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Manuel d'éducation à la citoyenneté Numérique 出版年份: 2020 作者: Janice Richardson | Elizabeth Milovidov 机构作者: Conseil de l'Europe Le manuel se divise en trois chapitres:Chapitre 1: Être en ligne – Quels sont nos modes d’action et d’existence en ligne? Ce chapitre propose une réponse en trois thèmes: accès et inclusion, apprentissage et créativité, éducation aux médias et à l’information.Chapitre 2: Bien-être en ligne – Comment nous sentons-nous en ligne? La réponse se décline là encore en trois thèmes: éthique et empathie, santé et bien-être, présence et communications en ligne.Chapitre 3: Mes droits en ligne – Qui rend compte de quoi sur internet ?Ce chapitre aborde quatre derniers thèmes: participation active, droits etresponsabilités, vie privée et sécurité, sensibilisation des consommateurs. The manual is divided into three chapters: Chapter 1: Being online - How do we act and exist online? This chapter proposes a response in three themes: access and inclusion, learning and creativity, media and information literacy. Chapter 2: Online well-being - How do we feel online? Again, the answer is divided into three themes: ethics and empathy, health and well-being, online presence and communications. Chapter 3: My rights online - Who is accountable for what online? This chapter covers four final themes: active participation, rights and responsibilities, privacy and security, and awareness. 
برامج الأطفال التليفزيونية بين راهن المتعة وعامل التثقيف 出版年份: 2022 作者: Issa Abdi Nouria تطرقنا في هذه الدراسة التحليلية إلى التعرف على العلاقة التي تجمع فئة الأطفال بجهاز التليفزيون، فحاولنا من خلالها الوقوف على مدى اعتماد برامج الأطفال التلفزيونية على بعد المتعة على حساب المواد التثقيفية والكشف عن التأثيرات الناتجة لتعرض الأطفال لبرامج تعتمد على بعد المتعة أكثر من بعد التثقيف، وتوصلنا في الأخير إلى أن برامج أطفال التلفزيونية تعتمد أكثر على المتعة لاستمالة جمهور الأطفال، كما تأثر برامج الأطفال التليفزيونية التي تعتمد على بعد المتعة أكثر من بعد التثقيف على سلوكيات الأطفال ،حيث تمس هذه السلوكيات الجانب النفسي، القيمي، الاجتماعي، التعليمي للأطفال. Children's Television Programs are between Entertainment and Education 出版年份: 2022 作者: Issa Abdi Nouria In this analytical study, we explored the relationship between children and television; we tried to determine the extent of the adoption of television programs by children where entertainment is superior to educational use, revealing the effects of children's exposure to programs that rely on having more entertainment than educational aspect we concluded that television programs directed to children rely more on entertainment aspect to attract children’s audience. Children's television programs that rely on the entertainment dimension have been affected more than educational programs on their behaviors and effects more their psychological, social and educational aspects. 
초·중등학교 사이버폭력 예방 및 대응을 위한 중장기 지원 방안 연구 出版年份: 2020 作者: 정여주 | 신윤정 | 윤서연 | 고경희 | 김옥미 | 이도연 | 이은숙 | 김주한 机构作者: 한국교육학술정보원 본 연구는 오늘날 스마트기기 보급과 사이버 공간 활용 문화가 확산되고 저연령화 되면서 학교 안에서 이뤄지고 일어나는 폐해인 사이버폭력을 효과적이면서도 지속적으로 예방 및 대응하고자 실시되었다. 본 연구를 시작하는데 앞서 국내·외의 사이버폭력 관련 자료를 수집하고, 문헌분석을 실시하였다. 문헌분석에는 최근 청소년이 경험하는 사이버 세계의 특성이 어떠한지와 그로 인해 나타나는 국내외 사이버폭력의 특징은 무엇인지를 조사하였다. 본 저작물은 한국교육학술정보원에서 2020년 작성하여 공공누리 제4유형으로 개방한 '초·중등학교 사이버폭력 예방 및 대응을 위한 중장기 지원 방안 연구(작성자:정여주)'를 이용하였으며, 해당 저작물은 한국교육학술정보원 홈페이지(https://www.keris.or.kr/)에서 무료로 내려받으실 수 있습니다. 
Comprendre les enjeux du numérique en éducation - Apports de la recherche 出版年份: 2022 机构作者: France. Ministère de l'Éducation Nationale et de la Jeunesse Panorama de quelques apports de la recherche sur les enjeux du numérique en éducation (contexte socio-économique et culturel, parentalité et vie familiale, pratiques des jeunes, enseignement et apprentissages, intelligence artificielle, impact de la crise sanitaire) : infographie bilingue et livret.L’étude du numérique en éducation prend en compte le numérique comme « fait social total» et va des interfaces aux interactions, des pratiques aux représentations. C’est un champ de recherche qui recouvre une grande diversité d’objets : dispositifs technologiques utilisés (équipements, services, environnements de travail, ressources), évolution des pratiques professionnelles, pluralité des écosystèmes et des interactions entre acteurs (institutions, communauté éducative, collectivités, monde associatif, industriels…), etc. – et d’approches, disciplinaires ou pluridisciplinaires : psychologie, neurosciences, informatique et sciences du numérique, sciences de l’information et de la communication, sciences de l’éducation, sociologie, didactique, anthropologie, sociolinguistique, ingénierie des connaissances, etc. Dans un contexte international où l’éducation au numérique correspond à une demande sociale, celle-ci tend à une évolution des compétences portée par des référentiels communs mais avec des traductions dans les programmes officiels variables selon les pays. Overview of some research contributions on the challenges of digital education (socio-economic and cultural context, parenthood and family life, youth practices, teaching and learning, artificial intelligence, impact of the health crisis): bilingual infographic and booklet.The study of digital technology in education takes into account digital technology as a "total social fact", from interfaces to interactions, from practices to representations. This field of research covers a wide range of subjects: technological devices used (equipment, services, work environments, resources), changes in professional practices, the plurality of ecosystems and interactions between players (institutions, the educational community, local authorities, associations, industry, etc.), etc., as well as disciplinary and multidisciplinary approaches: psychology, neuroscience, social sciences, etc. - and disciplinary or multidisciplinary approaches: psychology, neuroscience, computer and digital sciences, information and communication sciences, educational sciences, sociology, didactics, anthropology, sociolinguistics, knowledge engineering, etc. In an international context where digital education corresponds to a social demand, the trend is towards an evolution of skills supported by common reference frameworks, but with translations into official programs that vary from country to country. 
Lumni 机构作者: Institut national de l'audiovisuel (INA) | France Télévisions Lumni est l’offre de tous les acteurs de l’audiovisuel public français au service de l’éducation pour les élèves et les enseignants. Cette offre donne accès à la culture, au savoir et à la connaissance pour tous les enfants de 3 à 20 ans et couvre l’ensemble des disciplines scolaires de la maternelle à la terminale. Tous les programmes sont indexés par niveau, matière et thématique.Avec plus de 12 000 vidéos, audios, jeux, dossiers, ce catalogue propose :• aux élèves, seuls ou accompagnés, de développer leur culture générale, de prolonger leurs cours, de comprendre le monde en apprenant autrement et de devenir des citoyens éclairés capables de décrypter l’actualité ;• aux enseignants, d’enrichir et de préparer leurs cours ;Avec une proposition éditoriale adaptée à chaque univers, Lumni enrichit régulièrement son offre avec des séries webnatives, des cours, des jeux, des quiz, ainsi que des programmes et des opérations à forte valeur éducative. Lumni is the educational offering for students and teachers from all French public broadcasters. This offer provides access to culture, knowledge and learning for all children aged 3 to 20, and covers all school subjects from kindergarten to the end of secondary school. All programs are indexed by level, subject and theme.With more than 12,000 videos, audios, games and dossiers, this catalog offers:• students, alone or accompanied, to develop their general knowledge, extend their lessons, understand the world by learning differently, and become enlightened citizens capable of deciphering current events;• teachers, to enrich and prepare their lessons;With an editorial proposal adapted to each universe, Lumni regularly enriches its offer with webnative series, courses, games, quizzes, as well as programs and operations with high educational value. 
Protégez la vie privée de vos élèves 出版年份: 2022 机构作者: Commission nationale de l'informatique et des libertés (CNIL) La CNIL propose ce dossier pédagogique pour accompagner les enseignants dans leur mission d’information et d’éducation à la protection des données personnelles auprès de leurs élèves. Sous la forme d’un livret, découvrez cinq fiches adaptées au programme scolaire des cycles 2 et 3 (6 à 10 ans). Chacune présente le déroulé d’une séance de travail en classe en plusieurs temps dont un consacré au jeu. The CNIL offers this educational pack to support teachers in their mission to inform and educate their students about personal data protection. In the form of a booklet, discover five fact sheets adapted to the school curriculum for cycles 2 and 3 (ages 6 to 10). Each one outlines a class work session in several stages, one of which is devoted to games. 
Women Key Actors of Food Resilience: A Reconfiguration of Gender Relations in Times of the COVID-19 Pandemic 出版年份: 2021 机构作者: Centre for International Cooperation and Study (CECI) The Covid-19 pandemic and its response measures have intensified the vulnerability and shortcomings of food systems in West Africa, affecting all activities and processes of production, distribution, and consumption of food. To this end, rural women in Senegal and Burkina Faso, ensured the resilience of poor and vulnerable households, thus generating recognition of this reality by men. It is therefore essential to give women decision-making power at all levels in the spheres related to the four pillars of security eating. It would be desirable to support and accompany the positive reconfiguration of relationships of power between women and men, already in progress in the communities studied, to ensure that they have the means and skills (social, cultural, economic, political, and legal) to be able to fully play this role. Support for farmer organizations and networks of women's organizations is essential. Les femmes actrices clés de résilience alimentaire: Une reconfiguration des rapports de genre en temps de pandémie de COVID-19 出版年份: 2021 机构作者: Centre for International Cooperation and Study (CECI) La pandémie de la Covid-19 et ses mesures de riposte ont intensifié la vulnérabilité et les insuffisances des systèmes alimentaires en Afrique de l’Ouest, en affectant l'ensemble des activités et des processus de production, de distribution et de consommation d'aliments. A cet effet, les femmes rurales au Sénégal et au Burkina Faso, ont assuré la résilience des ménages pauvres et vulnérables, suscitant ainsi une reconnaissance de cette réalité par les hommes. Il est donc essentiel de donner aux femmes du pouvoir décisionnel à tous les niveaux dans les sphères liées aux quatre (4) piliers de la sécurité alimentaire. Il serait souhaitable de soutenir et d’accompagner la reconfiguration positive des rapports de pouvoir entre les femmes et les hommes, déjà en cours dans les communautés étudiées, afin d'assurer qu'elles aient les moyens et habilités (sociales, culturelles, économiques, politiques et juridiques) pour pouvoir jouer pleinement ce rôle. Un appui aux organisations paysannes et aux réseaux d’organisations de femmes est essentiel. 
State of the World's Forests 2022: Green Recovery, Creating Inclusive and Sustainable Economies 出版年份: 2022 机构作者: Food and Agriculture Organization of the United Nations (FAO) Forests stand as a vital defense against climate change and biodiversity loss, while also providing livelihoods for millions of people across the world. But they are under threat. In the last 30 years, they’ve lost an area larger than Algeria and Libya combined. FAO’s latest State of the World’s Forests (SOFO) report identifies three pathways that can conserve forests while supporting environmental and economic recovery: halting deforestation, restoring degraded forests, and sustainably using forests to build resilient local economies.