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多元文化背景下教育改革的文化立场分析 出版年份: 2019 作者: Xu Zusheng | Yang Zhaoshan 机构作者: Theory Monthly 在多元文化的时代背景下，基于政治经济发展变革要求的教育改革也需要关注对待不 同文化的态度和倾向性，秉持中国文化的主体立场处理好与西方文化的关系，是教育改革取得成 功的前提。我国教育改革的文化立场经历了近百年的历史演变，最终沉淀出中国教育改革的文 化立场：要坚持对外开放的文化立场、坚持马克思主义指导的文化立场、坚持中国教育主体性的 文化立场。确立中国教育改革的文化立场需要将“马学为魂、中学为体、西学为用”作为中国教育 改革文化立场选择的正确道路。 
公民视野中的责任教育 出版年份: 2017 作者: Feng Jianjun | Fang Duo 机构作者: Ohio State University Press 近代西方公民是以自由主义为主导的权利公民,权利公民过分追求自我利益,导致公民公共性的危机,当代公民身份正在从权利公民走向责任公民。公民责任是责任公民的本质要求,公民责任指向公民共同体的利益,是为公民公共生活而必须承担的责任。当代公民责任教育的使命是培养公民强烈的责任意识,激发公民积极的责任情感,提高公民主动参与的能力。基于公民的责任关系,公民责任教育的内容包括对他人的责任、对社会的责任、对国家的责任和对全球的责任教育。 
全球公民社会与全球公民教育 出版年份: 2014 作者: Feng Jianjun 全球化时代产生全球公民社会，全球公民社会需要全球公民。全球公民不仅生活在全球化时代，更要具有全球意识和人类关怀，并愿意为世界的和平与人类的发展、全球的公平与正义、人与自然的可持续发展采取积极的行动。培养负责任的全球公民，是全球化时代赋予公民教育的新使命。全球公民教育，就是培养具有全球意识并愿意为全球和人类的发展而积极行动的负责任的公民的教育，包括人权和人道主义教育、全球意识和全球责任教育、环境和可持续发展教育、国际理解教育与多元文化教育。 
重申培养社会主义合格公民的价值立场 (学校党建与思想教育; No. 612) 出版年份: 2019 作者: Du Shizhong | Yan Changrui 机构作者: Hubei Education Press 文章根据人类民主实践的历史成就，特别是中国仁人志士浴血奋斗的艰难历程，指出普通中国人获得的公民身份来之不易。公民意味着人民主权，意味着国家与公民对等、公民与公民平等，以及权利和义务对称，它具有法律、政治和社会诸多层面的丰富内涵。培养社会主义合格公民，是当代中国民主政治、市场经济、信息社会发展的历史必然，是最重要、最根本、最富有时代精神的中国教育特色。促进中国人从臣民到公民的转变，实现人的现代化，是时代赋予中国教育的使命。