相关资源
探索丰富的全球公民教育资源，深化理解，促进研究、倡导、教学与学习。
共找到1,456条结果
Claudio Keeps Calm 出版年份: 2020 机构作者: Aulas en Paz This animation presents the story of Claudio and how he managed to stay calm in the face of a conflict situation. It is part of the tools of the Aulas en Paz program for the socio-emotional development of boys and girls. Claudio mantiene la calma 出版年份: 2020 机构作者: Aulas en Paz Esta animación presenta la historia de Claudio y como logró mantener la calma frente a una situación de conflicto. Hace parte de las herramientas del programa Aulas en Paz para el desarrollo socioemocional de niños y niñas. 
Teachers’ Toolkit: UNESCO Schools Network in Canada 出版年份: 2020 机构作者: Canadian Commission for UNESCO This toolkit draws on a variety of resources to give educators a range of activities and best practices for students of all ages. Students will learn about human rights and global citizenship, sustainable development, climate action and reconciliation with Indigenous peoples. 
Peace Education Toolkit 出版年份: 2013 作者: Luz Marfa Chapela 机构作者: UNESCO The Peace Education Toolkit is made up of a series of recommended materials for basic education students and teachers. It includes books, stories and various pedagogical tools. Caja de herramientas en educación para la paz 出版年份: 2013 作者: Luz Marfa Chapela 机构作者: UNESCO La caja de herramientas en educación para la paz se compone de una seria de materiales recomendados para estudiantes y maestros de educación básica. Incluye libros, historias y diversas herramientas pedagógicas. 
Educar para la vida: El desarrollo de las habilidades socioemocionales y el rol de los docentes 出版年份: 2020 作者: Elena Arias Ortiz | Diana Hincapié | Diana Paredes 机构作者: Inter-American Development Bank Esta nota técnica presenta un diagnóstico sobre la incorporación de las habilidades socioemocionales en 12 países de América Latina y el Caribe, y la formación que reciben los docentes para desarrollar estas habilidades en los estudiantes. Si bien se han registrado avances, resaltamos los principales desafíos que se deben enfrentar para desarrollar las habilidades socioemocionales. 
The Status and Issues of Peace Education: Focussing on Its Interactions with Unification Education 出版年份: 2019 作者: Jeongah Cho | Ellie Kim | Ahyoung Moon | Boyoung Yoon 机构作者: Korea Institute for National Unification To lay the groundwork to explore the accessibility of peace education and unification education in an era of peace cooperation on the Korean Peninsula, this study takes a look at the history of peace education and the current situation and issues of both peace education and unification education. Against the backdrop of the division on the Korean Peninsula, unification education and peace education have been established as educational sectors of conflict resolution between the North and the South and of means of mediation for violence caused by the division. The two sectors have developed commonalities along the way. The origin of peace education and unification education is rooted on the division of the Korean Peninsula and the subsequent unification issues. In the current educational practices, there are different characteristics and emphasis in terms of the direction, contents, and subject of education between peace education and unification education. Efforts of creating “peace·unification education” are recently being made which focuses more on issues of peace than existing unification education. Peace education and unification education exhibit differences when it comes to the relationship between peace and unification in realizing a peaceful Korean Peninsula, whether unification is justified as an ultimate goal, how issues of ‘positive peace’ and security are handled, and how much initiatives the learners have. This study asserts that the issues between peace education and unification education should be clarified and that the two sectors should expand the overlapping areas under the principal of dealing with unification issues on the basis of value of peace. 평화교육의 실태와 쟁점: 통일교육과의 접점을 중심으로 出版年份: 2019 作者: 조정아 | 김엘리 | 문아영 | 윤보영 机构作者: 통일연구원 이 연구는 한반도 평화협력의 시대에 평화교육과 통일교육의 접근 가능성을 모색하기 위한 기초작업이다. 평화교육의 역사를 고찰하고 평화 교육과 통일교육 실태와 쟁점을 살펴보았으며, 이에 기초하여 평화교육과 통일교육의 과제를 도출하였다. 통일교육과 평화교육은 분단의 역사 속에서 분단과 남북 간의 대립, 분단으로 인한 폭력과 비평화를 해소하기 위한 교육으로 자리매김하였고, 그 과정에서 접점을 형성하고 공동의 영역을 만들어왔다. 평화교육의 역사 고찰에서 나타난 바와 같이, 한국의 평화교육은 그 태생에서부터 분단의 극복과 민족화해라는 문제를 중심에 놓았다. 한국에서 평화교육은 우리 사회의 폭력의 주요한 원인 중 하나인 분단문제를 고민하지 않고 이루어질 수는 없는 것이었다. 그 점에서 평화교육과 통일교육은 태생에서부터 한반도의 분단과 통일이라는 출발점을 공유하고 있다. 그럼에도 불구하고, 평화교육이라는 이름으로 불리는 교육실천과 통일교육이라는 이름으로 불리는 교육실천의 현재 모습 속에는 교육의 방향성, 내용, 주체 등의 측면에서 서로 다른 특성과 강조점이 나타난다. 특히 통일교육 영역에서 최근 평화‧ 통일교육이라는 명칭으로 기존 통일교육과의 차별화를 시도하고 있지만, 한반도 평화에서 통일의 위상, 통일의 당위성 문제, 적극적 평화와 안보문제, 학습자의 주도성 등을 다루는 관점에서 평화교육과의 차이가 존재한다. 이에, 이 연구에서는 평화교육과 통일교육 중 어느 하나가 다른 쪽을 대체하거나 양자를 통합해야 한다고 주장하기보다는, 평화교육과 통일 교육이 양자의 문제의식을 공유하면서 한반도 분단과 통일문제를 평화의 관점과 가치에 입각해서 다루어야 한다고 보았다. 이를 위한 정책과 평화교육의 실태와 쟁점: 통일교육과의 접점을 중심으로 제로 ① 교육 방향성 정립과 이를 위한 사회적 논의, ② 역량중심으로 평화교육 및 통일교육 내용체계 개편, ③ 민간 영역의 자율성 확대와 거버넌스 구축, ④ 시대적 과제와 평화지향성을 반영한 통일교육 관계 법령 정비를 제시하였다. 
Учебная программа первичной профилактики насилия в школе 出版年份: 2014 作者: Robin Haarr 机构作者: United Nations Children's Fund (UNICEF) Данное пособие подготовлено в рамках сотрудничества между Министерством образования и науки РК, учреждением Уполномоченного по правам человека в Республике Казахстан, акиматом Восточно-Казахстанской области, Восточно-Казахстанским государственным университетом им. С. Аманжолова и ЮНИСЕФ в целях реализации проекта по профилактике и реагированию на насилие в отношении детей в школах Казахстана, при поддержке Министерства иностранных дел Норвегии.Настоящая учебная программа первичной профилактики школьного насилия была разработана для использования со всеми учащимися (по всей школе). 
Manual for the Programme to Prevent and Respond to School Violence in East Kazakhstan 出版年份: 2014 作者: Robin Haarr 机构作者: United Nations Children's Fund (UNICEF) School violence can threaten a child’s sense of safety within school, negatively impacting on their ability to learn. The best way to address school violence is to step in promptly, with effective intervention in the first instance. Internationally, ‘best practice’ in preventing and responding to school violence is being used to develop school-wide systems of prevention and intervention.This publication was prepared under the co-operation between the Ministry of Education and Science of Kazakhstan, the Office of the Commissioner for Human Rights of the Republic of Kazakhstan, the Akimat of East Kazakhstan Oblast, the East Kazakhstan State University, and the UNICEF Office in Kazakhstan. It aims to facilitate the prevention of violence towards children in schools in Kazakhstan, with support from the Ministry of Foreign Affairs of Norway.