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Identities 出版年份: 2021 机构作者: Argentina. Ministry of Education In these pages, it is invited to rethink the construction of identity and identities within the framework of the school, from a transversal perspective. This concept is traversed by multiple dimensions, genealogies and debates that give shape to a privileged and nodal notion for the formation of a new democratic citizenship in schools. The idea is that both students of different educational levels, as well as teachers and families feel challenged and challenged by the reflections that this concept raises. Identidades 出版年份: 2021 机构作者: Argentina. Ministry of Education En estas páginas, se invita a (re)pensar la construcción de la identidad y de las identidades en el marco de la escuela, desde una perspectiva transversal. Este concepto se encuentra atravesado por múltiples dimensiones, genealogías y debates que le dan forma a una noción privilegiada y nodal para la formación de una nueva ciudadanía democrática en las escuelas. La idea es que tanto estudiantes de los distintos niveles educativos, como las y los docentes y las familias se sientan interpeladas e interpelados por las reflexiones que suscita este concepto. 
Escuelas y educación para la ciudadanía global: Una mirada transformadora 出版年份: 2013 作者: Desiderio de Paz Abril 机构作者: Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) | Oxfam Intermón Una escuela participativa es la base para alcanzar una sociedad democrática que trascienda el formalismo de las votaciones y los procesos electorales para posibilitar universos en los que sean reales la igualdad de oportunidades, la justicia y la auténtica libertad, desde una ciudadanía crítica y reflexiva. El libro se divide en 2 partes, En la primera se argumenta la necesidad de defender un nuevo modelo educativo humanista y global, y se evidencia la perspectiva esperanzadora que proporciona la fuerza de los discursos de Habermas y Freire para caminar en esta dirección. En la segunda parte del libro se profundizan diferentes enfoques de la práctica escolar, en tres maneras de aprehender la realidad educativa, tres principios organizadores y legitimadores de la acción y tres maneras de hacer la práctica educativa escolar (enfoque técnico-instrumental, enfoque práctico-signifi cativo y enfoque crítico-comunicativo). 
Race, Culture and Institution: The Construction of National Identity in Singapore’s Bilingual Policy (Advances in Social Sciences; vol. 10, no. 4) 出版年份: 2021 作者: Zhang Lifang This paper introduces the bilingual education policy in Singapore, and discusses how the policy has contributed to the construction of national identity in Singapore. 种族·文化·制度: 新加坡双语政策中的国家认同构建 (社会科学前沿; vol. 10, no. 4) 出版年份: 2021 作者: Zhang Lifang 本文介绍了新加坡的双语教育政策，并探讨了相关政策与国家认同建构的关系。 
Value Orientation of Moral Consensus in Online Education (International Journal of Education; vol. 3, no. 2) 出版年份: 2021 作者: Chao Liu This paper discusses moral philosophy of. online education, and explores how to achieve moral consensus in online education. 在线教育中道德共识价值取向 (国际教育学; vol. 3, no. 2) 出版年份: 2021 作者: Chao Liu 本文探讨了在线教育道德哲学，并讨论了如何实现在线教育的道德共识。 
Handbook on Media Advocacy for Marginalized Groups Presented to Stakeholders in China 出版年份: 2019 作者: Mike Jempson 机构作者: Media Diversity Institute This guideline uses practical cases to introduce how NGOs can work better with media in China to achieve organisational goals. 发出你的声音，传播你的想法：民间社会组织指南 出版年份: 2019 作者: Mike Jempson 机构作者: Media Diversity Institute 这份报告结合案例，详细地介绍了民间组织在中国与媒体协作的策略，以更好地实现组织的社会目标。 
United Nations Declaration on the Rights of Indigenous Peoples 出版年份: 2018 机构作者: United Nations (UN) This document is the declaration of the UN for the protection of rights of indigenous people.