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Вопросы гендерного равенства в инклюзивном образовании 出版年份: 2024 作者: Шахноза Тохтиярова 机构作者: Наука и ииновации Данная статья исследует взаимосвязь инклюзивного образования и гендерного равенства, подчеркивая необходимость учета гендерных аспектов в рамках инклюзивных образовательных программ. Рассматривая роль гендера в обучающей среде, статья затрагивает влияние гендерных стереотипов на учащихся с разнообразными потребностями и выделяет важность подготовки учителей к осознанию и устранению этих стереотипов. Также акцентируется значимость поддержки и участия родителей в формировании гендерно-инклюзивной образовательной атмосферы. 
教育公平视域下特殊儿童随班就读的质量检视与提升路径 (教育进展 第14卷 第8期) 出版年份: 2024 作者: 常攀攀 机构作者: 汉斯出版社 随班就读作为我国特殊儿童的主要教育形式，实现了特殊儿童与普通儿童入学机会的公平。在当前教育 需求从“有学上”转向“上好学”的背景下，“公平而有质量”应成为特殊儿童随班就读的价值考量。 鉴于特殊儿童随班就读的低阶公平和质量的不尽人意，应超越入学机会的形式公平，强调特殊儿童与普 通儿童教育过程和结果的实质公平。可通过建构特殊儿童随班就读质量正确认知的观念革新、确保特殊 儿童随班就读实质公平的过程关照、提供特殊儿童随班就读资源保障的差异补偿等路径来确保和提升特 殊儿童的随班就读质量。 
特殊幼儿随班就读的内涵、困境及支持策略探究 (教育进展 第14卷 第9期) 出版年份: 2024 作者: 潘莹 机构作者: 汉斯出版社 特殊幼儿随班就读是中国式现代化融合教育的重要表现形式，也是确保特殊幼儿享有公平教育权的主要 实施途径。但随班就读在不断推广的同时也存在诸多问题。因此，如何提高随班就读的质量是当前随班 就读实践中亟需应对的问题。其中，在班教师对特殊幼儿随班就读的适应与发展具有决定性作用，需秉 持一维人本主义思想，以“同理心，定计划，设环境”三方面层层步入，螺旋上升做特殊儿童的四个支 持者，以此推进特殊幼儿随班就读的良好促进与提升。 
세계시민교육 프로그램이 성인기 발달장애인의 세계시민의식과 문제해결력 및 사회정서역량에 미치는 영향 (열린교육연구; Vol. 32, No. 3) 出版年份: 2024 作者: 최지혜 | 이숙향 机构作者: 한국열린교육학회 본 연구의 목적은 세계시민교육의 보편성과 발달장애인의 특수성을 고려한 성인기 발달장애인을 위한 세계시민교육 프로그램을 개발하여 성인기 발달장애인에게 적용하고 그 효과를 조사하여 향후 발달장애인을 위한 세계시민교육의 방향을 논의하는 것이다. 이러한 연구목적에 따라 5단계(성인기 발달장애인을 위한 세계시민교육 기초조사, 국내외 세계시민교육 관련 교육내용 분석, 세계시민교육 프로그램 핵심요소 추출, 프로그램 초안 개발, 전문가 내용타당도 검증)에 걸쳐 성인기 발달장애인을 위한 세계시민교육 프로그램을 개발하였으며, 성인기 발달장애인 9명에게 적용하여 세계시민의식, 문제해결력, 사회정서역량에 미치는 영향을 조사하였다. 연구 결과 연구참여자의 세계시민의식, 문제해결력은 통계적으로 유의미한 변화가 있었으나 사회정서역량은 통계적으로 유의미한 변화가 없었다. 연구 결과를 바탕으로 향후 발달장애인을 위한 세계시민교육의 방향을 제언하였다. 
《中国特殊教育》的研究进程及发展趋势 : 基于1994~2021年刊载文献的CiteSpace可视化分析 (创新教育研究 第11卷 第1期) 出版年份: 2023 作者: 李嘉威 | 王楚涵 | 杨健 《中国特殊教育》在我国特殊教育领域中保持着权威性与指导性。研究使用CiteSpace工具对该期刊在1994年3月~2021年8月之间刊载的4073篇文献进行分析，对《中国特殊教育》的研究进程、热点和趋势进行分析概括。结果发现：1) 《中国特殊教育》的研究以“特殊教育”、“随班就读”等关键词为核心向外拓展；2) “心理健康”、“自闭症”、“社会支持”、“融合教育”等主题是近年来的研究热点；3) 与“中介作用”、“流动儿童”、“自闭症谱系障碍”、“学习投入”和“融合教育”等相关主题可能是未来的研究趋势。结论：整体研究水平逐步提升，研究主题呈多元化、精细化趋势。 
Life in the Times of Covid 19: A Guide for Parents of Children with Disabilities 出版年份: 2020 机构作者: UNESCO New Delhi The 2019–20 coronavirus pandemic has affected educational systems worldwide, leading to the widespread closure of schools and universities. The radical changes and ensuing stress brought about by COVID-19 and the lockdown may also result in different sorts of difficulties among these children.Hence, parents and caregivers of such children must know how to manage and guide their children during this pandemic.This guideline explains the different aspects that a parent/ caregiver must take into account while taking care of children with special needs. This guideline also addresses the need to maintain the mental health of the parent/ caregiver of children with special needs. The eleven sections in this guideline explain the duties and responsibilities that parents/ caregiver must follow. 
Retrospect and Prospect of Family Education of Migrant Children in China 出版年份: 2021 作者: 王为 | 付世婧 | 张之怡 This paper reviews the research literature on the family education of migrant children in China over the past 20 years, examines the problems in this area of research, and makes suggestions for future research. 我国流动儿童家庭教育的回顾与展望 出版年份: 2021 作者: 王为 | 付世婧 | 张之怡 本文通过回顾过去近20年间关于中国流动儿童家庭教育的研究文献，探讨该领域研究中所存在的问题，并对未来研究提出相关建议。 
[Technical Report] Climate Change and Girls' Education: Barriers, Gender Norms and Pathways to Resilience 出版年份: 2023 机构作者: Plan International This is the technical report of the Climate Change and Girls' Education: Barriers, Gender Norms and Pathways to Resilience for further detail on the findings and research itself. [Rapport technique] Changement climatique et éducation des filles: entraves, normes sexistes et chemins vers la resilience 出版年份: 2023 机构作者: Plan International This is the technical report of the Climate Change and Girls' Education: Barriers, Gender Norms and Pathways to Resilience for further detail on the findings and research itself.