اتجاهات المعلمين نحو دمج ذوي الاحتياجات الخاصة مع الطلبة العاديين (علم النفس ، العدد 27).

هدفت الدراسة الى معرفة اتجاهات واراء معلمي المرحلة الابتدائية حول دمج الأطفال ذوي الأحتياجات الخاصة في المدارس الابتدائية في مديرية تربية بغداد ـ الكرخ / 2 حيث تكونت عينة الدراسة من (100) معلما ومعلمة ، وقد استخدمت الدراسة اداة الاستبانة والتي شملت (30) فقرة ، و كانت تدرس الهدف الأول هو اتجاهات المعلمين نحو دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الاعتيادية وقد توصلت الدراسة الى ان المعلمين كانت لديهم إتجاهات نحو الدمج ، كما أظهرت دلالة الفروق في اتجاهات المعلمين نحو الدمج على وفق متغيري الجنس (ذكور ، إناث ) و سنوات الخدمة (15 سنة فأقل ) و ( 16 سنة فأكثر ) الى وجود فروق تعزى لجنس الأناث في الاتجاه نحو الدمج، كذلك أشارت النتائج إلى وجود فروق تعزى لسنوات الخبرة حيث تبين انه كلما ازدادت سنوات الخبرة زادت عملية التقبل.