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10 Myths About Women’s Rights: Sorting Facts From Fiction 出版年份: 2020 作者: Toni Pyke | Colm Regan 机构作者: DevelopmentEducation.ie Gender-based inequality is one of the most enduring and deep-seated discriminations. It affects all regions, classes and sectors. In most countries, it is maintained and defended in most of the same ways. One key component of that maintenance is a set of myths that are repeated time and time again.This pocket-size booklet includes:Why thinking about women’s rights matters10 short myths about progress on equality, who benefits from feminism, the realities of women’s health and the impact of COVID-19.Links to the Sustainable Development GoalsReferences per each myth following a fact or fiction approach and an explainerThe 10 Myths About…. series looks to sort facts from fiction on key global development, human rights and justice issues.Download 10 Myths About Women’s Rights PDFTest your knowledge and take the 10 Myths About Women’s Rights quiz or share with your group / class / friends For the latest fact checks and factsheets more on the fact checking project and development ideas, issues and debates, visit our What The Fact? project. 
Gender-Based Hate Crime 出版年份: 2021 机构作者: Organization for Security and Co-operation in Europe (OSCE) Gender-based hate crimes are a consequence of gender inequalities and disproportionately affect women, as well as anyone perceived as not complying with prevailing gender norms. Gender-based hate crimes often seek to intimidate and suppress ways of life or expressions of identity that are perceived as not complying with traditional gender norms. They have a significant, long-lasting impact on the victims, and undermine security and social cohesion by perpetuating gender inequalities. The existence of such crimes also underscores wider trends of intolerance towards other groups. Everyone has a role to play in countering this and all forms of intolerance. 
Education in a Post-COVID World: Additional Considerations (In-Progress Reflection; No.43, 2021) 出版年份: 2021 作者: Renato Opertti 机构作者: UNESCO International Bureau of Education (IBE) This discussion document analyses some implications of the ideas proposed in the seminal UNESCO document “Education in a post-COVID world: Nine ideas for public action” (2020). Based on the work of the International Commission on the Futures of Education, the documents’ contributors included prominent figures with a wide range of professional and policy experience who hail from various regions of the world. The set of nine interconnected ideas illuminates the way forward toward the transformation of education and education systems and a reimagined future seen through a progressive lens. On one hand, it reaffirms basic principles, understandings, and commitments with regard to education as a global common good and universal human right; it also articulates the need to both reinvent multilateralism for a new global order and, crucially, to mobilize ideas and funding for transforming education. On the other hand, the document advocates for a comprehensive educational agenda, including the following critical issues: (i) visualizing educators as decision-makers in educational systems; (ii) appreciating students as active actors with rights; (iii) recognizing the value and specificity of the school space; (iv) addressing the dilemmas around technology’s ability to serve as an equalizer of opportunities; and (v) revisiting educational content for the sustainability of younger generations. L’éducation dans un monde post-Covid: considérations supplémentaires (Réflexion en cours; No. 43, 2021) 出版年份: 2021 作者: Renato Opertti 机构作者: UNESCO International Bureau of Education (IBE) Ce document de discussion analyse certaines implications des idées proposées dans le document initial « L’éducation dans un monde post-COVID : Neuf idées pour l’action publique » (2020) produit par la Commission internationale sur les futurs de l’éducation. Parmi les contributeurs de ce document figurent des experts éminents ayant une large expérience professionnelle et politique, provenant de diverses régions du monde. L’ensemble de ces neuves idées interconnectées éclaire la voie à suivre pour transformer l’éducation et les systèmes éducatifs et concevoir l’avenir dans une optique progressiste. D’une part, il réaffirme les principes de base, la compréhension et les engagements concernant l’éducation en tant que bien commun mondial et droit de l’homme universel ; il exprime également la nécessité de réinventer le multilatéralisme pour un nouvel ordre mondial et, surtout, de mobiliser des idées et des fonds pour transformer l’éducation. D’autre part, le document plaide en faveur d’un programme éducatif global, incluant les questions critiques suivantes: (i) visualiser les éducateurs comme des décideurs dans les systèmes éducatifs ; (ii) considérer les étudiants comme des acteurs actifs ayant des droits ; (iii) reconnaître la valeur et la spécificité de l’espace scolaire ; (iv) aborder les dilemmes autour de la capacité de la technologie à combler les inégalités ; et (v) revoir les contenus d’enseignement pour la durabilité des jeunes générations. Educación en un mundo post-COVID: consideraciones adicionales (Reflexiones en Progreso; No.43, 2021) 出版年份: 2021 作者: Renato Opertti 机构作者: UNESCO International Bureau of Education (IBE) Este documento de discusión analiza algunas implicaciones de las ideas propuestas en el documento seminal “Educación en un mundo post-COVID: Nueve ideas para la acción pública” (2020) producido por la Comisión Internacional sobre el Futuro de la Educación. Entre los colaboradores del informe se encuentran destacadas figuras con una amplia experiencia profesional y política procedentes de diversas regiones del mundo. El conjunto de nueve ideas interconectadas ilumina el camino a seguir hacia la transformación de la educación y los sistemas educativos y hacia un futuro reinventado visto a través de una lente progresista. Por un lado, reafirma los principios, entendimientos y compromisos básicos con respecto a la educación como bien común global y derecho humano universal. También, articula la necesidad tanto de reinventar el multilateralismo para un nuevo orden global como, fundamentalmente, de movilizar ideas y financiación para transformar la educación. Por otro lado, el documento aboga por una agenda educativa integral que incluya los siguientes aspectos críticos: (i) visualizar a los educadores como tomadores de decisiones en los sistemas educativos; (ii) valorar a los estudiantes como agentes activos con derechos; (iii) reconocer el valor y la especificidad del espacio escolar; (iv) abordar los dilemas en torno a la capacidad de la tecnología para servir como igualadora de oportunidades; y (v) revisar los contenidos educativos para la sostenibilidad de las generaciones más jóvenes. 
International Symposium on Cultivating Wisdom, Harvesting Peace: Educating for a Culture of Peace through Values, Virtues, and Spirituality of Diverse Cultures, Faiths, and Civilizations; Symposium Recommendations 出版年份: 2005 机构作者: Griffith University. Multi-Faith Centre On the 10-13th August 2005, over 120 delegates from 25 countries gathered at the International Symposium to share their inspirational insights and experiences on the theme of “Cultivating Wisdom, Harvesting Peace.” The Symposium was organized and hosted by the Multi-Faith Centre of Griffith University, Brisbane, Australia with the support of Pure Land Learning College, UNESCO and various UNESCO National Commissions, centres or offices, and numerous faith, interfaith, educational and civil society organizations and institutions. Reflecting a diversity of cultures, faiths and spirituality traditions, the delegates presented rich and empowering stories as well as critical analyses of how communities, institutions, civil society organizations, and international or global agencies have organized educational projects and programs to address the root causes of violence and conflicts and build a culture of peace at all levels of life. Over four intensive days of inter-faith and intra-faith dialogue, the Symposium participants engaged with humility and passion in sharing their wisdoms on ways to promote mutual understanding, solidarity, and cooperation across cultures and national boundaries. While recognizing that differences between faiths and cultures need to be understood, the dialogue also clearly showed that all faiths, cultures, and civilizations have, at their core, key values, virtues, and ethical principles that inspire and sustain peaceful relationships, communities and societies.The Symposium also highlighted the urgent need for exemplars and possibilities for transforming principles, values and visions into personal and social actions and practices in all the multiple dimensions of a culture of peace. In this first decade of the 21st century, it is clear that there are still many formidable challenges of building peace posed by prevailing realities of conflicts and violence in local, national, international and global contexts. The Symposium on “Cultivating Wisdom, Harvesting Peace” was therefore a most timely and relevant event, not only for promoting the urgent dialogue needed, but also most importantly in proposing constructive policies for educational transformation worldwide. This Summary of the Symposium Recommendations will hopefully be a very helpful document for the implementation of effective and creative strategies and practices of educating for wisdom towards a culture of peace. It is offered to government leaders, policy makers, educators, and leaders and members of diverse faith and interfaith institutions and communities in all societies and regions, in the hope that we will join our minds, hearts and spirit in solidarity to build a “one world” of peace, compassion, justice, love and diverse shared values for the well being of a common humanity and earth community Colloque international sur la culture de la sagesse, la récolte de la paix: l'éducation pour une culture de la paix à travers les valeurs, les vertus, et la spiritualité de diverses cultures, religions et civilisations; recommandations du symposium 出版年份: 2005 机构作者: Griffith University. Multi-Faith Centre Au 10-13 Août 2005, plus de 120 délégués de 25 pays se sont réunis lors du symposium international de partager leurs idées et expériences d'inspiration sur le thème «Cultiver la Sagesse, la récolte de la paix.» Le colloque a été organisé et accueilli par la Foi multi Centre de l'Université Griffith, Brisbane, Australie avec le soutien de la Terre pure College Learning, l'UNESCO et diverses commissions nationales pour l'UNESCO, des centres ou des bureaux, et de nombreux foi, interreligieux, les organisations et les institutions éducatives et la société civile. Reflétant la diversité des cultures, des religions et des traditions de spiritualité, les délégués ont présenté des histoires riches et l'autonomisation ainsi que des analyses critiques de la façon dont les collectivités, les institutions, les organisations de la société civile et des organismes internationaux ou mondiaux ont organisé des projets et des programmes éducatifs pour faire face aux causes profondes de la la violence et les conflits et construire une culture de paix à tous les niveaux de la vie. Plus de quatre jours intensifs de interconfessionnel et le dialogue intra-religieux, les participants au symposium engagés avec humilité et passion à partager leurs sagesses sur les moyens de promouvoir la compréhension mutuelle, la solidarité et la coopération entre les cultures et les frontières nationales. Tout en reconnaissant que les différences entre les religions et les cultures doivent être compris, le dialogue a également montré clairement que toutes les religions, les cultures et les civilisations ont, à leur base, les valeurs clés, les vertus et les principes éthiques qui inspirent et maintenir des relations pacifiques, les communautés et les sociétés . Le Symposium a également souligné le besoin urgent d'exemplaires et les possibilités de transformer les principes, les valeurs et les visions en actions et les pratiques personnelles et sociales dans tous les multiples dimensions d'une culture de la paix. Dans cette première décennie du 21e siècle, il est clair qu'il ya encore de nombreux défis formidables de consolidation de la paix que posent les réalités prévalant des conflits et de la violence dans des contextes locaux, nationaux, internationaux et mondiaux. Le Symposium sur "Sagesse Cultivant, récolte la paix» était donc un événement le plus opportun et pertinent, non seulement pour promouvoir le dialogue urgent besoin, mais aussi le plus important de proposer des politiques constructives pour la transformation de l'éducation dans le monde entier. Ce résumé des recommandations du Symposium, nous l'espérons être un document très utile pour la mise en œuvre des stratégies et des pratiques de l'éducation pour la sagesse vers une culture de la paix efficaces et créatives. Il est offert aux chefs de gouvernement, les décideurs, les éducateurs et les dirigeants et les membres des institutions et des communautés religieuses et interconfessionnelles diverses dans toutes les sociétés et les régions, dans l'espoir que nous nous joindrons nos esprits, les cœurs et l'esprit de solidarité pour construire un "one monde "de la paix, la compassion, la justice, l'amour et les valeurs partagées diverses pour le bien-être d'une communauté de l'humanité et de la terre commune. 
尊重个体的人: 国际法视野下国际理解教育的核心 (现代教育论丛; No.1, 2023) 出版年份: 2023 作者: 涂诗万 | 陈晶莹 国际理解教育中存在“一”与“多”之间的紧张关系。如果回到国际理解教育的源头——国际法，就能找到“一”与“多”之间的结合点，从而可化解它们之间的紧张。在教育目的方面，多项国际法明确规定培养和增进对人权和人的基本自由的尊重是现代教育应有的目的。从教育内容方面看，国际理解教育中的人权教育、多元文化教育、全球视野教育和民族文化认同教育都体现了国际法中尊重个体的人的原则。在教育方法方面，现代教育所倡导的向教师赋权、“学生中心”、自由交流和人道的惩罚都体现了国际法中尊重个体的人的原则。总之，国际理解教育就是要理解国际上共同理解的原则和价值。毫无疑问，国际法正是国际上共同理解的原则和价值的“公约数”。而对每个人的人权和基本自由的尊重则是这个“公约数”的核心。真正落实“尊重个体的人”的原则要求我们把自己作为方法，通过构建意义丰富的自治型的小共同体实施教育。 
Religion and Belief Issues in the Countries of Central Asia (Kyrgyzstan, Kazakhstan, Uzbekistan, Tajikistan) and Russia in the Media; April 2016 - April 2017 出版年份: 2017 作者: Evgeny Zavyalov 机构作者: Open Position (Kyrgyzstan) This publication is a review of news on religion and belief issues that appeared in the media from April 2016 to April 2017, in Central Asia (Kyrgyzstan, Kazakhstan, Uzbekistan, Tajikistan) and Russia. The materials included in the publication were distributed monthly on a newsletter including members of religious communities and experts working on issues of religion and belief. Вопросы религии и убеждений в странах Центральной Азии (Кыргызстан, Казахстан, Узбекистан, Таджикистан) и России в материалах СМИ. Апрель 2016 г. - апрель 2017 г. 出版年份: 2017 作者: Evgeny Zavyalov 机构作者: Open Position (Kyrgyzstan) Настоящее издание представляет собой обзор новостей по вопросам религии и убеждений, вышедших в СМИ в период с апреля 2016 по апрель 2017 года, по странам Центральной Азии (Кыргызстан, Казахстан, Узбекистан, Таджикистан) и России. Вошедшие в публикацию материалы ежемесячно рассылались по рассылке, включающей членов религиозных общин и экспертов, занимающихся вопросами религии и убеждений.