相关资源
探索丰富的全球公民教育资源，深化理解，促进研究、倡导、教学与学习。
共找到1,451条结果
Addressing Inclusion: Effectively Challenging Racism in Schools 出版年份: 2019 机构作者: Coalition for Racial Equality and Rights (CRER) | respectme | Government of Scotland Addressing Inclusion: Effectively Challenging Racism in Schools” is a resource developed by the Coalition for Racial Equality and Rights (CRER) and respectme, Scotland's anti-bullying service. The resource provides information and guidance to school staff on addressing racist bullying in Scottish schools and has been written to complement ‘Respect for All’, the national approach to anti-bullying. 
Celebrating Difference: Exploiting Stereotypes and Anti-Racism 出版年份: 2018 机构作者: respectme This resource has been developed as part of the ‘Celebrating Difference’ campaign, which is run by Respect Me, in partnership with LGBT Youth Scotland, the Scottish Association for Mental Health, Show Racism the Red Card, and the Scottish Government. It contains various lessons about challenging stereotypes. 
We Make Europe: Active Citizenship and Lifelong Learner 出版年份: 2013 机构作者: European Civil Society Platform on Lifelong Learning (EUCIS-LLL) This material captures some of the sparks of civic engagement and aimed to contribute to the debates that took place in the context of the European Year of Citizens 2013. Its purpose was to bring together various perspectives and experiences in order to show the wealth and dynamism as well as the limitations and pitfalls of what is active European citizenship nowadays. 
Equality in Second-level Schools: A Training Manual for Educators and Trainers 出版年份: 2014 作者: Mary Gannon | Karen O'Shea 机构作者: Equality Authority | European Union (EU) This resource is based on two and a half days of training delivered to second-level teachers on how to guide discussion and take action on equality in the curriculum and the school. The activities and resources provide ideas and methodologies to engage students in discussing and taking action on equality, human rights and social justice issues in the classroom, the school and the community. These include issues relating to the 9 equality grounds in Irish equality legislation: gender, civil status, family status, sexual orientation, religion, age, disability, race and the Traveller community. Exploring and taking action in these areas supports the development of key skills across curricula including critical and creative thinking, communication, active citizenship and working together. 
Working for a Better Life: A Junior Cycle Civic, Social and Political Education (CSPE) Unit Exploring Human Rights and Development 出版年份: 2016 作者: Kathryn Moore | Mella Cusack 机构作者: A Partnership with Africa (APA) | City of Dublin Education and Training Board (CDETB) The aim of this Teaching and Learning Unit is to encourage teachers and junior cycle students to question the sources of generalisations about ‘developing countries,’ and to use a human rights framework when engaging with case studies about people who are working to lift themselves out of situations of poverty and inequality. The unit can also be used to support teaching and learning in Civic, Social and Political Education (CSPE), and to contribute to the delivery of Wellbeing at junior cycle level. The unit could also be used in citizenship, social justice or development education module for Transition Year students. 
Children's Global Thinking: Research Investigating the Engagement of Seven-to-Nine-Year Old Children with Critical Literacy and Global Citizenship Education 出版年份: 2014 作者: Rowan Oberman | Fiona O’Shea | Beth Hickey | Claire Joyce 机构作者: Education for a Just World Partnership | St. Patrick's College | Trócaire | Centre for Human Rights and Citizenship Education (CHRCE) The focus of this research is two-fold. Firstly, it investigates how children aged seven to nine years conceptualise global and justice issues. Secondly, it explores children’s engagement with critical literacy strategies as part of a global citizenship education programme. This research project is undertaken with the intention of providing an empirical basis to support the development of pedagogy integrating global citizenship education into different curriculum areas. 
Des histoires du passé: Le féminisme dans les manuels d’histoire et d’éducation à la citoyenneté selon des élèves québécois de quatrième secondaire (Revue des sciences de l'éducation de McGill; Vol. 52, No. 2) 出版年份: 2017 作者: Marie-Hélène Brunet 机构作者: McGill University. Faculty of Education L’article s’intéresse à la manière dont les élèves traitent les contenus liés au féminisme dans les manuels d’histoire. Un questionnaire a été distribué à 575 élèves québécois de quatrième secondaire afin d’identifier leurs conceptions du manuel et du féminisme. Neuf élèves ont ensuite été rencontrés en entrevue afin d’évaluer leur compréhension de l’agentivité des femmes de même que leur réaction à des récits contradictoires. Les résultats montrent l’importance de prendre en compte les représentations des élèves afin d’évaluer le processus de médiation. Une très forte proportion des élèves (88 %) considère le manuel comme le reflet d’une vérité objective. Ils ressentent un inconfort devant la tâche et tentent d’amoindrir les différences entre les récits en sélectionnant les éléments correspondant à leurs conceptions initiales. Une majorité des élèves rencontrés différencient, de façon variable, les textes en fonction de l’agentivité. 
Objectifs du développement durable (odd) & éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale (ecsi): Quelles mobilisations pour quels changements ? 出版年份: 2019 机构作者: Educasol Du mois de mai au mois de juillet 2019, Educasol a organisé un parcours d’animation-formation structuré autour de 5 temps et consacré à l’interaction entre Objectifs du Développement Durable et Education à la Citoyenneté et à la Solidarité internationale. Trois angles d’analyse ont été priorisés : culture et universalité, transversalité et territoire, et enfin la question du changement. Ce parcours a permis d’initier un processus permettant aux participants de :• Penser leurs actions d’ECSI,• Se penser eux-mêmes à partir de leurs actions et organisations,• Penser les autres autant que possible en évitant la projection de soi• Questionner la relation avec les bailleurs,• Construire une représentation commune des ODD et identifier les conditions qui en permettraient un meilleur usage Cette publication regroupe l’ensemble des documents produits dans le cadre des 3 journées du parcours et lors de la séance conclusive. 
La participation citoyenne à la construction des politiques de développement: Et les jeunes dans tout ça ? 出版年份: 2015 机构作者: Educasol Le Jeudi 9 juillet 2015, à Paris, le CLONG Volontariat, le Cnajep, Educasol et France Volontaires, principaux collectifs et plateformes français engagés sur les questions de citoyenneté active en France et à l’international, ont réuni leur réseau pour débattre de la participation des jeunes à la construction des politiques de développement. Ce document reprend les temps forts et messages clefs de la journée. 
L'engagement des jeunes 出版年份: 2015 作者: Jeanne Lorrain 机构作者: Educasol Le 9 juillet 2015, à l’initiative inédite de quatre collectifs et plateformes engagés sur les questions de citoyenneté active à l’international, le CLONG Volontariat, EDUCASOL, France Volontaires et le Cnajep, jeunes, associations et institutions se sont interrogés : « Quelle participation citoyenne à la construction des politiques de développement ? Et les jeunes dans tout ça ? » Au cours de la journée, la parole a été donnée aux jeunes pour qu’ils puissent exprimer ce que représente pour eux l’engagement et pour mettre en avant ceux qui n’ont généralement pas la parole. A travers un regard croisé Europe/International sur l’engagement citoyen et de nombreux témoignages sur leur parcours, les jeunes intervenants ont rappelé que ces questions ne sont pas réservées à une élite, que peu importe le niveau ou l’échelle d’engagement (international-national-quartier-région), ceux qui s’intéressent aux questions de développement peuvent avoir un impact sur les politiques publiques et faire que leur voix soit entendue. Cette journée a permis de développer deux outils de communication et d’information afin de promouvoir l’engagement citoyen et de faire de la sensibilisation auprès de différents publics en France et à l’international.