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Paving the way together for global citizenship education (SangSaeng no. 37 summer autumn 2013) 出版年份: 2013 机构作者: APCEIU SangSaeng No. 37- How to Foster Global Citizenship? has been published. In order to help our readers better grasp the concept of global citizenship and provide useful information and new ideas, this issue deals with various aspects of global citizenship education.3 Director’s Message4 Special ColumnBuilding True Citizens for a Single Humanity8 Focus: How to Foster Global Citizenship?8 Eliminating World Challenges through Global Citizenship Education 13 Developing Global Citizens with a Global Perspective18 Living in a New World Starts with Education23 GCE in Every Corners of the World28 Best Practices28 Hands-on Hand Print for Environmental Sustainability32 Bhutan Teachers Learn New Models of Education35 Comic Relief: Song of the City36 Special ReportPaving the Way Together for Global Citizenship Education40 InterviewBuilding a Global Community out of the Ashes of Poverty42 LetterCapturing Moments of Living in Harmony44 Peace in My MemoryHow Golf Speaks about Peace47 Understanding the Asia-Pacific RegionDiscovering Locks beyond the Function of Opening and Closing50 APCEIU in Action 
Final Report: 18th Asia-Pacific Training Workshop on EIU 出版年份: 2018 机构作者: APCEIU This report is the summary of the 18th Asia-Pacific Workshop on EIU (APTW) held in the Republic of Korea from 20 to 28 July 2018. Designed as TOT (Training of Trainers), the Workshop has invited 31 teacher educators/trainers from the Asia-Pacific region, strengthening their capacities to carry out Global Citizenship Education in their respective institutions and countries. 
Understanding GCED in Asia-Pacific: A How-to Guide for ‘Taking It Local’ 出版年份: 2020 机构作者: APCEIU | UNESCO Bangkok The Asia-Pacific Centre of Education for International Understanding (APCEIU), in partnership with UNESCO Bangkok, has published “Understanding GCED in Asia-Pacific: A How-To Guide for ‘Taking It Local’”, a guidebook for GCED-themed workshop organizations in the region. The publication is developed by UNESCO Asia-Pacific Regional Bureau for Education under the framework of the Asia-Pacific Regional GCED Network that is coordinated by UNESCO Bangkok and APCEIU. Taking stock of the key data from the 2019 publication titled “GCED: Taking it Local in Asia-Pacific”, the guidebook presents full-detailed guidelines on preparing and conducting a ‘Taking it Local’ workshop on GCED with particular focuses on the three core notions of GCED – respect for diversity, solidarity and a shared sense of humanity. The purpose of the publication is to promote GCED in local contexts and support active GCED practitioners on the ground to design and carry out GCED workshops that are translated and designed fully within the local context of the Asia-Pacific region. <Contents>Chapter 1: Introduction1.1 What is GCED?1.2 Purpose of the Guidebook1.3 Pedagogical ApproachChapter 2: Preparing a ‘Taking it Local’ Workshop on GCED2.1 Workshop Objectives2.2 Target Audiences2.3 Workshop Preparation2.4 Tips for a Successful Workshop2.5 Sample Agenda for the WorkshopChapter 3: Conducting a ‘Taking it Local’ Workshop on GCED3.1 Welcome, Overview, and Agreements3.2 Introduction Exercise: Story Circles3.3 GCED in AsiaPacific Exercise3.4 Optional Activities for the Workshop 3.5 Application Exercise 3.6 Closing 3.7 Final Reflection and Workshop Evaluation 3.8 Sharing Reflections 3.9 FollowUp of the WorkshopReferences 
학습 성과의 강화 (상생 제46호 2016년 가을호) 出版年份: 2016 机构作者: 유네스코 아시아태평양 국제이해교육원 46호 <상생>이 “학습 성과의 강화 (Ensuring Learning Outcomes)”라는 주제로 발간되었다. 교육 2030 실행계획에서 양질의 교육을 확보하고 평가하는 업적에 집중함에 따라, 이번 <상생> 가을호는 현재의 교육 평가 시스템을 재검토하고 더 나은 평가 체계를 개발하기 위한 다양한 연구와 노력을 소개하고자 한다. 3 발간사4 스페셜 칼럼상생하기: 교육의 기둥은 ‘학습’에서 시작한다8 포커스: 학습 성과의 강화8 새로운 미래에 대비하기: 신교육시대의 지속가능개발과 세계시민의식을 위한 모니터링14 학습 성과물 개선을 위한 지식의 모니터링: ‘동남아시아권 기초교육 학습지표’의 세계시민의식 지수 측정18 민주적 문화의 역량강화: 민주적 역량의 교육과 측정을 위한 유럽의회 프로젝트24 21세기 역량, 그리고 세계시민의식과 글로벌 역량 28 스페셜 리포트키르기스스탄 학생들의 사회문화적 역량 강화하기34 국제이해교육 모범사례34 지속가능성 받아들이기: 여러분도 변화를 만들 수 있다39 가치의 실천을 통한 학생 역량강화 (SEVA): 학교에서 의견 표출, 비판적 사고, 관용의 정신 가르치기44 APCEIU에 보내는 편지따뜻한 마음으로 세계시민이 되어요46 내 기억 속의 평화21세기 평화를 위한 식생활50 교육원 활동 
Safeguarding Heritage to Build Peace (SangSaeng no. 49 Winter 2017) 出版年份: 2017 机构作者: APCEIU The 49h issue of SangSaeng, “Safeguarding Heritage to Build Peace,” has been published. All ancient civilizations have contributed in some way to the development of modern society. Therefore, all are equally deserving of study. This edition of SangSaeng aims to examine heritage in its different contexts and to help identify our responsibilities as a global community to understand and tolerate other people’s heritages. 3 Director’s Message4 Special Column4 Taking Stewardship of Our Planet8 Focus: Heritage8 Heritage for Peace and Prosperity12 Heritage Education: Opportunity to Enhance Cultural Literacy17 Photo Essay: World Heritage Sites of 2017 21 Special ReportUNAI Impacts Scholarship, Research for Greater Good24 Best Practices24 Frontier Education on the Frontier for Life29 Encouraging the Heart of the Matter33 InterviewGCED Challenge Issued36 Youth NetworkYouth Building Peace 40 LetterJourney to the Heart of Peace42 Peace in My MemoryPeace in a World of Violence46 Understanding the Asia-Pacific RegionEgg, Tambourine and Commemoration49 APCEIU in Action Sauvegarder le patrimoine pour consolider la paix (SangSaeng no. 49 Hiver 2017) 出版年份: 2017 机构作者: Centre Asie-Pacifique d'éducation pour la compréhension internationale (APCEIU) 03 MESSAGE DU DIRECTEUR04 RUBRIQUE SPECIALEPrendresoin de notreplanète08 LE PATRIMOINE POUR LA PAIX ET LA PROSPÉRITÉApporter de la valeurajoutée avec uneéducationappropriéeet des services d’interprétation sur les sites de tourisme patrimonial12 EDUCATION AU PATRIMOINE: UNE OPPORTUNITÉ POUR ACCROITRE L'ALPHABÉTISATION CULTURELLEReconnaître la valeur de la communautécommeespaced’apprentissage17 REPORTAGE PHOTOSites du patrimoinemondial 2017 21 REPORTAGE SPÉCIALL’UNAI influence l’enseignementet la recherche pour le biencommun24 BONNES PRATIQUES24 Éducationen zone frontalière: à la frontière de la vie29 Encourager le coeur du sujet33 ENTRETIENLe défi de l’ECMestlancé !36 RÉSEAU DE JEUNESLes jeunes édifient la paix 40 LETTRE42 LA PAIX DANS MA MÉMOIRELa paixdansun monde de violence46 COMPRENDRE LA REGION ASIE-PACIFIQUEOEuf, tambourinetcélébration49 APCEIU EN ACTION 평화를 구축하기 위한 유산 보호 (상생 제49호 2017년 겨울호) 出版年份: 2017 机构作者: 유네스코 아시아태평양 국제이해교육원 49호 <상생>이 “평화를 구축하기 위한 유산 보호”라는 주제로 발간되었다. 모든 고대 문명은 현대 사회 발전에 어떤 방식으로든 영향을 준다는 점에서 연구의 가치가 있다. 이번 호 상생은 다양한 맥락에서 유산을 살펴보고, 글로벌 사회의 일원으로서 책임을 다하기 위해 나와 다른 유산을 이해하고 관용하도록 돕는다. 3 발간사4 스페셜 칼럼4 우리 지구의 청지기로서 살아가기8 포커스: 평화를 구축하기 위한 유산 보호8 평화와 번영을 위한 유산12 유산 교육: 문화 리터러시 강화의 기회17 포토 에세이: 2017 세계 유산21 스페셜 리포트대의를 위한 학문과 연구에 영향을 미치는 UNAI활동24 국제이해교육 모범사례24 경계선에 있는 사람들을 위한 최전선의 교육29 학생들의 감성과 열망 자극하기 33 인터뷰세계시민교육에 대한 도전들36 유스네트워크평화를 구축하는 청년40 APCEIU에 보내는 편지평화의 마음을 향한 여정42 내 기억 속의 평화폭력적인 세상에서의 평화46 아시아태평양 지역 이해하기계란, 탬버린 그리고 기념49 교육원 활동 
세계시민교육 국내 이행현황 연구보고서: 유·초중등학교 교육과정을 중심으로 出版年份: 2018 机构作者: 유네스코 아시아태평양 국제이해교육원 “세계시민교육 국내 이행현황 연구보고서 - 유·초중등학교 교육과정을 중심으로”가 발간되었다. 본 연구보고서는 세계시민교육의 실행과 성과에 대한 국가 수준의 모니터링 및 평가 연구가 희소하다는 문제의식에 기초하여 작성된 결과물이다. 특히, 국내 17개 시·도교육청 산하 유치원, 초·중·고등학교 교육과정 활동에서 세계시민의 개념이 어떻게 반영 및 실행되고 있는지를 살펴보기 위하여 탐색적 연구를 설계하고 관련 자료 조사를 실시하는데 주안점을 두었다. 또한 연구조사 결과를 토대로 동 보고서는 향후 세계시민교육이 교육현장에서 보다 명확하게 이행되고 확산될 수 있도록 하는 정책적 제언도 담고 있다. 
SDG 4.7: 세계시민교육 지표수립을 위한 기초연구 出版年份: 2018 机构作者: 유네스코 아시아태평양 국제이해교육원 “SDG 4.7 세계시민교육 지표수립을 위한 기초연구 보고서”가 발간되었다. 본 연구보고서는 국제적으로 합의된 글로벌 지표의 부재로 현재까지 정의가 완료되지 않은 지속가능발전목표 (SDG) 4.7 지표 개발을 위한 기초 연구이다. 즉, 동 보고서는 세계시민교육 및 SDG 4.7 지표에 관한 기존의 국내·외 연구결과를 종합적으로 검토하여 글로벌 지표에 관한 주요 논의를 정리하고, 국내 지표 개발을 위한 함의를 도출하는 데에 목적을 두고 있다. 이를 위하여 유네스코 통계원 (UIS)의 최신 SDG 4.7.1 메타데이터 연구와 국내·외 연구결과에 기초하여 국내에서 활용할 수 있는 정보와 데이터를 검토하고 있다. 
EIU Best Practices Series No. 49: GCED for Social Justice and Development; A Case from Uganda 出版年份: 2018 机构作者: APCEIU Creating a peaceful, trusting and supportive learning environment is a strong driver for a nation’s sustainable development. Any society whose citizens have no cognitive, socio-emotional and behavioral values like respect for self and humanity, is doomed for chaos. The concepts of Education for International Understanding(EIU) and Global Citizenship Education(GCED) in this programme emerge from the need for harmonious living in the society. Sustainable human and economic development is built upon the successful dissemination and implementation of EIU/GCED practices. To understand this better, let’s use the analogy of a bird that gains its momentum to fly from its feet, lungs and wings.The contributor uses this analogy to illustrate that EIU/GCED is the foundation that exerts momentum for social development.The contributor saw it necessary that for any sustainable development to flourish in Ugandan society, pragmatic values have to be perfectly blended with public awareness for they serve as the foundation of all economic, social, cultural and political efforts. The national value system should be based on a strong foundation on which all national efforts are rooted. The social aspirations of the citizens should be the ones that propel development needs and national priorities.To effect sustainable development, we need to see schools as strategic intervention points. Recent times have, however, witnessed that the level of discipline and value inculcation gradually declined to near extinction. The distortion of the social setting that inculcated the ethical values in the young generation has called for a need to remedy the gap. The EIU/GCED is strategically tailored to inculcate Table of Contents moral principles and values in the children through the direct contact and support of the teachers of Early Childhood Development (ECD), both primary and postprimary levels.The Nakaseke Core Primary Teachers’ College (PTC) is mandated to mainstream and promote the social uprightness of the community being a primary stakeholder in the integration of EIU/GCED in the Ugandan Primary Schools (PS) and Primary Teachers Education (PTE) Curriculum. Consequently, the training programmes were designed to enhance the capacity of PTC’s administrators, tutors and support staff, pre-service student teachers, district education officers and primary school teachers to inculcate the EIU/GCED moral values and principles among the learners. Students are then expected to apply EIU/GCED principles to their families and communities, and uphold the values of integrity, honesty, justice, responsibility, respect for humanity, hard work, unity and creativity.