相关资源
探索丰富的全球公民教育资源，深化理解，促进研究、倡导、教学与学习。
共找到41条结果
儿童友好型城市规划手册: 为孩子营造美好城市 出版年份: 2018 作者: Jens Aerts 机构作者: United Nations Children's Fund (UNICEF) 本手册为规划儿童友好型城市提供了详尽的指导。 
3-6岁儿童学习与发展指南 出版年份: 2015 机构作者: 中国人民共和国教育部 本文件是中国教育部官方为3至6岁儿童所制定的学习与教育指南，通过健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展，每个方面包含学习与发展目标和教育建议两部分。 
普遍定期审议及其在促进言论自由、信息获取和记者安全方面的潜力 出版年份: 2022 作者: Hina Jilani 机构作者: UNESCO 该文件介绍了联合国内部普遍定期审查机制，包括其运行机制与评议内容，及其在保障人权方面的积极作用。 
发出你的声音，传播你的想法：民间社会组织指南 出版年份: 2019 作者: Mike Jempson 机构作者: Media Diversity Institute 这份报告结合案例，详细地介绍了民间组织在中国与媒体协作的策略，以更好地实现组织的社会目标。 
促进儿童和青年参与——备选行动方案：儿童友好型城市倡议 出版年份: 2019 作者: Gerison Lansdown 机构作者: United Nations Children's Fund (UNICEF) 本报告总结了儿童友好型城市发展的实践经验并提出相关建议，致力于促使儿童通过参与行使其积极公民权。 
社会情感学习家庭活动指导手册 出版年份: 2020 机构作者: China. Ministry of Education | United Nations Children's Fund (UNICEF) 该材料为推进社会情感学习家校合作、指导家庭教育提供指导，包括为家长提供科学的指导，通过亲子活动等帮助学生发展社会情感能力。 
社会情感学习教师指导手册 出版年份: 2020 机构作者: China. Ministry of Education | United Nations Children's Fund (UNICEF) 该手册专门为教师开展社会情感学习提供指导，介绍了教师需要承担的角色，以及实施社会情感学习的方法、途径及可借鉴的案例与操作工具。 
社会情感学习校长指导手册 出版年份: 2020 机构作者: China. Ministry of Education | United Nations Children's Fund (UNICEF) 该手册专门为校长开发，为校长推进社会情感学习提供指导建议，包括学校发展规划、管理制度建设、教师教学改进、家校社区合作等方面。旨提升校长管理能力。 
社会情感学习课堂教学指导手册 出版年份: 2020 机构作者: China. Ministry of Education | United Nations Children's Fund (UNICEF) 该手册是用于为教师开展社会情感学习的课堂教学提供指导，包括如何达到教学目标、如何组织教学环节、如何改进师生互动、如何提升学生学习体验等，旨在帮助教师解决教学中的困惑与挑战。 
MTB MLE resource kit: Including the excluded: promoting multilingual education (chi) 出版年份: 2016 作者: Susan Malone 机构作者: UNESCO Bangkok Who Can Use this Resource Kit?This MTB MLE Resource Kit is for people who are committed to the idea that all children have the right to quality education in a language they speak and understand. MTB MLE programmes that are sustained within the formal education system require contributions from all stakeholders, working together and supporting one another. The next three booklets were developed for three specific stakeholder groups: policy makers, programme implementers and community members. These three booklets, with the case studies, provide a “big picture” of successful MTB MLE programmes and suggestions for the roles each group can take as they plan, implement and maintain their programmes. How Can You Use this Resource Kit?Each booklet is organized around key questions about MTB MLE that are frequently asked by policy makers, implementers and community members. Responses to each question include examples of specific activities that are part of successful MTB MLE programmes in a variety of contexts. Working together, stakeholders can identify the specific activities that are best suited for their own situation and make the best use of all available resources.