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Quinze clés d’analyse pour renforcer l’agenda Éducation 2030 出版年份: 2017 作者: Renato Opertti 机构作者: UNESCO International Bureau of Education (IBE) L’examen conjoint des objectifs de l’agenda Éducation 2030 et des changements planétaires accentués par l’émergence d’une quatrième révolution industrielle met en évidence la nécessité de repenser les concepts qui ont influencé l’éducation au cours des quarante dernières années. Cette nécessité s’accompagne d’un défi de taille : celui de donner un sens nouveau à ces concepts, de même qu’aux systèmes éducatifs, dans une perspective transformationnelle et unie. Le présent document propose une réflexion globale reposant sur quinze clés d’analyse, en vue de contribuer à définir une vision de l’éducation et de l’apprentissage qui soit en adéquation avec l’agenda Éducation 2030. Il se penche ainsi sur les aspects suivants : 1) l’éducation en tant que reflet du type de société visé ; 2) l’État en tant que garant du droit à l’éducation ; 3) l’éducation en tant que politique culturelle, sociale et économique ; 4) les caractéristiques et les rôles des systèmes éducatifs ; 5) l’apprentissage tout au long de la vie ; 6) l’éducation en fonction de groupes d’âge ; 7) l’inclusion en tant que fondement des systèmes éducatifs ; 8) l’éducation à la citoyenneté mondiale et locale ; 9) l’éducation pour le développement durable ; 10) la formation aux STEM en vue de bâtir des sociétés durables ; 11) la pertinence de la problématique hommes-femmes à l’heure de la démocratisation de la société et de l’éducation ; 12) la programmation informatique en tant que nouveau défi dans l’enseignement des TIC ; 13) l’évolution de la relation entre la formation et le travail ; 14) le trio formé par les curricula, les établissements éducatifs et la pédagogie ; et 15) les enseignants en tant que décideurs. 
L'éducation au service du développement: La vision de la Banque mondiale, de l'OCDE et de l'UNESCO (L’Education en débats: analyse comparée; no. 8) 出版年份: 2016 作者: Thibaut Lauwerier 机构作者: Université de Genève Dans ce présent article, nous nous intéressons aux liens entre éducation et développement du point de vue de la Banque mondiale, l’OCDE et l’UNESCO, organisations internationales majeures dans le secteur éducatif au niveau mondial. Après avoir présenté le contexte de la recherche, à savoir les caractéristiques majeures des trois organisations étudiées et la méthodologie utilisée, nous montrons comment le concept du développement est perçu par ces institutions. Ensuite, nous traitons des implications de ces visions du développement pour l’éducation. En conclusion, tout en analysant les récentes évolutions des discours des organisations internationales, nous discutons de la nécessité d’aller au-delà d’une vision étriquée du développement et donc de l’éducation. 
Guide of Good Practices in Inclusive Education 出版年份: 2013 作者: Carmen Solla Salvador 机构作者: Save the Children | Spanish Agency for International Development Cooperation (AECID) In this document, Save the Children expresses its commitment to an educational model in which all boys and girls learn together, regardless of their personal, social or cultural conditions; being able to opt for the same learning and development opportunities. To achieve this, the actors in the different educational fields (competent administrations, those responsible for the centers, other educational entities and the rest of the community), must establish the necessary conditions to identify the existing barriers to the participation and learning of children, girls and adolescents; and implement the necessary measures to overcome them. Guía de buenas prácticas en educación inclusiva 出版年份: 2013 作者: Carmen Solla Salvador 机构作者: Save the Children | Spanish Agency for International Development Cooperation (AECID) En este documento, Save the Children manifiesta su apuesta por un modelo educativo en el que todos los niños y las niñas aprendan juntos, independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales; pudiendo optar a las mismas oportunidades de aprendizaje y desarrollo. Para lograrlo, los actores en los distintos ámbitos educativos (administraciones competentes, responsables de los centros, de otras entidades educativas y resto de la comunidad), deben establecer las condiciones necesarias para identificar las barreras existentes para la participación y el aprendizaje de los niños, niñas y adolescentes; e implementar las medidas necesarias para superarlas. 
Manual para la protección de los desplazados internos 出版年份: 2010 作者: Grupo de Trabajo del Grupo Sectorial Global de Protección 机构作者: UN. Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR) Este manual está basado en numerosas constribuciones de un amplio abanico de personas e instituciones que trabajan por la proteccón de la población desplazada a todos los niveles. En más de 50 países del mundo, más de 26 millones de personas viven desarraigadas de sus hogares y desplazadas en sus propios países como consecuencia de conflictos armados o violaciones de derechos humanos. Los desplazados internos constituyen el grupo más amplio de la población civil que requiere protección y asistencia. 
On the Origins of the Globalization Process (Methaodos.revista de ciencias sociales; vol. 1, no. 1) 出版年份: 2013 作者: Antonio Martín-Cabello 机构作者: Rey Juan Carlos University This paper tries to define the origins of the globalization process. In order to do this, it has proceeded to review the abundant and scattered scientific literature. The analysis concludes that there are four usual answers about the origins of globalization. Firstly, place it alongside the emergence of the earliest human civilizations. Secondly, link the globalization process with the emergence of the European modernity during the fifteenth century. Thirdly, connect it to the consolidation of the industrial revolution in the nineteenth century. And finally, consider it the last stage of the expansion of global capitalism in the late twentieth century. Afterwards, the paper will attempt to make a critical assessment of these approaches. The article concludes that the latter is the more plausible answer, because it is closer to the available empirical facts and it avoids the pitfalls of teleology. Sobre los orígenes del proceso de globalización (Methaodos.revista de ciencias sociales; vol. 1, no. 1) 出版年份: 2013 作者: Antonio Martín-Cabello 机构作者: Rey Juan Carlos University Este artículo intenta delimitar los orígenes del proceso de globalización. Para ello, se ha procedido a revisar la abundante y dispersa literatura científica disponible. Del análisis realizado se concluye que existen cuatro respuestas habituales sobre los orígenes de la globalización. En primer lugar, situarla junto la aparición de las primeras civilizaciones humanas. En segundo, ligar el proceso de globalización con la aparición de la modernidad europea durante el siglo XV. En tercer lugar, unirla a la consolidación de la revolución industrial en el siglo XIX. Y, por último, considerarla la última etapa de la expansión del capitalismo a escala mundial a finales del siglo XX. Después, se intentará realizar una valoración crítica de estas aproximaciones. El artículo concluye afirmando que la última respuesta es la más plausible, pues se encuentra más cerca de los datos empíricos disponibles y evita las trampas de la teleología. 
The Greatest Treasure of the Human Being Is Its Diversity 出版年份: 2019 机构作者: BBVA Aprendemos Juntos In this video, photographer Angelica Dass talks about skin colors and how it separates us and is more important than other physical characteristics. In her photograph she expresses this idea from how she uses the color palette to express the richness in diversity. El mayor tesoro del ser humano es su diversidad 出版年份: 2019 机构作者: BBVA Aprendemos Juntos En este video, la fotógrafa Angelica Dass habla sobre los colores de la piel y como esta nos separa y es más importante que otras caracteristicas fisicas. En su fotografía ella expresa está idea desde como usa la paleta de colores para expresar la riqueza en la diversidad. 
Louvain Coopération, University and Solidarity 出版年份: 2013 机构作者: Louvain Coopération Louvain Coopération, the NGO of UCL puts university skills into practice to meet the challenges of development. Since 1981, the NGO has been fighting against hunger, disease and poverty alongside the most disadvantaged populations.Louvain Coopération is today the largest university NGO in Belgium and leads 23 projects with 140 partners in the South.