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Hacia una ciudadanía eco-global: Un mundo de alternativas 出版年份: 2017 机构作者: Fundación Entreculturas En este cuaderno se ofrece tres propuestas desde las que crear alternativas para labrar desde la educación, una ciudadanía que sane la Tierra:1. Una propuesta ética para cuestionarnos más allá de lo evidente e ir a las causas de fondo así como las claves para reorientarnos.2. Una propuesta política que nos da el marco y el recorrido de la acción para transitar como ciudadanía hacia 2030 y alcanzar los Objetivos de Desarrollo sostenible.3. Una propuesta pedagógica como herramienta para una ciudadanía que se convierta en agente de la transición hacia nuevos modelos y estilos de vida comprometidos con la justicia y la sostenibilidad. 
The Future of Education in Europe with Brikena Xhomaqi (LLLP) 出版年份: 2020 作者: Brikena Xhomaqi 机构作者: Bridge 47 Brikena Xhomaqi is the director of the Life Long Learning Platform (LLLP), an organisation that promotes life long learning and advocates for access to quality education for all. In this episode, Brikena discusses the future of education in Europe and the challenges and possibilities for global citizenship education. 
The History, Practice and Thinking of the Development of Italian Civic Education 出版年份: 2020 作者: An Yangchao | Jia Lishuai 机构作者: Beijing Normal University Italian civic education has a long history and has gone through three historical stages, namely, the period of dissociation between the government and the Catholic church, the period of politicization and the period of development under the background of “global citizenship”. Related measures taken by the government include Italian civic education courses, schools and multi-organizations to carry out civic education practice activities, and expanding the off-campus civic education path and other ways. As a whole, it shows the characteristics of changing from “non-standard” to “policy”, from “training learning” to “experiential learning”, from “single school curriculum” to “diversified subject participation”. 意大利公民教育发展的历程、实践与思考 出版年份: 2020 作者: An Yangchao | Jia Lishuai 机构作者: 北京师范大学 意大利公民教育历经三个历史阶段，分别为游离期、政策化期和全球化期。其主要实施举措包括开设公民教育课程、学校联合多元组织开展公民教育实践活动、拓展校外公民教育路径。意大利公民教育从而在整体上呈现出发展方向由“非正规化”到“政策化”、教育主体由“单一的学校课程”到“多元化主体参与”、教育方法由“训练式”到“体验式”的三大特征，并积累了重视政府主导、调动多元教育主体、开发“体验式”教育资源等经验。 
Plan de Educación para la Ciudadanía Global 2019 出版年份: 2019 机构作者: UNRWA España El presente Plan de Educación para la Ciudadanía Global para el año 2019 responde a la necesidad de marcar unas líneas de trabajo en este campo por parte de UNRWA España durante este año que guíen su intervención; recojan aprendizajes y potencien el valor añadido adquirido por la organización en este tiempo; se adapten a los cambios de contexto a nivel global, nacional y local; y que sigan contribuyendo construir una ciudadanía global solidaria, comprometida, corresponsable, protagonista y activa con los derechos humanos, el desarrollo sostenible y la justicia social desde la misión-visión de UNRWA España. 
Diccionario de Educación para el Desarrollo 出版年份: 2007 作者: Gema Celorio | Alicia López de Munain 机构作者: Hegoa | ACSUR | Unión Europea El Diccionario de Educación para el Desarrollo pretende facilitar un cuerpo teórico útil para orientar la actividad de las entidades y colectivos comprometidos con este enfoque educativo. Más de 20 años de trabajo en este ámbito han permitido acumular un conocimiento y una práctica importantes. Hoy en día, la diversidad de enfoques existentes, los cambios en el panorama internacional que señalan nuevos retos y generan nuevas prácticas, en suma, el propio carácter multidisciplinar de la Educación para el Desarrollo, hacían necesaria la clarificación de discursos y conceptos a los que puede contribuir esta obra.El Diccionario de Educación para el Desarrollo identifica y agrupa, por un lado, los conceptos esenciales constituyentes del discurso propio de este enfoque; y, por otro, señala los significados, aspectos, componentes, rasgos y debates más relevantes no sólo para la comprensión de cada término incluido sino, sobre todo, para su interpretación desde una perspectiva crítica.Un buen número de voces y un amplio equipo multidisciplinar de autores y autoras que han colaborado con sus artículos, hacen de este Diccionario una interesante referencia para todas aquellas personas interesadas por la cooperación, la justicia, la equidad y la construcción de un mundo más justo y solidario. 
Digital Technologies to Advance Global Citizenship Education in Schools 出版年份: 2020 作者: Maria Barry | Gabriela Martinez Sainz 机构作者: Dublin City University. Institute of Education. Centre for Human Rights and Citizenship Education | Trócaire How can technology be used in classrooms to advance Global Citizenship Education? That is the general question that guides the present report as a result of a research project conducted at the Centre for Human Rights and Citizenship Education in partnership with Trócaire. The overall aim of the project was to develop a knowledge base on the contribution of digital technologies (DT) to school-based GCE programmes and teaching. It consisted of a systematic review of the most recent literature and published evidence, a discussion with experts in the field of digital technologies and education, and an exploration of teacher practices in Ireland and beyond. 
A Desirable and Practical Approach to Global Citizenship Education: An Exploration of “Global Storylines” in Scotland (Studies in Foreign Education; Vol. 47, No. 3) 出版年份: 2020 作者: Rao Shuqi 机构作者: Northeast Normal University The problems that global citizenship education has to deal with are threefold. “Global Storylines”, which provides corresponding solutions to practical difficulties, has emerged as the most effective approach to global citizenship education in Scotland. Firstly, global citizenship education has enjoyed a long continuity of government support. Through integrating with the current curriculum landscape, “Global Storylines” experiences secure curriculum status. Secondly, by utilizing “storylines” and educational drama, global society and global issues are introduced in subtle forms, which benefits students’ experienced-based learning. The contradiction between students’ cognitive need and ability is resolved accordingly. Thirdly, WOSDEC as the co-creator of “Global Storylines” offers a professional learning program. Teachers are universally supported in terms of theoretical knowledge, practical skills and being involved in the teaching community of global citizenship education. 
What's in a Word? The Problem with 'Development' with Dr Karen Pashby 出版年份: 2020 作者: Karen Pashby 机构作者: Bridge 47 Dr Karen Pashby is a Reader at Manchester Metropolitan University and is also part of Bridge 47's Knowledge Exchange Partnership.In this episode, Karen explores development through a post/de-colonial lens, discussing how development is viewed in public discourse and how these effects the field of Development Education. 
The Teaching of Regional and Minority Languages in Schools in Europe: Eurydice Report 出版年份: 2019 机构作者: European Commission This Eurydice report provides a short overview of policy efforts made across Europe in support of the teaching of regional or minority languages in schools. It firstly presents the reference made to regional or minority languages by top-level education authorities in official documents. It then illustrates some of the policies and measures related to the teaching of regional or minority languages that are in place in the different European education systems. This is followed by an overview of some of the EU-funded projects and initiatives aiming to support the teaching of regional or minority languages in schools in Europe.