의 세계시민교육 담론 동향과 쟁점 분석 (시민교육연구; Vol. 57, No. 1) 出版年份: 2015 作者: 김진희 机构作者: 한국사회과교육학회 최근 국제사회가 2015년 이후 새로운 교육의제를 설정하고 있는 가운데, 세계시민교육이 글로벌 교육의제로 처음으로 상정되고 있기에 주목을 받고 있다. 세계간 상호연관성이 질적으로 증대된 오늘날, 국제사회의 세계시민교육 담론과 실천적 움직임은 한국에서 세계시민교육을 어떤 방식으로 인식하고 교육적으로 담아 낼 것인가라는 이론적, 실제적 고민을 수반한다. 본 연구에는 ‘Post 2015’ 맥락에서 세계시민교육 담론 동향을 비판적으로 고찰하고 그것을 둘러싼 쟁점을 분석함으로써, 세계시민교육이 트렌드적 접근 방식으로 파편화되는 것을 극복하기 위한 교육적 방향을 성찰하였다. 연구 결과, 본 연구는 세계시민교육의 지역성과 특수성에 대한 탈맥락화라는 쟁점을 확인하였고, 세계시민교육의 모호한 정체성과 실천의 한계는 탈정치성으로 인한 딜레마를 나타나는 지점임을 보여주었다. 또한 현재의 세계시민교육은 페다고지의 한계와 학습담론의 소외를 직면하고 있으며, 앞으로 세계시민교육의 적절한 지표를 개발하고 모니터링하는 과제가 남아 있음을 분석하였다. 마지막으로 본 연구는 평생학습으로서의 세계시민교육 패러다임 전환이 요청되고 있음을 역설하였다.