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Manuel de formation mondial: l'IA et l'état de droit pour le pouvoir judiciaire 出版年份: 2023 作者: Miriam Stankovich | Ivana Feldfeber | Yasmín Quiroga | Marianela Ciolfi Felice | Vukosi Marivate 机构作者: UNESCO Qu'est-ce que l'intelligence artificielle (IA) ? Comment ça marche ? Et plus important encore, comment trouve-t-elle sa place dans un contexte judiciaire ? Des technologies telles que l'IA existent depuis des décennies, mais elles n’ont commencé à être utilisées dans divers cadres judiciaires et exécutifs que très récemment. Bien que l'IA ait un immense potentiel pour le système judiciaire, pour aider les juges à prendre de meilleures décisions, améliorer leur efficacité, l'accessiblité, et pour aider à détecter et à prévenir la criminalité, elle soulève également des questions importantes parmi les acteurs judiciaires, alors qu'ils se préparent à un avenir où l'IA sera de plus en plus utilisée dans les systèmes judiciaires. En 2022, l'UNESCO a lancé deux évaluations des besoins. Tout d'abord, dans le cadre de l'enquête de l'UNESCO sur l'évaluation des besoins en matière d'intelligence artificielle en Afrique, 90 % des 32 pays interrogés ont demandé un soutien au renforcement des capacités du pouvoir judiciaire en matière d'IA. Dans le même temps, une deuxième enquête mondiale sur les acteurs judiciaires dans 100 pays a mis en avant la nécessité de mieux comprendre l'utilisation de l'IA dans l'administration de la justice et ses implications juridiques plus larges sur les sociétés. Cet ouvrage, « Manuel de formation mondial : l'IA et l'état de droit pour le pouvoir judiciaire », répond à ces besoins et fournit aux acteurs judiciaires (juges, procureurs, avocats, juristes, facultés de droit et établissements de formation judiciaire) les connaissances et les outils nécessaires pour comprendre les avantages et les risques de l'IA dans leur travail. Ce manuel de formation aidera les acteurs judiciaires à atténuer les risques potentiels de l'IA pour les droits humains en fournissant des conseils sur les lois, principes, règles et jurisprudences internationales pertinents en matière de droits humains qui sous-tendent l'utilisation éthique de l'IA. 
“I Don’t Have a Gender, Consciousness, or Emotions. I’m Just a Machine Learning Model” 出版年份: 2023 机构作者: UNESCO | International Research Centre on Artificial Intelligence (IRCAI) An introduction to a forthcoming Gender bias in Artificial Intelligence report coming out on March 8, 2024. As we stand on the precipice of a technological revolution driven by Artificial Intelligence (AI), it is imperative to ensure that this future is shaped equitably, representing all genders. With this essay we are excited to announce our forthcoming in-depth report on Gender and Artificial Intelligence in a partnership between IRCAI and UNESCO, set for release on March 8, 2024. As we prepare for this milestone event, we extend an invitation to experts, scholars, and all interested stakeholders to join us in our research. 
Missing Links in AI Governance 出版年份: 2023 机构作者: UNESCO | Mila – Quebec Artificial Intelligence Institute Over the next decade, Artificial Intelligence (“AI”) will continue to significantly impact societies. While these scientific and technological advances take place at an extraordinary pace, it is necessary that we simultaneously stimulate a global and inclusive conversation around their development and governance. It is in this context that Mila and UNESCO join forces to steer a collective work to identify and understand missing links in AI governance. This publication is a compilation of 18 selected submissions from a global open call for proposals launched in 2021. The works featured cross disciplinary and geographical boundaries, and include the perspectives of academics, civil society representatives, and innovators to help shift the conversation on AI from what we do know and foresee to what we do not, the missing links. The topics covered are wide ranging, including AI and Indigenous rights, Deepfakes, Third-Party Audits of AI Systems, AI alignment with SDGs, and the centralization of decision-making power AI allows. Policymakers and civil society members will benefit from the insightful perspectives brought forward to face the immense task they are presented with – which is to ensure the development of AI in a human-centred, responsible and ethical way, in accordance with human rights. Angles morts de la gouvernance de l’IA 出版年份: 2023 机构作者: Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) | Mila – Quebec Artificial Intelligence Institute Au cours de la prochaine décennie, l’intelligence artificielle (IA) continuera d’avoir une influence et un effet considérables sur nos sociétés. Alors que ces avancées scientifiques et technologiques se succèdent à un rythme soutenu, il est essentiel de poursuivre et accélérer la conversation mondiale et inclusive sur leur développement et leur gouvernance.C’est dans ce contexte que Mila et l’UNESCO unissent leurs forces pour mener un travail collectif pour cerner des questions importantes et novatrices quant à la gouvernance de l’IA. La présente publication est une compilation de 18 chapitres sélectionnés à la suite d’un appel à contributions lancé mondiale-ment en 2021. Les articles présentés traversent les frontières disciplinaires et géographiques en plus d’inclure différentes perspectives, incluant celles d’universitaires, de membres de la société civile et d’innovateurs et innovatrices. Cette publication vise à influencer la conversation sur l’IA pour que celle-ci porte moins sur ce que nous savons déjà que sur ce qui échappe à notre regard : les angles morts de l’IA. Les sujets abordés sont donc variés et incluent notamment la perspective du droit international et des droits des peuples autochtones, les audits des systèmes d’IA, l’alignement de ces technologies avec les objectifs de développement durable des Nations Unies et la centralisation du pouvoir décisionnel que permet cette technologie de rupture.Les membres des milieux politiques, de la recherche et de la société civile engagés dans cette conversation mondiale sur l’IA bénéficieront des perspectives présentées pour faire face à l’immense tâche qui leur incombe : assurer un développement de l’IA qui soit éthique, inclusif et conforme aux droits humains.« Les guerres prenant naissance dans l’esprit des hommes et des femmes, c’est dans l’esprit des hommes et des femmes que doivent être élevées les défenses de la paix »18 propositions sélectionnées offrant une approche pluraliste, informée et critique de la gouvernance de l’IA. 
Addressing Conspiracy Theories: What Teachers Need to Know 出版年份: 2022 机构作者: UNESCO This document is a first introduction for educators, working in and outside of formal schooling, on how to identify, prevent and address conspiracy theories in education settings. It seeks to provide educators with key definitions and essential knowledge to grasp the complexity of the phenomenon and alert learners about the key characteristics and harmful effects of conspiracy theories for a first, immediate response. To support educators in this endeavour, this document outlines strategies to prevent the belief in conspiracy theories as well as to engage with learners who already believe in them. 
اﻟﺘﺼﺪي ﻟﺨﻄﺎب اﻟﻜﺮاﻫﻴﺔ: ﻫﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻫﻮ اﻟﺤﻞ؟ 出版年份: 2022 作者: Nicole Fournier-Sylvester 机构作者: UNESCO | UN. Office on Genocide Prevention and the Responsibility to Protect هذه الورقة جزء من مجموعة أوراق المناقشة ، التي تمّ إعدادها بتكليف من اليونسكو ومكتب الأمم المتحدة للمستشار الخاص وتعتبر الأوراق مساهمة ، )OSAPG( المعني بمنع الإبادة الجماعية مباشرة في استراتيجية وخطة عمل الأمم المتحدة. في سياق منتدى أصحاب المصلحة المتعددين والمؤتمر الوزاري المعني بمعالجة خطابالكراهية من خلال التعليم في سبتمبر وأكتوبر 2021.وقد سلط تفشي جائحة كوفيد- 19 الضوء على أهمية استراتيجية وخطة عمل الأمم المتحدة ، مما أدى إلى ظهور موجة من خطاب الكراهية في جميع أنحاء العالم - مما يؤدي إلى تفاقم التعصب والتمييز تجاه مجموعات معينة وزعزعة استقرار المجتمعات والأنظمة السياسية. تسعى أوراق المناقشة إلى تفريغ القضايا الرئيسية المتعلقةبهذا التحدي العالمي واقتراح الاستجابات والتوصيات الممكنة. Addressing Hate Speech: Educational Responses 出版年份: 2022 作者: Nicole Fournier-Sylvester 机构作者: UNESCO | UN. Office on Genocide Prevention and the Responsibility to Protect This paper is part of a collection of discussion papers, commissioned and produced by UNESCO and the United Nations Office of the Special Adviser on the Prevention of Genocide (OSAPG).The papers are a direct contribution to the United Nations Strategy and Plan of Action and are published in the context of the Multistakeholder Forum and Ministerial Conference on Addressing Hate Speech through Education in September and October 2021.The outbreak of the COVID-19 pandemic has highlighted the pertinence of the United Nations Strategy and Plan of Action, generating a wave of hate speech across the world –further exacerbating intolerance and discrimination towards particular groups and destabilizing societies and political systems. The discussion papers seek to unpack key issues related to this global challenge and propose possible responses and recommendations. Afrontar el discurso de odio: respuestas educativas 出版年份: 2022 作者: Nicole Fournier-Sylvester 机构作者: UNESCO | UN. Office on Genocide Prevention and the Responsibility to Protect Este documento forma parte de una colección de documentos de discusión, encargados y producidos por la UNESCO y la Oficina del Asesor Especial para la Prevención del Genocidio de las Naciones Unidas (OSAPG). Los documentos son una contribución directa a la Estrategia y el Plan de Acción de las Naciones Unidas y se publican en el contexto del Foro Multilateral y la Conferencia Ministerial sobre Combatir los discursos de odio a través de la educación en septiembre y octubre de 2021.El estallido de la pandemia del COVID-19 ha puesto de manifiesto la pertinencia de la Estrategia y el Plan de Acción de las Naciones Unidas, generando una ola de discursos de odio en todo el mundo, exacerbando aún más la intolerancia y la discriminación hacia determinados grupos y desestabilizando las sociedades y los sistemas políticos. Los documentos de discusión tratan de desentrañar las cuestiones clave relacionadas con este reto mundial y proponer posibles respuestas y recomendaciones. Lutter contre les discours de haine : réponses éducatives 出版年份: 2022 作者: Nicole Fournier-Sylvester 机构作者: UNESCO | UN. Office on Genocide Prevention and the Responsibility to Protect Ce document fait partie d’une série de documents de synthèse commandés et produits par l’UNESCO et le Bureau du Conseiller spécial pour la prévention du génocide des Nations Unies (OSAPG). Ces documents sont une contribution directe à la stratégie et le Plan d’action des Nations Unies et sont publiés dans le cadre du Forum multipartite et de la Conférence ministérielle sur la lutte contre les discours de haine par l’éducation, en septembre et octobre 2021.L’apparition de la pandémie de COVID-19 a mis en évidence la pertinence de la Stratégie et le Plan d’action des Nations Unies, générant une vague de discours de haine dans le monde entier, exacerbant encore l’intolérance et la discrimination à l’égard de certains groupes et déstabilisant les sociétés et les systèmes politiques. Les documents de synthèse visent à analyser les questions clés liées à ce défi mondial et à proposer des réponses et des recommandations possibles. 
[요약본] 2023 세계 교육 현황 보고서 요약본: 교육 분야에서의 기술; 누구를 위한 도구인가? 出版年份: 2023 机构作者: 유네스코 | 세계교육현황보고서팀 교육 분야에서 기술의 역할은 오랫동안 격렬한 논쟁을 불러일으켜 왔다. 기술은 지식을 민주화할 것인가, 선택된 소수가 정보를 통제함으로써 민주주의를 위협할 것인가? 기술은 무한한 기회를 제공할 것인가, 돌이킬 수 없이 기술에 종속되는 미래로 이끌 것인가? 기술은 공평한 경쟁의 장을 제공할 것인가, 불평등을 악화시킬 것인가? 기술은 아이들을 가르치는 데 사용되어야 할 것인가, 아이들의 발달에 위험 요소가 될 것인가? 이러한 논쟁은 코로나19로 인한 휴교와 생성형 인공지능의 등장으로 더욱 고조되고 있다. 하지만 개발자가 의사결정권자보다 한 발 앞서 있는 경우가 많기 때문에 교육 기술에 대한 연구는 복잡하다. 강력하고 공정한 증거가 부족하다. 사회는 기술을 해결책으로서 선택하기 전에 교육에 대해 올바른 질문을 던지고 있는가? 사회는 기술이 가져다줄 이익을 모색하는 동시에 기술의 위험을 인식하고 있는가 정보통신기술은 소외된 학습자에게 다가가고 더 많은 지식을 매력적이고 저렴한 포맷으로 보급한다는 측면에서 형평성과 포용성을 뒷받침할 잠재력을 갖고 있다. 특정한 상황과 일부 학습 유형에서 기술은 교수 및 학습의 기초 역량을 질적으로 향상시킬 수 있다. 어떤 경우에서든 디지털 역량은 기초 역량 패키지의 일부가 되었다. 또한 디지털 기술은 관리를 지원하고 효율성을 높여 더 많은 양의 교육 데이터를 처리하는 데 도움이 될 수 있다. 동시에 기술은 완전히 해롭지는 않더라도 일부를 배제하거나 일부에게 부적절하거나 부담을 줄 수도 있다. 따라서 정부는 모두를 위한 교육에 공평하게 접근할 수 있도록 적절한 환경을 보장하고, 학습자를 부정적인 영향으로부터 보호하기 위해 기술 사용을 규제하고 교사들을 준비시켜야 한다. 본 보고서는 적절하고 공평하며 측정 가능하고 지속 가능한 증거를 바탕으로 기술을 교육에 도입해야 한다고 권장하고 있다. 다시 말해, 기술 사용은 학습자의 최선의 이익을 고려해야 하며, 교사와의 대면적 상호작용을 보완해야 한다. 기술은 이러한 조건에 따라 사용되는 도구로 인식되어야 한다.