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儿童友好型城市规划手册: 为孩子营造美好城市 出版年份: 2018 作者: Jens Aerts 机构作者: United Nations Children's Fund (UNICEF) 本手册为规划儿童友好型城市提供了详尽的指导。 
3-6岁儿童学习与发展指南 出版年份: 2015 机构作者: 中国人民共和国教育部 本文件是中国教育部官方为3至6岁儿童所制定的学习与教育指南，通过健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展，每个方面包含学习与发展目标和教育建议两部分。 
改善非洲八国孕产妇、新生儿和儿童健康培训中国南南合作援助基金支持项目 出版年份: 2022 机构作者: UNICEF China 本文介绍了中国为改善非洲八个国家孕产妇、新生儿和儿童健康所开展的培训项目介绍，包括目标、课程设计、评语等内容，并总结了经验与挑战。 
南南合作造福儿童的实践: 通过十个典型案例看南南合作如何惠及儿童 出版年份: 2021 机构作者: UNICEF China 本文通过十个案例，介绍了南南合作背景下中国所参与的造福多国儿童的国际援助案例。 
教育环境中的暴力和欺凌 : 残障儿童和青年的经历 出版年份: 2021 机构作者: UNESCO 本文是联合国教科文组织关于校园暴力和欺凌的系列技术简报之一，重点关注残障学生的经历。本文首次汇集了关于教育环境中残障学生遭受暴力和欺凌的规模和性质的证据，旨在提高对该问题的认识，鼓励采取行动确保残障儿童和青年能够获得安全的学习环境。本文主要面向教育政策制定者和规划者、学校管理者、校长、教师和其他学校工作人员。 
一起重新构想我们的未来：为教育打造新的社会契约 出版年份: 2021 机构作者: International Commission on the Futures of Education | UNESCO 我们人类和地球正遭受着威胁。新冠肺炎疫情只不过证明了我 们的脆弱性和相互关联性。我们现在需要采取紧急行动，一起改变 方向，重新构想我们的未来。“教育的未来”国际委员会的这份报 告认可教育可以带来深刻变革。我们目前面临着双重挑战，即兑现 尚未实现的承诺，确保每位儿童、青少年和成年人都有权接受优质 教育，以及把教育当作我们通往可持续共同未来的路径， 充分实现其变革潜力。为了做到这一点，我们需要一 份能够在改变未来的同时， 修复现有不公正的新的教育社会契约。这一新的社会契约必须以人权为依据， 以 非歧视性、 社会正义、 尊重生命、 人的尊严和 文化多样性等原则为基础。 它必须包含关怀、 互惠和团结的伦理。 它必须加强教育作为公共事 业、 共同利益的地位。这份报告建立在历时两年、约100万人参与的全球协商过程的基 础之上，它邀请世界各地政府、机构、组织和公民为教育订立一份 新的社会契约，帮助我们为所有人创造和平、公正和可持续的未来。这份报告所提出的愿景、原则和建议只是一个起点。对其进行 解读和本土化实践，是我们需要共同努力完成的事业。目前的工作 中已经存在许多亮点，本报告试图捕捉这些亮点，同时也以其为基 础进行构建。本报告既不是一部指南，也不是一幅蓝图，而是一场 至关重要的对话的起点。 
教育生态理念指导下的中小学生幸福教育 出版年份: 2012 作者: Chen Yudan 本文从教育生态学的视角探讨中小学如何开展幸福教育，并给出相关建议。 
普遍定期审议及其在促进言论自由、信息获取和记者安全方面的潜力 出版年份: 2022 作者: Hina Jilani 机构作者: UNESCO 该文件介绍了联合国内部普遍定期审查机制，包括其运行机制与评议内容，及其在保障人权方面的积极作用。 
面向教育的新社会契约 (The UNESCO Courier Special Edition; November 2021) 出版年份: 2021 机构作者: UNESCO Reimagining Our Futures Together upholds the tradition of the major UNESCO reports that have already structured education policies throughout the world in the past. The Faure report, Learning to be, in 1972, and the Delors report, Learning: The Treasure Within, in 1996, have become benchmarks in the debate on learning. This third document presents a lucid assessment of the challenges confronting education today.Faced with the rapid changes in our environment, a change of direction is needed. We need to devote more importance to ecology; to provide students with the critical tools to detect misinformation, prejudices, and preconceived ideas; to strengthen teamwork, and to improve the professionalization of teachers. Beyond these imperatives, we must also rethink the multiple interdependencies, the links between generations and between cultures, and our relationship with living beings, to establish a new social contract for education. 
斯皮瓦克的招待:教育援助中庶民的双重脆弱及其改写 (现代教育论丛; no. 6) 出版年份: 2021 作者: Jiaqi Yu 该文围绕“庶民”的概念，介绍了斯皮瓦克对于教育援助的理论思考，并探讨教育援助中的道德困境。