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No Fear at School: Prevention of Violence Against Children in Educational Settings; Colombia Country Report 出版年份: 2024 机构作者: Aulas en Paz | Red Papaz This report presents an overview of progress in preventing and responding to violence against children and adolescents (NNA) in educational settings in Colombia, using the framework developed by Safe to Learn. This document is part of the initiatives led by the Latin American Hub for the Prevention of Violence Against Children in Schools, in which six Latin American countries participate and which is coordinated by Aulas en Paz. Sin miedo en la escuela: Prevención de la violencia contra la niñez en entornos educativos; Informe país Colombia 出版年份: 2024 机构作者: Aulas en Paz | Red Papaz Este informe presenta el panorama respecto a los avances en la prevención y respuesta a la violencia contra niños, niñas y adolescentes (NNA) en entornos educativos en Colombia, usando el marco desarrollado por Safe to Learn. Este documento es parte de las iniciativas lideradas por el Nodo Latinoamericano de Prevención de Violencia Contra la Niñez en la Escuela, en el que participan seis países de Latinoamérica y que es coordinado por Aulas en Paz. 
Report on the Right to Education in Human Mobility in Central America, the Dominican Republic and Mexico: Towards Inclusive, Equitable, Quality Education With Lifelong Learning Opportunities 出版年份: 2024 机构作者: UNESCO San José | Central American Educational and Cultural Coordination | Central American Integration System Although human mobility is not a new phenomenon, data indicate that the number of people in this situation has reached its highest point since records began and there are no signs that the trend will decrease in the coming years. This scenario threatens to become a structural situation, strongly impacting the right to education and educational systems. Therefore, it is imperative that States and other key actors make a deep commitment to guarantee the fundamental right to education of people in situations of mobility through urgent measures, in line with the provisions of Sustainable Development Goal (SDG) 4 of the United Nations 2030 Agenda. For this reason, the preparation of this Report on the right to education of people in situations of mobility in Belize, Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Honduras, Mexico, Nicaragua, Panama and the Dominican Republic has been undertaken. The Report is an effort by UNESCO and the Central American Educational and Cultural Coordination (CECC/SICA) in collaboration with UNHCR, IOM, UNICEF, the Norwegian Refugee Council and RET International, and with the technical support of the SES Foundation and the UNESCO Chair for the Development of International Education at George Washington University (United States). Informe sobre el derecho a la educación en la movilidad humana en América Central, República Dominicana y México: Hacia una educación inclusiva, equitativa, de calidad y con oportunidades de aprendizaje permanente 出版年份: 2024 机构作者: UNESCO San José | Central American Educational and Cultural Coordination | Central American Integration System Si bien la movilidad humana no es un fenómeno nuevo, los datos indican que la cantidad de personas en esta situación ha alcanzado su punto más alto desde que se tiene registro y no hay indicios de que la tendencia vaya disminuyendo en los próximos años. Este escenario amenaza con volverse una situación estructural, impactando fuertemente en el derecho a la educación y los sistemas educativos. Por ello, es perentorio el compromiso profundo de los Estados y otros actores clave para garantizar el derecho fundamental a la educación de las personas en situación de movilidad a través de medidas urgentes, en sintonía con lo estipulado en el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4 de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas. Por ello se ha emprendido la elaboración del presente Informe sobre el derecho a la educación de las personas en situación de movilidad en Belice, Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá y República Dominicana. El Informe constituye un esfuerzo de la UNESCO y la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC/SICA) en colaboración con ACNUR, OIM, UNICEF, el Consejo Noruego para Refugiados y RET International, y con el apoyo técnico de la Fundación SES y la Cátedra UNESCO para el Desarrollo de la Educación Internacional en la Universidad George Washington (Estados Unidos) 
Solidarity as the Future of Education: Perspectives From the Ibero-American Experience of Service-Learning 出版年份: 2024 作者: Elena Massat 机构作者: UNESCO | Latin American Center for Service-Learning (CLAYSS) With this work we have proposed to put into dialogue the recent UNESCO document “Reimagining our futures together. A new social contract for education. Report of the international commission on the futures of education” with the theory and practice of service-learning in Ibero-America. We would like to show how UNESCO's proposal for education for the future can already be verified as a practice in many educational institutions in the region, which develop solidarity service-learning projects even in the most vulnerable contexts. In these experiences, solidarity ceases to be just learning content, to become an educational process, a pedagogy to learn to solve complex problems of reality, and to use the SDGs as a “curriculum” for the education of the future (UNESCO, 2022:54). These practices are deeply innovative, as the experts who comment on them point out, and we hope that they can be inspiring for many other educational institutions. La solidaridad como futuro de la educación: Perspectivas desde la experiencia iberoamericana del aprendizaje-servicio 出版年份: 2024 作者: Elena Massat 机构作者: UNESCO | Latin American Center for Service-Learning (CLAYSS) Con esta obra nos hemos propuesto poner en diálogo el reciente documento de la UNESCO “Reimaginar juntos nuestros futuros. Un nuevo contrato social para la educación. Informe de la comisión internacional sobre los futuros de la educación.” con la teoría y práctica del aprendizaje-servicio en Iberoamérica. Quisiéramos evidenciar de qué manera la propuesta de educación para el futuro de UNESCO se puede ya verificar como práctica en muchas instituciones educativas de la región, que desarrollan proyectos de aprendizaje-servicio solidario aún en los contextos de mayor vulnerabilidad. En estas experiencias, la solidaridad deja de ser sólo contenido de aprendizaje, para transformarse en proceso educativo, en pedagogía para aprender a solucionar problemas complejos de la realidad, y usar a los ODS como “currículo” de la educación del futuro (UNESCO, 2022:54). Estas prácticas son profundamente innovadoras, como lo señalan los expertos que las comentan, y esperamos que puedan ser inspiradoras para muchas otras instituciones educativas. 
Environmental Education Toolkit Guide for Latin America and the Caribbean 出版年份: 2023 作者: Eloísa Tréllez Solís 机构作者: United Nations Environment Programme (UNEP) The Environmental Education Toolkit is aimed primarily at teachers, multipliers and facilitators in Latin America and the Caribbean (LAC), and aims to promote interdisciplinary approaches, with a view to the transversality of environmental education. In the new context of a post-COVID-19 health emergency world, this approach becomes more relevant and necessary to achieve a better vision and understanding of the relationships between humans and nature; between societies, cultures and with the ecosystems on which they depend. In the chapters that make up this publication, an approach is proposed through a methodological proposal for reflection and action, the Interdisciplinary Roundtables for Environmental Education towards Sustainability, whose main objective is to strengthen and complement the environmental education processes that are carried out both in educational centers and in community groups, from an interdisciplinary, transversal perspective and with systemic thinking. Guía de herramientas de educación ambiental para América Latina y el Caribe 出版年份: 2023 作者: Eloísa Tréllez Solís 机构作者: United Nations Environment Programme (UNEP) La Guía de Herramientas de Educación Ambiental está dirigida principalmente a docentes, multiplicadores y facilitadores de América Latina y el Caribe (ALC), tiene el propósito de impulsar enfoques interdisciplinarios, con miras a la transversalidad de la educación ambiental. En el nuevo contexto de un mundo post emergencia sanitaria COVID-19 este enfoque se vuelve más relevante y necesario para lograr una mejor visión y entendimiento de las relaciones entre el ser humano y la naturaleza; entre las sociedades, culturas y con los ecosistemas, de los que depende. Se propone, en los capítulos que integran esta publicación, un abordaje a través de una propuesta metodológica de reflexión y acción, las Mesas Interdisciplinarias de Educación Ambiental hacia la Sostenibilidad, cuyo objetivo principal es fortalecer y complementar los procesos de educación ambiental que se llevan a cabo tanto en centros educativos como en grupos comunitarios, desde una perspectiva interdisciplinaria, transversal y con pensamiento sistémico. 
Educational Route: Lessons Learned 出版年份: 2024 机构作者: Save the Children This report, prepared by Save the Children in partnership with HIAS and funded by ECHO, sets out the main lessons learned from the Educational Route project, which has had areas of intervention in Mexico, Panama, Costa Rica, Guatemala, Honduras and El Salvador. The objective of the project has been to contribute to reducing barriers to access to education for children, adolescents and families on the move along the Central American migratory routes. Within the framework of the project, a methodological package has been created containing an evaluation tool “HALDO on the move” (Holistic Assessment of Learning and Development Outcomes) that allows different humanitarian actors to quickly assess the educational level of children and adolescents and record their data on a platform in order to offer an emergency education response adapted to real learning needs, as well as achieve greater coordination to promote educational continuity along the route. Ruta educativa: Lecciones aprendidas 出版年份: 2024 机构作者: Save the Children El presente informe, elaborado por Save the Children en alianza con HIAS y financiado por ECHO, expone las principales lecciones aprendidas del proyecto Ruta Educativa, que ha tenido como zonas de intervención México, Panamá, Costa Rica, Guatemala, Honduras y El Salvador. El objetivo del proyecto ha sido contribuir a reducir las barreras de acceso a la educación de niños, niñas, adolescentes y familias en movimiento en las rutas migratorias centroamericanas, y en el marco del mismo se ha creado un paquete metodológico que contiene una herramienta de evaluación “HALDO on the move” (Holistic Assessment of Learning and Development Outcomes) que permite a los diferentes actores humanitarios evaluar rápidamente el nivel educativo de los niños, niñas y adolescentes y registrar sus datos en una plataforma con el fin de ofrecer una respuesta de educación en emergencias adaptada a las necesidades de aprendizaje reales, así como lograr una mayor coordinación para promover la continuidad educativa a lo largo de la ruta.